在傳統(tǒng)節(jié)日文化中浸潤幼兒心靈

韓暉

習近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上指出，“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采?！边@為教育工作者了解中國傳統(tǒng)節(jié)日提供了重要的認識基礎，使學前教育工作者明確了創(chuàng)新開展中國傳統(tǒng)節(jié)日主題活動的目標和方向。因此，深化幼兒對節(jié)日文化的敬意，需幼兒園高度重視。幼兒園應結合傳統(tǒng)節(jié)日文化特點，著力為幼兒營造氛圍，讓幼兒在直接體驗中，感受傳統(tǒng)文化魅力。

集教育智慧 拓文化視野

節(jié)日與民族源遠流長的歷史一脈相承，是一種寶貴的精神文化遺產(chǎn)，對幼兒進行中國傳統(tǒng)節(jié)日教育，讓幼兒在節(jié)日環(huán)境及活動中獲得經(jīng)驗，讓幼兒認識中國傳統(tǒng)節(jié)日、了解民族文化，可促進幼兒在認知、情感、技能等方面的發(fā)展。

我恰好作為陜西省第六批中小學學科帶頭人培養(yǎng)對象中的一員，我們便以工作坊為橋梁、以陜西省教育科學規(guī)劃專項課題“幼兒園節(jié)日主題活動的實踐研究”為抓手，帶領全體坊員開展了清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、中國年等節(jié)日主題活動的研討和分享。在每個節(jié)日到來之前，工作坊會提前三周進行主題研討，成員們積極參與到話題研討、內容設計、活動反思等研究之中。

傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒的日常生活緊密相連，是傳承中華優(yōu)秀文化的有力抓手，對如何更好地開展“中國年”主題教育活動，培養(yǎng)幼兒感受“年”味，工作坊從內容的篩選、形式的整合、方法的多樣等方面進行探究，大家緊扣《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，設計適合不同年齡的節(jié)日教育內容。如大班幼兒繪制簡報“歡歡喜喜過大年”，中班幼兒欣賞詩歌“喜氣洋洋迎新年”，小班幼兒在家長的帶領下制作燈籠等，加深幼兒對“中國年”的認識。

辦節(jié)日活動? 促交往樂趣

中國傳統(tǒng)節(jié)日是國家文化的重要組成部分，探索傳統(tǒng)節(jié)日的悠久歷史與文化元素，是我國教育政策的一個基本指向。幼兒園開展節(jié)日主題活動，是傳承中華優(yōu)秀文化的有效途徑，是實施《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)節(jié)日的生活性、情境性、針對性、實踐性，使幼兒在與節(jié)日環(huán)境的互動中，社會性得到發(fā)展。

在工作坊的研討中，我們得出結論：教師應抓住節(jié)日的核心意義，把握要點進行活動內容的遴選，找準凸顯節(jié)日傳統(tǒng)文化的精髓，結合不同幼兒的年齡特點設計活動才更有實效性，研究中我們深刻理解到傳統(tǒng)節(jié)日文化中附著的教育意義、情感發(fā)展，以節(jié)日文化引領主題活動，以多元的組織形式彰顯文化特色，從節(jié)日“主題思想—主題目標—主題框架—具體內容—領域目標—開展形式—適齡幼兒活動設計”等環(huán)節(jié)，研討出具體的實施方案，既讓幼兒了解節(jié)日的外顯特點，更讓幼兒體驗到豐富的節(jié)日文化內涵。

教師的研究過程應注重觀察兒童“性之自然趨勢”，從幼兒的興趣點出發(fā)，保護好幼兒樂于參與、積極主動的學習態(tài)度，按照幼兒意愿、發(fā)現(xiàn)探究、創(chuàng)造想象、好問好動、表達交流的天性，在同伴間、師幼間、親子間、大帶小的活動中，引導幼兒充分感受節(jié)日主題活動中蘊含的教育價值。如在端午節(jié)“粽葉飄香迎端午 五彩絲線系童心”的主題活動中，我們通過健康活動（劃龍舟）和藝術活動（畫龍舟、包粽子、做香包等游戲），讓幼兒了解端午節(jié)特色，分享節(jié)日背景故事、飲食文化等，將傳統(tǒng)節(jié)日教育活動與課程相融合，并結合傳統(tǒng)節(jié)日組織開展專題分享活動，讓幼兒在看一看、吃一吃、說一說、玩一玩的真實情景體驗中，感受節(jié)日獨有的文化特色。又如在中秋節(jié)“月兒圓圓團圓吉祥”的主題活動中，成員們分別開展了欣賞嫦娥奔月的故事、制作月餅、品嘗月餅、家長帶幼兒賞月等活動，組織幼兒參與以節(jié)日為主題的故事講述、角色游戲、故事表演、小組實操體驗“說月、扮月、畫月、品月、探月”的活動，以了解節(jié)日文化、自主生成活動、建構活動形式，這些活動潛移默化地激勵幼兒積極思考、主動表達、相互交流。

增實踐體驗 強民族情感

《幼兒園教育指導綱要》指出，“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”工作坊在課題研討時，從幼兒情感、年齡特點、認知需求、學習特點等方面入手，幫助幼兒理解節(jié)日的不同情感傳遞方式，體驗多元的風土人情，接納節(jié)日的多元性，以及節(jié)日對促進認識社會、了解中國的重要意義。我們根據(jù)幼兒的年齡特點、發(fā)展目標，創(chuàng)設生動直觀、輕松愉悅、積極向上、習俗豐富的教育環(huán)境。如清明節(jié)是開展愛國主義教育的重要契機，在主題為“緬懷追思 踏青探春”的活動中，緬懷先輩緬懷英烈，以傳統(tǒng)美育為資源，在家園共育的驅動下，開展清明節(jié)紀念活動，緬懷先烈，慎終追思，教育幼兒銘記歷史，珍惜來之不易的幸福生活。再如分享小英雄的光榮事跡、表演小英雄故事、觀看小英雄的影片等，以激發(fā)幼兒對英雄的懷念和崇敬之情。同時請家長帶幼兒踏青，走進大自然，感受生機勃勃的春天氣息。

促家園融合? 育幼兒心田

一年當中傳統(tǒng)節(jié)日的時間明確清晰，發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日主題活動的教育價值，家園互通聯(lián)動非常重要。第一，利用家長園地、網(wǎng)絡平臺、班級群、環(huán)境布置等做好主題宣傳，構建良好的家園氛圍。第二，主題活動進行前教師要與家長溝通實施方案、教育目標及活動內容，與家長達成共識。第三，指導家長利用節(jié)假日帶幼兒參觀游覽、觀看節(jié)日活動，感受不同地域人們紀念節(jié)日的多元形式。第四，教師有針對性地組織幼兒開展節(jié)日的話題討論、游戲活動、故事分享等，將幼兒參與情況及時反饋家長，便于家長跟進與輔導。第五，結合不同的節(jié)日特色，邀請家長與幼兒共享節(jié)日活動。如重陽節(jié)活動的開展，家園共同協(xié)作，教育和引導幼兒開展敬老、愛老、尊老活動，讓幼兒在真實的體驗中深化對重陽節(jié)的理解，通過節(jié)日主題的延伸，教育幼兒學會愛、傳遞愛、分享愛。

中國傳統(tǒng)節(jié)日活動是實施《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的重要途徑，一年來，工作坊多維度深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的教育價值，讓幼兒在體驗中感受中國傳統(tǒng)節(jié)日特有的魅力，以激發(fā)幼兒的民族自豪感。

作者單位：陜西省人民政府機關幼兒園