幼兒園家長開放日活動的組織與實施

彭興萍

摘 要：家長開放日作為家園溝通的重要方式，已經(jīng)成為當代幼兒教育活動中的的重要舉措之一。通過幼兒家長來園深入幼兒課堂，聆聽教師講課的活動形式，不僅是展示幼兒園生活和教師才能的機會，也是讓家長了解幼兒教育理念、教育方式的契機。定期舉辦家長開放日活動，會逐步糾正家長不正確的教育理念。既有利于教師與家長的交流，又能便于集中收集家長的意見建議，增強幼兒園、教師、家長之間的溝通，共同關(guān)注幼兒成長。

關(guān)鍵詞：幼兒;家長開放日活動;組織;實施

在教育行業(yè)中有句話叫“5-2=0”，即5天正確的學校教育，遇到2天不正確的家庭教育，教育效果就基本沒有了。教育好幼兒，單靠家長的努力或教師的努力都是不行的，所以要定期地開展家長開放日活動，在讓家長與幼兒在共同參與活動的同時，把尊重幼兒、相信幼兒、專業(yè)育兒的經(jīng)驗和教育理念傳遞給幼兒家長。本文從“創(chuàng)造親子活動機會、制定家長活動方案、重視活動后的交流、建立家園雙向互信”的這四個方面淺談家長開放日活動的組織與實施。

一、創(chuàng)造親子活動機會

親子活動是家園共育的重要途徑。在家長活動日當天，通過幼兒園組織的各項活動，不僅增進了親子互動，更增進了親子情感的升溫。教師可以根據(jù)不同階段幼兒特點，安排多樣化的活動形式，例如，親子游園活動、采摘活動、親子才藝秀、家庭小品賽等等。

開展親子活動是做好家長和幼兒之間情感升溫的重要方式。為培養(yǎng)幼兒熱愛運動、督促家長關(guān)注幼兒體能發(fā)展，和幼兒一起培養(yǎng)對體育活動的熱愛，為幼兒將來建立良好的運動習慣，各班開展了“全家運動身體棒，我們都是小健將”的主題活動。筆者為幼兒及其父母精心設(shè)計了“黃金搭檔”的比賽。要求孩子幼兒的雙腳分別踩在家長的雙腳上，家長雙手握住孩子雙手，聽號令邁步前進。途中幼兒的腳不能落地，不能凌空，假裝雙手不能架起孩子，違者不計分，先到達終點的獲勝。通過比賽，鍛煉了幼兒與家長相互配合的協(xié)調(diào)性，在養(yǎng)成幼兒規(guī)則意識的同時，增進了家長與幼兒之間的親情。

二、制定家長活動方案

家長活動日的有效展開需要多方配合，幼兒園要建立“家長活動日組織活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)籌規(guī)劃各年齡段的幼兒特點，根據(jù)不同年齡段的幼兒特點確定家長開放日的活動形式，確定活動目標、活動流程、活動方式、活動規(guī)則等細節(jié)，以便于在開放日當天活動的順利進行。

為有效展開幼兒園家長活動日，我園成立了“家長活動日領(lǐng)導(dǎo)小組”，以園長為組長，主任為副組長，同一線教師集中討論制定家長開放日活動方案。例如，在“我和春天有個約會”的主題活動中，我園就以“能激發(fā)幼兒強烈好奇心，鍛煉幼兒語言表達能力”為目標，以幼兒與家長講述自己和春天的故事的演講形式展開活動。在合理的流程和明確分工的前提下，順利開展了此次家長開放日活動?；顒硬粌H促進了幼兒的語言表達能力、溝通能力，也促進了幼兒與家長之間的合作，增進了親子感情。

三、重視活動后的交流

在家長活動日安排當中，教師應(yīng)預(yù)留一定的時間讓家長相互交流。不同類型的家長在活動當中的體會感悟都是不同的，這種差異性恰恰為活動的有效交流提供了可能性。教師可以根據(jù)家長交流過程當中發(fā)現(xiàn)的問題予以展開，共同討論，也可以圍繞一個話題，讓家長們談?wù)勑牡皿w會，教師也可以從中獲取家長對幼兒園各個方面的意見建議，從而更好地實現(xiàn)家園交流。

例如，在家長開放日活動進行到尾聲的時候，教師一般會預(yù)留二十分鐘左右的時間與家長們進行交流總結(jié)，教師也會將活動滿意度調(diào)查表發(fā)于每位家長。有許多家長情不自禁地談到了自己對家長開放日的看法，聽到最多的一句話就是“老師辛苦了，希望以后能夠多多舉辦此類活動”。也有的家長對活動日提出了一些寶貴意見，比如，在進行“四季體驗課程”的知識講座活動過程中，因為有家長的到來，幼兒會時不時地回頭看家長，導(dǎo)致注意力不集中;在“我是小小演說家”活動中，因為孩子的性格不同，教師會忽視給相對內(nèi)向的孩子表達機會;比如，在填寫滿意度調(diào)查表的時候，因為筆準備不足而耽誤時間等等。通過和家長的有效交流，教師會吸取經(jīng)驗，為以后園內(nèi)各項活動的順利展開奠定基礎(chǔ)。

四、建立家園雙向互信

建立信任感，是家園共同體構(gòu)建過程中最難攻克的一環(huán)，信任也不是一朝一夕能形成的，所以，幼兒教師要在平時工作的過程中，通過日常有效的教育工作與家長逐步建立信任關(guān)系，更要利用好家長開放日活動契機，通過有效地活動方法與幼兒家長進一步鞏固信任關(guān)系，共同促進幼兒的全面發(fā)展。

例如，小班入園時總會遇到幼兒哭鬧不想上幼兒園的情況，筆者發(fā)現(xiàn)一旦家人離開，幼兒的情緒就能很快恢復(fù)，甚至家長接幼兒回家還會出現(xiàn)不想走的情況。最開始家長都會出現(xiàn)非常焦慮的情況，甚至還會出現(xiàn)比幼兒哭得還厲害的情況。針對此類家長，筆者都會向幼兒家長解釋幼兒入園焦慮的原因，并根據(jù)每個幼兒的特點分析幼兒的焦慮原因，并請家長配合，先試一試，不行再作調(diào)整。第二天家長把幼兒放到班級門口就直接離開了。教師直接將幼兒帶入游戲區(qū)，幼兒情緒很快就穩(wěn)定了，并拍了視頻發(fā)給家長，家長看到后非常感動也終于放心了，同時對教師也產(chǎn)生了信任感。正是教師對幼兒的關(guān)注，并對幼兒在園內(nèi)情況與家長的及時溝通，才逐漸消除家長的焦慮，不僅逐漸建立起了家園互信，也能使家長對幼兒園之后的活動安排積極主動的配合，

總之，幼兒園召開家長開放日活動是非常必要的，教師要將家長開放日好好地利用起來，結(jié)合信息平臺，加強家園溝通，努力實現(xiàn)家園共育，共同促進幼兒綜合能力地不斷提高。

參考文獻：

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[2]陳丹丹.幼兒園家長開放日主題的策劃和實施[J].家庭生活指南，2019（04）.

（貴州省福泉市牛場幼兒園）