小學(xué)語文教學(xué)中的德育取向與實(shí)現(xiàn)路徑探討

黃婷

摘 要：新課改背景下的小學(xué)語文課程教學(xué)中，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有效提升，教師在教學(xué)中就要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，不僅要注重理論知識的傳輸，還要注重德育。主要從理論層面就小學(xué)語文教學(xué)中德育取向和實(shí)現(xiàn)措施詳細(xì)探究，希冀能對實(shí)際教學(xué)工作的良好開展起到積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育取向;措施

小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識比較基礎(chǔ)性的階段，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中就要注重德育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，從而真正為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展起到促進(jìn)作用。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的可塑性強(qiáng)，教師在德育方面要利用這一優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)語文教學(xué)德育取向的特征

從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中德育取向的特征能發(fā)現(xiàn)，德育在語文教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)，也是和語文教學(xué)有著緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，每天的活動(dòng)都會和語言材料有關(guān)，教學(xué)當(dāng)中融入德育的內(nèi)容，這對提高學(xué)生德育素質(zhì)可以起到積極促進(jìn)作用。語文教學(xué)中德育靈活性的特點(diǎn)也比較鮮明，在實(shí)際語文教學(xué)工作的開展當(dāng)中，德育能和語文教學(xué)的各環(huán)節(jié)以及內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合突出德育的靈活性取向特點(diǎn)[1]。教師在實(shí)際語文課堂教學(xué)中通過了解語文教學(xué)中德育的取向特點(diǎn)，據(jù)此優(yōu)化語文教學(xué)活動(dòng)，這就能從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育實(shí)現(xiàn)的措施

小學(xué)語文教學(xué)中德育的實(shí)現(xiàn)需要教師從不同的角度出發(fā)落實(shí)相應(yīng)措施，以下幾點(diǎn)措施可供參考：

1.注重文本解讀促進(jìn)德育實(shí)現(xiàn)

語文課程教學(xué)中，教師在德育的實(shí)現(xiàn)方面要注重從文本的解讀角度出發(fā)，結(jié)合教材的內(nèi)容深入挖掘其中的德育素材，在課堂中充分發(fā)揮素材的積極作用，從而才能真正促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)語文知識。語文教學(xué)中通過充分運(yùn)用德育的素材，培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)，才能真正有助于提升學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平[2]。

如，教師在實(shí)際教學(xué)中講述到《十六年前的回憶》的文章內(nèi)容時(shí)，就可將文章中的思想內(nèi)涵以及道德素材加以科學(xué)運(yùn)用，為促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的提升起到積極作用，在具體的文章內(nèi)容講述中，對文中表現(xiàn)的革命英雄主義思想進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生能夠從思想道德方面有所體會，從而促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升。課程教學(xué)中在講述到《晏子使楚》的文章內(nèi)容時(shí)，教師也要注重從文本的解讀出發(fā)，注重讓學(xué)生對晏子能言善辯以及機(jī)智的一面進(jìn)行感受，并要注重對晏子的語言行為表現(xiàn)出的愛國精神以及道德風(fēng)貌進(jìn)行感受，從深層次的角度解讀文本的內(nèi)容，從而取得良好的德育效果。

2.注重優(yōu)化德育的方式

語文教學(xué)中教師在德育過程中要充分注重采用科學(xué)化的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用。教師在教學(xué)方法的應(yīng)用層面及技巧性的掌握方面加強(qiáng)重視，要能夠?qū)⑿畔?zhǔn)確傳達(dá)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不斷提升自身的素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高[3]。教師在語文課堂教學(xué)中把德育作為主題為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐性強(qiáng)的方法，可以為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用，從而真正有助于提升學(xué)生道德素養(yǎng)。教師要注重把德育取向和中國特色社會主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來，注重發(fā)揮德育的引導(dǎo)作用，只有創(chuàng)新教學(xué)的方式，才能有助于提升德育教學(xué)的質(zhì)量。

例如，課程教學(xué)中教師講述《開國大典》的文章內(nèi)容，這是對新中國成立的宣誓，教師在教學(xué)中為了能讓學(xué)生感受到新中國成立以來的成就，就可通過應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)新中國的成長歷史視頻資料，讓學(xué)生在觀看之后產(chǎn)生自豪感以及濃厚的愛國主義情感。通過將語文教學(xué)和德育進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生對當(dāng)前美好生活的來之不易產(chǎn)生深刻的體會，從而促進(jìn)學(xué)生精神上的升華。

3.基礎(chǔ)教學(xué)注重德育的滲透

教師在語文課程教學(xué)過程中為促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，需要在基礎(chǔ)知識的教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容。如在識字教學(xué)中教師就可將德育的內(nèi)容融入其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用[4]。語文識字教學(xué)讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的魅力有了充分的了解認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。如在學(xué)習(xí)漢字山、木、水、火、土的時(shí)候，教師就可將象形文字在黑板上呈現(xiàn)出來，為學(xué)生講述古老的漢字的來歷，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文知識的重要性，在這一過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性就能調(diào)動(dòng)起來。

綜上所述，教師在語文課程教學(xué)中滲透德育，這對提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力起到積極促進(jìn)作用，教師要充分注重教學(xué)方法的多樣化運(yùn)用，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)語文知識打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉梅.淺談德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2020（16）：113-114.

[2]卓瑪草.小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透策略[J].西部素質(zhì)教育，2020（9）：50-51.

[3]何書前.小學(xué)語文教學(xué)中的德育取向與實(shí)現(xiàn)路徑[J].學(xué)周刊，2020（6）：105.

[4]洪云.小學(xué)語文教學(xué)中的德育取向與實(shí)現(xiàn)路徑[J].教育科學(xué)，2019（1）：43-47.