任夢萬
為推動社會發(fā)展進(jìn)步邁向新征程,科教興國戰(zhàn)略應(yīng)運(yùn)而出,教育是百年大計,加大對教育事業(yè)的經(jīng)費投入,為國家繁榮昌盛提供人才支撐。教育部門需要對這些教育經(jīng)費是否得到具體落實進(jìn)行監(jiān)督核查工作,借助財務(wù)管理工作和預(yù)算管理工作開展相關(guān)業(yè)務(wù),最終使會計核算水平得到質(zhì)的飛躍。預(yù)算管理與財務(wù)會計二者相統(tǒng)一的基礎(chǔ)條件是會計核算,同時預(yù)算管理是其中重要部分,兩者之間的辯證關(guān)系是:預(yù)算管理依賴于會計核算提供的相關(guān)數(shù)據(jù),會計核算得益于預(yù)算管理工作,二者相互依存相互聯(lián)系,共同為會計信息的可靠性和安全性保駕護(hù)航。
為推動社會發(fā)展進(jìn)步邁向新征程,科教興國戰(zhàn)略應(yīng)運(yùn)而出,教育是百年大計,加大對教育事業(yè)的經(jīng)費投入,為國家繁榮昌盛提供人才支撐。教育部門需要對這些教育經(jīng)費是否得到具體落實進(jìn)行監(jiān)督核查工作,借助財務(wù)管理工作和預(yù)算管理工作開展相關(guān)業(yè)務(wù),最終使會計核算水平得到質(zhì)的飛躍。預(yù)算管理與財務(wù)會計二者相統(tǒng)一的基礎(chǔ)條件是會計核算,同時預(yù)算管理是其中重要部分,為將財務(wù)管理的管理效果達(dá)到最優(yōu)化,可以將二者進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一,共同為相關(guān)單位會計信息的可靠性和安全性貢獻(xiàn)力量?;诖?,如何將財務(wù)會計和預(yù)算管理更好的融合,對于教育會計核算中心具有指導(dǎo)意義。
一、教育會計核算中心財務(wù)會計和預(yù)算管理中的問題
(一)預(yù)算明細(xì)與財務(wù)會計不相符
會計核算中心在開展工作時,需要以學(xué)校提供的基礎(chǔ)資料信息為參考進(jìn)行編制相關(guān)預(yù)算的任務(wù),這樣做的目的是,能夠達(dá)到會計準(zhǔn)則和財政對預(yù)算的合理期望值。因為此項任務(wù)涵蓋的范圍比較廣泛,因此對于預(yù)算編制來說,是一項艱巨的任務(wù),在編制過程中通常會因為各種因素的困擾而出現(xiàn)各種各樣的狀況,從而導(dǎo)致在進(jìn)行預(yù)算作業(yè)時,相關(guān)教育單位不能很好的將二者結(jié)合起來統(tǒng)一看待,因而使得不能及時審查和比對財務(wù)信息,在預(yù)算執(zhí)行中不能對其進(jìn)行定期監(jiān)控,因而最終呈現(xiàn)的預(yù)算執(zhí)行不理想。
(二)預(yù)算管理體系缺乏規(guī)范性
確保預(yù)算管理體系具有體系化和規(guī)范化,有利于科學(xué)有效編制預(yù)算,但是從目前實際工作運(yùn)行來看,教育系統(tǒng)中行政事業(yè)單位在預(yù)算管理體系中出現(xiàn)不完備、不按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的現(xiàn)象屢見不鮮,對于預(yù)算的編制還在使用過去傳統(tǒng)不規(guī)范的方法,以上年的支出和加上預(yù)估數(shù)來計算,如此一來,預(yù)算編制的科學(xué)性和嚴(yán)密性得不到實質(zhì)性的保障。
(三)缺乏完善的預(yù)算審核機(jī)制
就目前情況來看,教育系統(tǒng)中的行政事業(yè)單位并沒有將有關(guān)行業(yè)所遵循的規(guī)章制度等要求貫穿于預(yù)算管理的各個環(huán)節(jié),其中,預(yù)算審核環(huán)節(jié)是比較明顯的部分,通常普遍暴露的問題是審核制度缺失或者不成體系,由此造成兩個比較嚴(yán)重的后果,一是預(yù)算指標(biāo)隨著預(yù)算執(zhí)行的過程而不斷發(fā)生變化,隨意飄忽,使得預(yù)算金額不斷根據(jù)其產(chǎn)生相應(yīng)變化,二是資金的使用得到質(zhì)疑,不能確定其正確使用用途,導(dǎo)致預(yù)算管理工作的實際效果無法如期完成。
(四)未能保證財務(wù)預(yù)算工作的及時性
沒有及時跟進(jìn)預(yù)算管理工作的各個環(huán)節(jié),對會計核算中心來說是比較嚴(yán)重的問題,這種問題表現(xiàn)在預(yù)算分析和審核監(jiān)督方面,使得預(yù)算管理工作停留于表面工作,形式大于工作效率,從而阻礙預(yù)算管理工作作用的發(fā)揮,在進(jìn)行編制預(yù)算工作時,財政部門將會先收到教育部門編制完成的預(yù)算,并且需要財政部門進(jìn)行審核通過,這一等待過程通常比較漫長;在具體預(yù)算執(zhí)行工作時,通常會遇到基層學(xué)校向財政部門申請的資金不能及時到位,而導(dǎo)致不能有序開展預(yù)算工作,拖延整個工作進(jìn)度,到年底工作結(jié)束的時候,需要將相關(guān)會計報表匯總至?xí)嫼怂阒行?,隨后統(tǒng)一向財政部門提交匯總報告,在這一執(zhí)行過程中,經(jīng)常由于財政部門不及時分析報表或不重視其中出現(xiàn)的問題,從而嚴(yán)重影響到來年的預(yù)算管理工作。
二、形成問題的具體原因
按照目前的現(xiàn)狀來看,造成教育會計中心預(yù)算管理和財務(wù)會計結(jié)合存在問題的原因如下:一是教育系統(tǒng)中的相關(guān)行政單位在對會計科目的設(shè)置上存在思想觀念落伍的問題,不能將其與社會的發(fā)展進(jìn)步相適應(yīng),在會計核算方法上存在與現(xiàn)實脫節(jié)的現(xiàn)象;二是編制預(yù)算的方法具有單一性,仍然以應(yīng)用基數(shù)與增加相加為主要方法,這樣做的危害是影響了預(yù)算編制的科學(xué)性,使得數(shù)據(jù)不真實可靠;三是,體系不完備的會計制度,當(dāng)前存在政府單位制度設(shè)置與教育單位會計制度應(yīng)用不匹配的情況,但是由于現(xiàn)階段財政預(yù)算會計成為預(yù)算管理的主要內(nèi)容,所以需要不斷完善教育系統(tǒng)中的會計制度,使其能夠發(fā)揮應(yīng)有價值;四是,因為沒有具體規(guī)定預(yù)算審核階段所需要的時間,所以影響到財政資金的下?lián)?,從而阻礙基層教育單位正常開展相關(guān)工作。
三、解決問題的主要措施
(一)對預(yù)算項目及會計科目進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置
預(yù)算項目與會計科目,是推動預(yù)算管理工作和財務(wù)會計管理工作平穩(wěn)進(jìn)行的兩個重要幫手,所以不斷完善二者設(shè)置具有重要指導(dǎo)意義。首先,以分析好學(xué)校計劃工作為前提,對其中涉及到的項目和內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致劃分,促進(jìn)學(xué)校相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時,對預(yù)算項目的專項資金進(jìn)行特定的會計核算;其次,為了避免出現(xiàn)設(shè)置的會計科目與預(yù)算管理系統(tǒng)的項目要求不相適應(yīng),在進(jìn)行會計科目的設(shè)置時可以以預(yù)算批復(fù)中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容為參考依據(jù);最后,為了使預(yù)算科目和財務(wù)會計科目之間的協(xié)同合作功效發(fā)揮到最大處,需要基層學(xué)校實時比對經(jīng)費的使用和預(yù)算資金的情況如何,防止國有資產(chǎn)外流情況的發(fā)生。
(二)優(yōu)化預(yù)算編制的方法和實踐
首先,因為預(yù)算編制工作是預(yù)算管理工作中居于較高地位的一部分,并且其中有很多繁多瑣碎的內(nèi)容需要整理,整個過程比較龐雜,所以為了提升預(yù)算編制工作的質(zhì)量和效率,需要提前收集相關(guān)資料,并對其進(jìn)行細(xì)致劃分,提前做好編制準(zhǔn)備工作;其次,需要不斷完善和改進(jìn)財務(wù)預(yù)算方面的會計科目體系,在此基礎(chǔ)上,使得財務(wù)預(yù)算的范圍得到擴(kuò)展,針對如何設(shè)置合理標(biāo)準(zhǔn)的基數(shù),需要根據(jù)學(xué)校具體情況而定,這樣一來,推動預(yù)算管理體系有一個質(zhì)的提升,促進(jìn)財務(wù)預(yù)算管理工作的發(fā)展邁向新的臺階。在預(yù)算編制過程中,優(yōu)秀的編制人員是一個重要因素,要求編制人員具體較高的專業(yè)技能,能夠標(biāo)準(zhǔn)操作相關(guān)會計科目,在這一工作結(jié)束之后,需要將編制好的預(yù)算交由相關(guān)部門審批,再根據(jù)項目進(jìn)行的情況撥付相應(yīng)資金,這樣一來可以促進(jìn)學(xué)校正常開展相關(guān)工作;最后,秉持收支兩條基本線,記錄好收入支出情況,保證資金使用清楚明晰。
(三)對預(yù)算審核制度加強(qiáng)建設(shè)和完善
財務(wù)管理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)還需要依靠審核制度的不斷建設(shè)和完善,才能呈現(xiàn)較好的效果。所以,為了此項工作的正常開展,需要加大對資金和技術(shù)的投入,開發(fā)和完善遠(yuǎn)程報賬和審核系統(tǒng),達(dá)到提升財務(wù)會計工作信息化水平的目標(biāo),從而使管理工作受到外界因素的干擾的幾率減少,經(jīng)費使用情況要按照相關(guān)流程審批,在進(jìn)行設(shè)置時考慮經(jīng)費性質(zhì)、用途以及使用額度的限制,能夠保證及時發(fā)現(xiàn)并解決其中出現(xiàn)的問題,從而確保對策科學(xué)有效。除此之外,對預(yù)算進(jìn)行監(jiān)督也是一項重要內(nèi)容,需要掌握各方責(zé)任的歸屬,不斷完善相關(guān)獎懲制度,有助于正常順利的開展預(yù)算管理工作。
(四)合理規(guī)定預(yù)算審批實踐
在執(zhí)行預(yù)算管理工作時,要確保及時掌握預(yù)算審批的進(jìn)度,如若不然,將會影響到后續(xù)預(yù)算執(zhí)行工作的開展,尤其是在實際工作中,由于沒有及時跟進(jìn)預(yù)算審批,造成撥付經(jīng)費時間延長,不能及時有效執(zhí)行批復(fù)之后的預(yù)算使用,從而給整個基層學(xué)校各項工作的有序開展造成阻礙。所以,應(yīng)該科學(xué)合理地規(guī)劃預(yù)算審批工作的時間安排,其中提交給財務(wù)部門的年度預(yù)算是重中之重,要求財務(wù)部門及時通過下發(fā)文件的形式批復(fù)給各級預(yù)算單位,為各單位在平時工作中進(jìn)行有效預(yù)算提供科學(xué)指導(dǎo)。
(五)實現(xiàn)崗位分離,落實崗位責(zé)任機(jī)制
落實崗位責(zé)任機(jī)制,可以在規(guī)范財務(wù)管理的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)財務(wù)管理水平質(zhì)的提升,因此在進(jìn)行崗位設(shè)置時,應(yīng)遵循崗位分離原則,首先賦予各個崗位相對應(yīng)的職責(zé)和權(quán)限,其次將工作性質(zhì)不同的崗位區(qū)分開來,這樣做的目的是,能夠在一定程度上牽制各個崗位,更好的實現(xiàn)管理工作,共同為提高財務(wù)管理效果貢獻(xiàn)應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。
(六)明確審批流程和審批權(quán)限
將崗位進(jìn)行分離之后,還需要對不同崗位設(shè)置相適應(yīng)的職責(zé)和工作范圍,特別是涉及到重大事項時,要在集團(tuán)內(nèi)部進(jìn)行投票和簽約機(jī)制。與此同時,會計處理的操作流程有待進(jìn)一步規(guī)范化和體系化,能夠確保各崗位之間進(jìn)行有效溝通,形成一條連貫的工作鏈,起到強(qiáng)化核算監(jiān)督效果的作用,促使各項工作的效率大幅提升。例如,在審核相關(guān)原始憑證的時候,需要按照一定的順序進(jìn)行,學(xué)校先進(jìn)行審核,然后再提交至教育會計核算中心進(jìn)行繪制,再由審核會計進(jìn)行二次審核,若經(jīng)過審核沒有問題之后,最后提交給記賬會計,經(jīng)過這一系列操作流程,可以有效防止學(xué)校不正當(dāng)財務(wù)收支的現(xiàn)象。
(七)會計核算與預(yù)算管理有效結(jié)合
將會計核算與預(yù)算管理的有效結(jié)合在一起的另一個作用還在于,可以使資金多利用效率得到大幅提升?;诖四康?,需要實施嚴(yán)格的財務(wù)收支管理制度,在開展相關(guān)工作時,需要涵蓋學(xué)校的各項收入,避免賬外設(shè)賬、貪贓枉法的事件發(fā)生。與此同時,著手財務(wù)支出管理制度的建設(shè),涵蓋學(xué)校各項支出業(yè)務(wù),若要申請報銷,則需要附帶相關(guān)原始憑證材料,一旦有原始憑證不符合標(biāo)準(zhǔn)要求的情況,可以讓學(xué)校補(bǔ)開或者重開。除此之外,為合理利用資金,各學(xué)校在進(jìn)行資金支付工作時需嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行,加強(qiáng)對預(yù)算的監(jiān)管,掌握預(yù)算額度及開支情況。
四、結(jié)語
總而言之,相關(guān)教育行業(yè)中關(guān)于資金管理方面的工作,隨著教育領(lǐng)域地位的上升而不斷呈現(xiàn)出蒸蒸日上的發(fā)展勢頭,特別是預(yù)算管理與財務(wù)會計兩項工作的共同開展,能夠大大提升財務(wù)管理質(zhì)量,為會計核算工作正常有序開展提供新的思路,所以,基于此目的,相關(guān)財務(wù)部門應(yīng)加強(qiáng)與教育部門的進(jìn)行合作上的往來,從目前現(xiàn)狀出發(fā),制定有針對性的解決方案,全面優(yōu)化各項工作,充分發(fā)揮教育部門各項職能的作用,促進(jìn)教育事業(yè)欣欣向榮。
(作者單位:鄒平市教育和體育局)