鉗工鋸削技術(shù)提高的方法探討

(無錫技師學(xué)院，江蘇 無錫 214100)

0 引言

在技工教學(xué)中，鉗工操作是以手工在臺虎鉗上進(jìn)行的，主要練習(xí)的是劃線技術(shù)、銼削技術(shù)、鋸削技術(shù)、打孔和裝配調(diào)試等技術(shù)。鋸削技術(shù)關(guān)系到整個鉗工加工過程的效率，在以往的教學(xué)中，二年級以后鋸削訓(xùn)練就不再單獨(dú)考核了。但是，有的學(xué)生由于這項(xiàng)技術(shù)基礎(chǔ)較差，在完成整個加工工件時雖然一直努力在做，但完成工件的速度總比別人慢，且完成效果不佳。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多高年級學(xué)生在完成工件的進(jìn)度上差距很大，分析原因是有些高年級的學(xué)生常常忽視鋸削的基本功訓(xùn)練，造成起鋸不正、鋸縫歪斜，每次加工工件要留2～3 mm的余量，而鋸削水平高的同學(xué)僅留0.3 mm的余量，差距甚大，由此可見鋸削技術(shù)關(guān)系到整個鉗工加工過程的效率。鋸削技術(shù)雖然重要但不是最后一道工序，實(shí)習(xí)課程中無法直接評分。為了提高學(xué)生的鋸削技術(shù)，應(yīng)從以下幾方面著手，一是讓學(xué)生重視，提高思想認(rèn)識；二是營造共同學(xué)習(xí)的氛圍，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)；三是傳授合理的方法，完成教學(xué)目的。

1 讓學(xué)生重視，提高思想認(rèn)識

根據(jù)無錫市關(guān)于技工院校工匠精神教育課教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)建議為貫徹落實(shí)人力資源社會保障部《技工院校工匠精神教育課教學(xué)大綱(試行)》(以下簡稱《大綱(試行)》)，用好部編通用教材《工匠精神讀本》，保障課程順利實(shí)施，取得實(shí)效，特提出工匠精神教育課教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)建議。

2016年3月5日，李克強(qiáng)總理在第十二屆全國人民代表大會第四次會議上所做政府工作報告中提出：“要鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神。”

借助讀本，鼓勵學(xué)生在執(zhí)著專注、精益求精上下功夫，以鋸削技術(shù)為切入點(diǎn)，提高鉗工技術(shù)，在教學(xué)上力爭創(chuàng)新進(jìn)取，讓學(xué)生學(xué)起來有興趣、有動力、有方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，思想認(rèn)識得到提高，實(shí)習(xí)課中認(rèn)真練習(xí)。

2 營造共同學(xué)習(xí)的氛圍，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

鋸削技術(shù)練習(xí)往往沒有辦法使學(xué)生都具有持久性，有些學(xué)生做完工件后也不會單獨(dú)再去練習(xí)，因此，教學(xué)中采用一年級的鋸削圖紙，讓學(xué)生一有機(jī)會就進(jìn)行鋸削練習(xí)，給予加分、給予鼓勵，整個班級的鋸削練習(xí)，形成了你追我趕的氛圍，學(xué)生的興趣得到提高。而完成鋸削任務(wù)的時間也不是太長，學(xué)生也不會感覺太過乏味。

3 傳授合理的方法，完成教學(xué)目的

根據(jù)平時訓(xùn)練的教材《鉗工實(shí)訓(xùn)》指導(dǎo)學(xué)生掌握鋸削方法：(1)鋸削的準(zhǔn)備。選擇較為合適的鋸弓，要質(zhì)量可靠、牢固，鋸條安裝以后不易松動。(2)鋸條的安裝。手鋸向前推時，才起切削作用，因此鋸條安裝時，一定要注意鋸齒應(yīng)向前傾斜(圖1a)，否則裝反了(圖1b)就不能正常的鋸削。(3) 工件的夾持。工件應(yīng)夾在臺虎鉗左邊，便于操作。伸出鉗口不宜過長，以免鋸削時產(chǎn)生振動。工件一定要夾緊牢固，避免鋸削時工件移動或使鋸條折斷。夾緊力量要適當(dāng)，防止工件變形及損壞已加工表面，如圖2所示。

圖1

圖2

4 鋸削姿勢及要領(lǐng)

握鋸方法是右手滿握鋸柄，左手拇指壓在鋸背上，其余四指輕扶在鋸弓前端，將鋸弓扶正(圖3)。起鋸時，從工件遠(yuǎn)離操作者的一端起鋸稱為遠(yuǎn)起鋸；從工件靠近操作者身體的一端起鋸，稱為近起鋸。一般情況下采用遠(yuǎn)起鋸較好。起鋸時來回推拉距離要短，壓力要輕，這樣才能尺寸準(zhǔn)確，鋸齒容易吃進(jìn)。近起鋸主要用于薄板。為使起鋸的位置準(zhǔn)確和平穩(wěn)，起鋸時可用左手大拇指擋住鋸條的方法來定位。

圖3

工作時，站立要自然，便于用力，以適應(yīng)不同的鋸削要求，鋸削時力量要適當(dāng)，右手控制推力和壓力，左手主要起扶正作用，壓力不要過大。手鋸?fù)瞥鍪菫榍邢?，要施加壓力，回程時不加壓力，以免鋸齒磨損。工件將要鋸斷時，壓力一定要小，避免產(chǎn)生危險，傷及手指。

鋸削時，手鋸的運(yùn)動形式有兩種：一種是直線運(yùn)動，如鋸薄型工件和鋸縫底面要求平直的槽；另一種是小幅度的上下擺動式運(yùn)動，手鋸?fù)七M(jìn)時右手下壓而左手上提，回程時右手上抬，左手自然跟回，這種運(yùn)動方式操作自然、省力，可減少切削時的阻力，提高鋸削效率，鋸削運(yùn)動大都采用這種運(yùn)動方式。鋸削運(yùn)動速度一般為40次·min-1左右，鋸軟材料速度可適當(dāng)快些，鋸硬材料需慢些。

當(dāng)鋸偏時校正注意事項(xiàng)。校正過程中，左手用力不宜過大，以免鋸條發(fā)生崩裂、失控，造成人身傷害。 校正時，鋸弓的行程應(yīng)該增大但頻率不能太快。鋸縫歪斜過大時，不可強(qiáng)行校正，可采用二次起鋸法進(jìn)行校正，否則應(yīng)放棄，從另一端起鋸。

5 鋸削時常見的質(zhì)量問題及產(chǎn)生原因

通過學(xué)生實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在鋸削準(zhǔn)備、鋸條安裝、工件夾持、鋸削姿勢及要領(lǐng)、起鋸方法都很好，但是還是會出現(xiàn)偏差，垂直度不正確、鋸縫歪斜等現(xiàn)象。經(jīng)過仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)有以下原因。首先，以往關(guān)注的是鋸弓的平直度和垂直度，但僅僅看鋸弓是不夠的。鋸削中鋸條的垂直度控制很重要，鋸削過程中鋸條要與被切割工件的上平面保持垂直。在實(shí)訓(xùn)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注鋸條的垂直度，并及時檢查鋸縫的直線度，取得較好的效果。其次，測量方法要更新，要借助角尺來配合測量鋸縫的直線度。在實(shí)踐中學(xué)生多注重檢查鋸縫的直線度，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，鋸條的直線度也要時時檢查，方法是用角尺測量鋸條與平面的垂直度。最后，要保持鋸條不歪斜，需要經(jīng)過大量的練習(xí)來鞏固，要克服鋸弓的偏差來調(diào)整鋸削動作。

總之，鋸削的成功在于有效預(yù)防，也就是在鋸削過程中能夠嚴(yán)格按照鋸削的操作要求進(jìn)行操作，時刻注意鋸縫的變化，及時調(diào)整鋸條的方向，盡可能通過一次鋸削達(dá)到鋸削要求。鋸縫歪斜的預(yù)防與校正難點(diǎn)在于校正，對于輔助手的力量、鋸弓行程及校正點(diǎn)的選擇，這些技巧都需要勤于練習(xí)，最終在操作中熟練掌握。

6 結(jié)語

鉗工專業(yè)知識要理解和記憶，而技能需要用心去練習(xí)。通過學(xué)習(xí)《工匠精神讀本》學(xué)生更加用心去學(xué)習(xí)鉗工專業(yè)知識，在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生掌握了正確的鋸削方法效率明顯提高。以前學(xué)生鋸削時留的銼削余量要在2 mm以上，認(rèn)為多留點(diǎn)銼削余量很保險不會把尺寸銼小，殊不知這樣會增加銼削的時間，工件完成的速度很慢，當(dāng)面臨考試就比較慌張，最后沒有時間去細(xì)修間隙和調(diào)整完善整個工件。經(jīng)過鋸削的基本功訓(xùn)練，學(xué)生鋸削時留地銼削余量為0.5 mm，這樣銼削時就很從容，工件完成的質(zhì)量得到提高。

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