淺談初中創(chuàng)新作文教學(xué)

覃珍

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時代。作文是一個人語言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。

學(xué)生作文如養(yǎng)成了創(chuàng)新習(xí)慣、強化了創(chuàng)新意識，不但可以提高作文水平，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、提高創(chuàng)新能力，突顯他們的特色，張揚他們的個性?？傊?，我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點，在作文教學(xué)中通過各種方式實施創(chuàng)新教育，使學(xué)生寫出具有個性特點的文章，展現(xiàn)出新時代初中學(xué)生的風(fēng)采。

在初中作文教學(xué)中，語文教師應(yīng)通過各種途徑，開啟想象創(chuàng)新的大門，讓他們潛在的智慧因素活躍起來、壯大起來，使學(xué)生能有話想說，有事可敘，有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，成為不迷信權(quán)威，有創(chuàng)新意識，有自主寫作習(xí)慣的時代。初中作文創(chuàng)新教學(xué)可以從以下幾方面著手：

一、抓住寫作要素，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新技法

在作文教學(xué)中，我們應(yīng)要求初中生轉(zhuǎn)變小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的思想，逐步樹立獨立寫作的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)他們觀察收集材料，用心擬定題目、歸納確定主旨，結(jié)構(gòu)要靠自己定奪。一篇成功的作品，在立意、構(gòu)思等寫作要素方面都要有獨到的見解，運用創(chuàng)新的理念去思考和解決問題，這就需要教師對學(xué)生進行具體的引導(dǎo)。

（一）注重立意創(chuàng)新

古人云：“文貴立意?！薄懊總€人各自的想法”即是指文章的立意。只有先確立好了文章的中心思想，才知道要寫什么，需要些什么來寫，且它的好壞關(guān)系著整篇文章的成敗?？紙鲎魑模捎谟忻鞔_的時間限制，容不得考生像平時練筆那樣反復(fù)推敲，所以，必須迅速打開思路，快速準(zhǔn)確地找好文章立意的切入點。唐代王維說：“凡畫山水，意在筆先?！弊魑囊惨粯?。“立意”是作品的靈魂，它決定著作品的廣度與深度，直接決定著文章的成敗。所以下筆前，立意是關(guān)鍵。

（二）謀篇布局，構(gòu)思創(chuàng)新

中學(xué)生作文貴在“獨創(chuàng)”，也就是不要別人的幫助，依靠自己的思維能力去創(chuàng)造屬于自己的寫作思路，憑借自己的能力完成寫作。

文章的構(gòu)思過程就是作者著手作前的一系列思考活動。

二、指出學(xué)生作文的亮點，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對初中生來說，每篇作文都是他們個性的體驗和獨特感受的創(chuàng)造性勞動。因此，我們語文教師在評價學(xué)生作文時，需要建設(shè)一個寬松和諧的新教學(xué)環(huán)境，要抓住其中閃爍著的個性光彩、富有時代特征的亮點進行一語中的客觀、科學(xué)評價，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身的創(chuàng)新能力和作文中的核心價值。正確處理學(xué)生主體與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，真正做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣。

實行開放性評價，多角度、多層次挖掘閃光點。“使每一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。真誠的贊揚可以收到效果，批評和恥笑會把事情弄糟。

三、作文評改，二次創(chuàng)新。

作文評改是教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的文章進行較為正確的再審視的過程，每篇作文都有優(yōu)缺點，沒有一無是處的作文。教師不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，還要善于把學(xué)生作文中取得的一點點進步夸大，讓學(xué)生充分嘗到成功的喜悅。因而大到選材立意，小到用詞標(biāo)點，只要有值得肯定的地方，我們都可以給予較高的評價，利用作文中學(xué)生的亮點，激發(fā)學(xué)生的作文的自信心。而學(xué)生在閱讀評語時，則有較大的滿足感，也增強了寫作的信心和興趣。在評講的課堂宣講每個同學(xué)的亮點之處，較好的作文還可以推薦到校報或當(dāng)?shù)氐膱蠹埥o以發(fā)表。也可以給寫得好的同學(xué)介紹創(chuàng)作的過程和經(jīng)驗，這樣就會形成一種你追我趕，爭取創(chuàng)新的良好局面。

激發(fā)學(xué)生做到作文創(chuàng)新，我們還可利用以下方法：

一、利用談話，觸發(fā)學(xué)生搜索素材

曾經(jīng)，我們做過一次怎樣寫好話題作文”的座談會，會場就設(shè)在學(xué)校大教室里，參會的除了即將畢業(yè)面臨中考的九年級學(xué)生，還有同年級的幾位語文老師。在這一節(jié)特殊的作文課上，數(shù)百名師生一起圍繞這個話題進談話交流。

二、自編自演法

其實，寫作和導(dǎo)演工作很相像，都講究對作品的剪裁、人物的刻畫主題的提升等。因此，在作文課上我們多次嘗試結(jié)合教材和學(xué)生作文排練小品或短劇，借此加強學(xué)生對寫作的理解和把握，進而提高學(xué)生的寫作水平。學(xué)生通過親身去演，仿佛身臨其境，加深自己的體會和感受，對所寫的內(nèi)容更有把握。

綜上所述，初中作文的創(chuàng)新教學(xué)只要在方法上給予學(xué)生指引，在總結(jié)之中給予點化，那么學(xué)生就能掌握創(chuàng)新寫作的模式，形成個性化的寫作風(fēng)格，從而步入初中寫作的健康成長段。初中作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重點和難點，學(xué)生寫作難、教師教學(xué)方式陳舊的問題越來越引起關(guān)注。在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念的驅(qū)使下，教師在初中作文創(chuàng)新教學(xué)中應(yīng)該著力改革寫作教學(xué)的僵化程式，尊重寫作個性，培養(yǎng)學(xué)生人文品格。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，正確引導(dǎo)學(xué)生走創(chuàng)新寫作之路，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面素質(zhì)基礎(chǔ)，是我們初中語文教師應(yīng)擔(dān)負(fù)的教學(xué)歷史使命。2E5913FE-6496-4F9E-8063-22E4A17A7F99