大學(xué)校園建筑與規(guī)劃設(shè)計(jì)研究

任軻

【摘要】隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，我國的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)張，為了滿足教育基礎(chǔ)設(shè)施需求，高校校園建筑也得到了前所未有的發(fā)展，但同時(shí)對環(huán)境的影響也越來越大，校園建筑項(xiàng)目出現(xiàn)“能耗大戶”引起了相關(guān)行業(yè)人員的深思。2016年我國首次提出“綠色”發(fā)展理念，為了推動(dòng)綠色建筑創(chuàng)新發(fā)展，作為育人的高校校園更應(yīng)凸顯綠色校園，把綠色生態(tài)校園建設(shè)作為落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的切入點(diǎn)。文章在統(tǒng)籌理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)性整理出目前綠色校園整體設(shè)計(jì)策略，推動(dòng)大學(xué)校園設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】綠色生態(tài);校園建筑;設(shè)計(jì)策略

【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2021.02.017

在教育教學(xué)發(fā)展的過程中，學(xué)校和相關(guān)部門普遍重視課程建設(shè)是學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)，加之教育經(jīng)費(fèi)的緊張和基礎(chǔ)教育不斷擴(kuò)大，學(xué)校建筑在設(shè)計(jì)的過程中遵循統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)校建筑外形大同小異，功能普遍雷同，難以體現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性和特點(diǎn)。隨著文化教育方針的深入推進(jìn)，對中小學(xué)校園建筑的個(gè)性化與人文性設(shè)計(jì)更加重視。校園是教書育人的場所，要求校園環(huán)境有承載心靈教育與學(xué)習(xí)精神等作用，為提高學(xué)生舒適感與安全感，并在感官訴求中體現(xiàn)出審美與美好感，加強(qiáng)校園建筑設(shè)計(jì)向美學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域滲透顯得尤為重要。

1、綠色生態(tài)校園現(xiàn)狀分析

隨著“綠色校園”理念的提出，國際上一些發(fā)達(dá)國家都開啟綠色生態(tài)校園的計(jì)劃，無論是新校園的設(shè)計(jì)還是舊校區(qū)的綠色生態(tài)改造，其針對綠色校園建立的制度和指導(dǎo)規(guī)則等都較為成熟，如哈佛大學(xué)大力推行校園節(jié)能計(jì)劃和綠色之杯一系列活動(dòng)、東京大學(xué)制訂了建設(shè)綠色低碳校園長期和近期計(jì)劃等。與國外這些綠色校園建設(shè)相比，我國綠色生態(tài)校園建設(shè)起步相對較晚，實(shí)施規(guī)模也有一定限制，目前我國綠色生態(tài)校園建設(shè)整體上還是存在不少問題，如選址與功能存在矛盾、校園整體生態(tài)協(xié)調(diào)性差、綠色校園表面化、缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃與研究、能耗種類多與總量大、對可持續(xù)性生態(tài)技術(shù)應(yīng)用拓展不夠重視等。

2、校園建筑設(shè)計(jì)的原則

2.1“以人為本”的設(shè)計(jì)布局

在新學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的過程中首先要考慮建筑的整體性，設(shè)計(jì)過程中結(jié)合各建筑的使用功能進(jìn)行分析。其次，在校園內(nèi)要注重各類建筑物的整體功能布局，通過整體風(fēng)格的指引，使學(xué)校建筑及教育、景觀、文化等內(nèi)涵和諧統(tǒng)一?，F(xiàn)代化的學(xué)校建筑設(shè)計(jì)過程中關(guān)注學(xué)校的個(gè)性化建筑設(shè)計(jì)，關(guān)注校園結(jié)構(gòu)的彈性。因此在進(jìn)行學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的過程中，要滿足校園空間發(fā)展的需求同時(shí)要關(guān)注學(xué)校建筑與其他建筑的異同點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校建筑的特殊性進(jìn)行相關(guān)建筑的設(shè)計(jì)。

2.2生態(tài)優(yōu)先原則

生態(tài)校園是生態(tài)園林和生態(tài)城市建設(shè)的重要組成部分，也是21世紀(jì)我國校園環(huán)境建設(shè)和發(fā)展的必然趨勢。因此，該設(shè)計(jì)原則，注重因地制宜，充分利用原有地形地貌，保護(hù)自然環(huán)境，使校園建設(shè)與周邊優(yōu)美的自然環(huán)境融為一體;充分利用原有地形的變化，使之形成組團(tuán)穿插的建筑群體，順勢起伏，別具巍峨氣勢，整個(gè)校園成為優(yōu)美景觀的有機(jī)組成形態(tài)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的辦學(xué)理念。

2.3安全第一的原則

安全是校園建筑設(shè)計(jì)不能忽視的，設(shè)計(jì)施工要求一次性完成，減少反復(fù)修改與改造對建筑結(jié)構(gòu)整體質(zhì)量的影響，避免出現(xiàn)建筑安全隱患。消防安全是建筑設(shè)計(jì)重中之重，嚴(yán)格按照國家現(xiàn)行消防規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)與施工驗(yàn)收，確保校園建筑消防安全。除此之外，校園建筑設(shè)計(jì)在防地震與防沙塵及防洪等重大自然災(zāi)害方面，應(yīng)當(dāng)由足夠的抵御能力。從生理安全與心理安全入手分析，中小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)差，空間設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)寬敞明亮，減少狹小空間帶來的壓抑感。中小學(xué)生活潑好動(dòng)，建筑夾角應(yīng)當(dāng)粘貼軟綿，并設(shè)計(jì)塑膠操場跑道，樓梯不能過窄，避免出現(xiàn)擁擠踩踏事件，確保學(xué)生生理安全。

2.4開放性原則

根據(jù)現(xiàn)代高校學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)，提倡學(xué)校與社會(huì)緊密交流，走開放性辦學(xué)之路，充分利用學(xué)校資源為社會(huì)共享，所以，校園設(shè)計(jì)過程盡量顧及其開放性。

3、大學(xué)校園建筑與規(guī)劃設(shè)計(jì)策略

3.1維護(hù)校園風(fēng)貌，優(yōu)秀歷史建筑再利用

深厚文化與歷史的校園風(fēng)貌是學(xué)校的魅力所在。校園風(fēng)貌維護(hù)主要包括標(biāo)志性建筑的維護(hù)、優(yōu)秀歷史建筑的再利用、新建筑與原有歷史風(fēng)貌的協(xié)調(diào)這三方面。以香港大學(xué)百周年校園為例，百周年校園的場地原為香港政府水務(wù)署所有，場地有3座建于十九世紀(jì)初期的建筑物，分別為高級(jí)員工宿舍、工人宿舍和濾水廠房，在進(jìn)行百周年校園規(guī)劃建設(shè)時(shí)，確定保留3座歷史建筑物。其中高級(jí)員工宿舍設(shè)計(jì)較為特別，具有法國式大門和多重門式窗等特點(diǎn)，為配合學(xué)生和學(xué)校用途需要，該建筑經(jīng)過改造成為香港大學(xué)出版社的辦公室。工人宿舍的前后院均設(shè)有特色的走廊，且單層呈長形狀，經(jīng)改造成為學(xué)校的訪客中心，用于學(xué)術(shù)交流。濾水廠房由于充分展示當(dāng)時(shí)年代的濾水工序及流程，改造充分保留這些建筑特色，為了提升整體規(guī)劃的藝術(shù)性與協(xié)調(diào)性，在濾水廠房周邊建設(shè)了水庫上蓋花園。

3.2空間構(gòu)成的合理性

首先從圍合空間應(yīng)用入手分析，應(yīng)當(dāng)充分注重平面與空間的長寬高的比例關(guān)系，著重考慮空間感受，讓學(xué)生身處其中有心情愉悅的感受。圍合空間應(yīng)當(dāng)做到圍而不實(shí)與圍而不死，應(yīng)當(dāng)有自由呼吸的窗口，如地下室可設(shè)計(jì)采光井，讓地下充滿生氣;在教學(xué)樓下設(shè)計(jì)學(xué)生自行車庫，在辦公樓地下設(shè)計(jì)汽車庫;閱覽室借鑒園林融入建筑的手法，讓處于室內(nèi)的學(xué)生猶如在室外，可隨時(shí)享受綠色生態(tài)環(huán)境。其次從開放空間應(yīng)用入手分析，灰空間是指是室內(nèi)外的過渡空間，可淡化建筑內(nèi)外空間的界限，使其成為有機(jī)整體，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)灰空間的虛化處理，消除內(nèi)外空間隔閡。

3.3綠色建筑的人性化設(shè)計(jì)

“以為人本”是可持續(xù)發(fā)展的核心理念，而綠色建筑設(shè)計(jì)則是基于建筑的基本特征之上，采用更為綠色的施工材料，從而達(dá)到自然環(huán)境與建筑完美融合的最終目的。因此需不斷豐富綠色建筑的設(shè)計(jì)理念以及相關(guān)的創(chuàng)新模式，最終設(shè)計(jì)出更多符合綠色建筑要求并且更加適合人們居住的建筑作品。在綠色建筑的未來發(fā)展過程中，需始終與人類自身實(shí)際生活及工作特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出更多與人類實(shí)際工作與生活相適應(yīng)的綠色建筑作品，將建筑的實(shí)用性最大限度地體現(xiàn)出來，并將綠色建筑的使用價(jià)值充分展現(xiàn)出來。

3.4景觀綠化系統(tǒng)

教學(xué)區(qū)主體景觀分為兩部分：教學(xué)區(qū)廣場綠化雕塑及西側(cè)沿溪綠地公園，結(jié)合組團(tuán)間綠化造景，形成賞心悅目的觀景帶、休息亭等，以形成良好的人文環(huán)境。生活區(qū)圍繞操場布置，并與沿溪綠化帶靠近，結(jié)合宿舍樓間綠化，共同形成生活區(qū)景觀中心，極好地襯托出校園生活區(qū)自然、生態(tài)、休閑、寧靜的氣氛。

結(jié)語：

綜上所述，在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中，我國建筑行業(yè)獲得了飛速發(fā)展，綠色建筑也獲得了越來越多的關(guān)注。與傳統(tǒng)建筑工程相比，綠色建筑的優(yōu)勢也越來越凸顯，更加與如今可持續(xù)發(fā)展的潮流相適應(yīng)。就目前來看，雖然綠色建筑設(shè)計(jì)需要花費(fèi)相對較高的成本，但以長遠(yuǎn)的目光來看，其與傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)相比成本還是相對較低的。隨著理念的不斷發(fā)展，施工成本也必定會(huì)進(jìn)一步減少，因此在當(dāng)今時(shí)代推進(jìn)綠色建筑設(shè)計(jì)理念是完全可行的，但要想發(fā)展得更好還需科技的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]周煒煒.綠色發(fā)展視域下高校綠色學(xué)校建設(shè)實(shí)踐與思考——以江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)高校學(xué)院為例[J].建設(shè)科技，2018（24）：68-72.

[2]涂嘉歡，張弛.綠色校園理念下的設(shè)計(jì)實(shí)踐與探討——北京理工大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)規(guī)劃改造設(shè)計(jì)[J].城市住宅，2018，25（12）：88-91.

[3]劉亦師.清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院發(fā)展歷程訪談輯錄[J].世界建筑，2018（12）：119-125+128.

[4]謝偉昌，徐勛章，黃湘怡.學(xué)校建筑安全防護(hù)設(shè)計(jì)研究（義務(wù)教育階段）——以廣東地區(qū)中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)為例[J].建材與裝飾，2018（49）：68-70.

[5]姚茜茜.對高校圖書館建筑設(shè)計(jì)重點(diǎn)的思考和總結(jié)[J].科技視界，2018（34）：116-118.