新高考模式與高中地理教學(xué)的相關(guān)思考

謝輝

摘要：伴隨我國教育系統(tǒng)的持續(xù)變革，我國高考的模式上也有了新的調(diào)整。新高考模式的產(chǎn)生，不只影響到高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也關(guān)乎到學(xué)生未來的職業(yè)抉擇，對學(xué)生的影響非常關(guān)鍵。在新的高考模式下，學(xué)生有了更多選擇的權(quán)利，可以根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行學(xué)習(xí)科目的選擇。在新高考模式下，高中地理學(xué)科從文科的必選科目轉(zhuǎn)變?yōu)樽赃x科目，在知識體系的考核上難度有所降低，然而更為重視對地理科學(xué)運用能力方面的考核。本文闡述了我國高考新模式下地理學(xué)科的轉(zhuǎn)變，且提出了高中地理教學(xué)過程中的具體策略。

關(guān)鍵詞：新高考模式;高中地理;教學(xué)模式;策略

我國社會的發(fā)展促進(jìn)了教育教學(xué)的進(jìn)一步改革，我國對人才的需求不斷變化，因此對教育提出了相應(yīng)的要求。當(dāng)前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式培養(yǎng)出來的人才難以很好地適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，因此，我國教育部門針對人才短期的情況進(jìn)行了高考模式的改革。這種新型的高考制度導(dǎo)致了高中教學(xué)發(fā)生了改變。其中地理學(xué)科的轉(zhuǎn)變也非常巨大，因此，高中地理教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，要及時進(jìn)行調(diào)整。首先要轉(zhuǎn)變自身的教育理念，堅決貫徹落實新高考的要求，及時調(diào)整自己的教學(xué)方向;其次，高中地理教師要不斷提升自身的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)，對對數(shù)學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和研究，提高地理學(xué)科的教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效率。

一、在新高考模式影響下高中地理學(xué)科產(chǎn)生的變化

地理雖然成為選考的科目，給很多不擅長地理學(xué)習(xí)的學(xué)生減輕了一些壓力，但是日?？荚嚭徒Y(jié)業(yè)成績依舊會被記錄下來，成為未來高校錄取的重要參考依據(jù)。因此，高中地理的學(xué)習(xí)依舊非常重要，尤其是對于哪些選考了地理學(xué)科作為高考科目的同學(xué)，高中地理的學(xué)習(xí)直接影響他們的高考成績和未來發(fā)展的方向。

二、創(chuàng)新高考教學(xué)模式下高效地理專業(yè)教學(xué)方法的策略

1.協(xié)助學(xué)校制訂有針對性的地理發(fā)展教學(xué)計劃

高中地理教師要全面把握學(xué)生的需求，根據(jù)新高考的題型特點制定出有針對性的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并協(xié)助學(xué)校制定地理發(fā)展的教學(xué)計劃。在新高考模式下，學(xué)生有了選擇的權(quán)利，在這種自由化選擇下每個學(xué)生對于地理學(xué)科的需求都不相同。選擇地理學(xué)科作為高考科目的學(xué)生對于地理知識的學(xué)習(xí)將會付出更多的時間和精力，但是未選擇地理科目作為高考科目的學(xué)生不愿意花費更多的時間，還有一些本身地理知識掌握較好的學(xué)生，因為其他科目更加具有優(yōu)勢而沒有選擇地理科目，他們的學(xué)習(xí)需求和愿意為地理學(xué)習(xí)付出的時間都不一樣，此時就需要地理教師全面地掌握學(xué)生的想法，與學(xué)生展開積極的溝通，了解學(xué)生的真實需求。在此基礎(chǔ)之上地理教師為學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)建議，對于一些需求不明確的同學(xué)，地理教師要幫助學(xué)生分析地理學(xué)習(xí)的難易程度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。地理教師需要明確每一位學(xué)生心中對于地理學(xué)習(xí)的定位，在日常教學(xué)的時候也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求合理地分配學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.地理教師要提升學(xué)生的課堂主體地位

高中地理老師要盡力增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，因為只有當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體的特殊地位，才能夠進(jìn)一步體現(xiàn)出新高考政策的價值。新高考政策給了學(xué)生很大的選擇權(quán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇成績最好或者是最感興趣的學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。這非?？疾閷W(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，因為一旦學(xué)校不能夠科學(xué)合理地布置好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，則學(xué)生就可以針對自己的學(xué)業(yè)狀況和需要，制訂出較為科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。學(xué)生在學(xué)校課程中的主要地位越是突出，其可以支配的教學(xué)資源與空間也就越大，這樣學(xué)生們就可以進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。想要進(jìn)一步提升學(xué)生的主體地位，就要為學(xué)生創(chuàng)造更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境和更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍。例如，高中地理教師可以采用分層作業(yè)布置的方式，讓學(xué)生自由選擇，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在明確自己地理學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，自由地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3.運用混合教學(xué)的模式進(jìn)行線上和線下的地理教學(xué)

在新高考模式影響下，地理學(xué)科的課時安排有所調(diào)整。課時相對來說較之前減少，但是學(xué)科知識并沒有減少。因此，地理教師要通過提高教學(xué)效率來彌補(bǔ)教學(xué)時間的不足。高中地理教師可以通過線上視頻教學(xué)的模式彌補(bǔ)這一問題。在線上教學(xué)活動中，地理教師可以對課堂上一些學(xué)生難以理解的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和強(qiáng)調(diào)，也可以進(jìn)行相關(guān)知識的拓展，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和知識寬度。也可以將一些相關(guān)的知識視頻上傳到線上教育軟件或平臺中，讓學(xué)生利用碎片化的時間根據(jù)自身的需求進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。地理教師在上傳和制作視頻時要注意對視頻進(jìn)行分類，并在給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)建議，哪些視頻是必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，哪些視頻適合高考選擇地理科目的同學(xué)進(jìn)行觀看。在這樣的教學(xué)輔助之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一定會有非常大的提升，也能夠滿足不同學(xué)生之間的需求。此外，應(yīng)用這種方式，教師可以在課堂教學(xué)活動中留出更多的時間和學(xué)生進(jìn)行交流互動，能夠很好地解決學(xué)生自學(xué)過程中難以解決的問題，提高地理學(xué)習(xí)的質(zhì)量。但是需要注意的是，這樣的學(xué)習(xí)方式對于一些自律性較差的學(xué)生存在一定的風(fēng)險。地理教師要采取有效的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗，對學(xué)生形成有效的監(jiān)督。

4.結(jié)語

綜上所述，在新高考模式的影響下，地理學(xué)科的地位已經(jīng)發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，地理作為高考的選考科目，在教學(xué)過程當(dāng)中也對教師提出了更高的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，要明確自己的學(xué)習(xí)需求。針對新高考背景下教學(xué)工作所面臨的挑戰(zhàn)，高中地理教師要制定出有針對性的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)的過程當(dāng)中積極提升學(xué)生的課堂主體地位，并且要改變評分標(biāo)準(zhǔn)，采用線上線下混合教學(xué)的模式，讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)氛圍中提升整體教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙坤.新高考背景下高中地理選課走班教學(xué)思考[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2021（11）：179.