論新時(shí)代教師的使命與責(zé)任

楊靜然

摘 要：新時(shí)代，意味著新使命、新責(zé)任，新時(shí)代教師的使命與責(zé)任必然有新的內(nèi)涵。教育乃立國之本，強(qiáng)國之基，教育的發(fā)展關(guān)系到一個國家的興衰。在新時(shí)代，教師的使命與責(zé)任必然會邁向一個更高的臺階。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;教師;使命與責(zé)任

中圖分類號：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.16.033

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生在成長道路上的引路人?！皣鴮⑴d，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存”，自古以來，中華民族就有尊師重教的傳統(tǒng)，教師被視為是最崇高的職業(yè)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記明確提出了必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的位置，教師待遇不斷提高，教師的地位也被推向了一個新的高度。這也意味著教師肩負(fù)著更重的使命與責(zé)任。

教育乃立國之本，強(qiáng)國之基。教育興，則國家興。無論處于哪個時(shí)代，教育都影響著一個人，甚至一個社會的發(fā)展，因而每一個時(shí)代的教師都肩負(fù)著不同時(shí)代的歷史使命與責(zé)任。進(jìn)入新時(shí)代以來，習(xí)近平總書記多次在講話中表達(dá)了對教育事業(yè)的重視，他對教師也提出了嚴(yán)格的要求。新時(shí)代的來臨，使中國社會走向了一個新的階段，教師的使命與責(zé)任也有了新的內(nèi)容。沒有使命的教育是盲目的，沒有責(zé)任的教育是輕薄的。新時(shí)代教師不僅需要認(rèn)清自己所肩負(fù)的使命，更要認(rèn)真履行自己的責(zé)任。筆者認(rèn)為，新時(shí)代教師擔(dān)起新的使命與責(zé)任，主要在于以下幾點(diǎn)。

1 踐行立德樹人的根本使命

一名教師如果只知道“授業(yè)”“解惑”，那么他必定不是一位完全稱職的教師。習(xí)近平總書記曾指出，教師職責(zé)的第一位就應(yīng)該是“傳道”。立德樹人是教育的根本，也是學(xué)校的根本任務(wù)，學(xué)校應(yīng)將促進(jìn)學(xué)生成人成才作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)。立德，就是以德育為先，通過正面的引導(dǎo)和激勵，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德和品格，樹立正確的志向;樹人，就是通過教師教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，不斷改變、發(fā)展人，使學(xué)生逐漸具備形成良好道德品格和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向的能力。

一名好教師，在選擇職業(yè)之初，就應(yīng)明確自己所擔(dān)的責(zé)任，時(shí)刻踐行立德樹人的使命。教師要善于在課本中提取能夠用來進(jìn)行“立德”教育的素材，將其與單純的文本知識相結(jié)合，適時(shí)教育。在課堂中，要善于發(fā)揮教育機(jī)制，將立德樹人教育貫穿于師生、生生的交流互動之中。但新時(shí)代教育教學(xué)工作不能僅停留于課本中和課堂上，更需要扎根到學(xué)生的日常生活中，在日常生活中引導(dǎo)、激勵學(xué)生，同時(shí)將學(xué)校、學(xué)生家庭和社會聯(lián)系起來，努力將立德樹人落實(shí)到學(xué)生的日常行為活動中去，從生活實(shí)際中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。

新時(shí)代的來臨標(biāo)志著時(shí)代的更替，新的時(shí)代對于教育也必然會有新的要求。因此，學(xué)校的發(fā)展也不能因循守舊，應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收新事物、創(chuàng)造教學(xué)新方法、形成教育新思想、制定教育教學(xué)新制度，切實(shí)完成立德樹人的根本任務(wù)。身處新時(shí)代，教師要通過教育教學(xué)活動把社會主義核心價(jià)值觀浸潤到學(xué)生的心中，積極宣傳中華民族偉大復(fù)興的中國夢，幫助學(xué)生建立愛國主義情懷，促進(jìn)學(xué)生樹立向上拼搏的志向。教師應(yīng)將教育理論與學(xué)生的實(shí)踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生自身能力的提高，增進(jìn)學(xué)生對實(shí)際社會發(fā)展的了解，進(jìn)而促使學(xué)生具備實(shí)現(xiàn)夢想、為國奮斗的能力。

2 以身作則，為人師表

榜樣的力量是無窮的。教師要教育好學(xué)生，做好引路人的角色，就必須要以身作則。俗話說：“身教重于言教”，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，往往比單純的語言教導(dǎo)產(chǎn)生的作用更大。當(dāng)教師自身都沒有做到某件事，而一味地教訓(xùn)學(xué)生，要求學(xué)生該如何做時(shí)，學(xué)生是難以服氣的，甚至易產(chǎn)生逆反心理。所以，模范比教訓(xùn)更有力量。

教師對學(xué)生的影響離不開教師在日常生活中的為人處世、待人接物，離不開于公于私、于國于民的價(jià)值觀。教師的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、知識水平、治學(xué)態(tài)度、生活作風(fēng)以及處事方法，處處影響著學(xué)生，這就要求教師需要做到為人師表，以身傳教。教師需要修煉自己的語言。教師生動而富有文采的語言，才能吸引學(xué)生，才能讓學(xué)生感到如沐春風(fēng)。所以，教師需要不斷修煉自己的語言，提升自身語言的感染力，讓語言富有情感，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受語言的魅力，享受與教師的語言交流，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。教師需要規(guī)范自己的行為。行為體現(xiàn)著情感，學(xué)生與老師終日地相處，必定會受到教師行為的熏陶，進(jìn)而產(chǎn)生了師生情感與心靈的觸碰。在學(xué)校，教師所表現(xiàn)出的行為，是學(xué)生認(rèn)識世界的一面鏡子，學(xué)生將教師的行為習(xí)慣、道德品行、治學(xué)態(tài)度等作為自己生活中最直觀的榜樣，并逐步將這一榜樣深化入自己的內(nèi)心，內(nèi)化成為自己的價(jià)值觀念。因此，教師自身必須具有高尚的品行，才能起到教書育人的作用。教師需要樹立良好的形象。教師要注重自己的儀表和著裝，干凈、素雅的儀表和莊重、整潔的著裝，能夠體現(xiàn)出教師穩(wěn)重的精神面貌和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，易使學(xué)生對教師產(chǎn)生敬愛之情，對文化知識產(chǎn)生崇敬之情，從而樹立教師的威信，也有利于班級的管理和教育教學(xué)工作的順利開展。

3 爭做“四有”好老師

2014年第30個教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)考察時(shí)，首次提出了有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師的概念。習(xí)近平總書記的講話，給了廣大教師莫大的鞭策和引導(dǎo)，指引著新時(shí)代教師不斷朝著新的道路前行。

做一名新時(shí)代好老師，要有理想信念。有理想信念，就是心中要有國家和民族，要明白自己作為新時(shí)代教師的使命與責(zé)任，始終忠于黨和人民的教育事業(yè)，做黨和國家的忠誠信仰者，做中華民族偉大復(fù)興中國夢的不懈追夢者和傳播者，用自己的行動燃起學(xué)生對真善美的追求和對黨和國家的絕對忠誠。有理想信念，也要求教師對于自己的教育事業(yè)充滿理想和期望，能夠在教育教學(xué)工作中砥礪奮進(jìn)，追求夢想，遇難不棄，遇敗不餒。理想信念是人不斷發(fā)展的動力，是人在前進(jìn)道路中的指路明燈。一位擁有理想信念的老師，能夠在自身的教育事業(yè)發(fā)展中不斷取得飛躍，能夠幫助孩子筑夢、追夢、圓夢，能夠?yàn)樽鎳陌l(fā)展貢獻(xiàn)一份智慧與希望。

做一名新時(shí)代好老師，要有道德情操。教師對學(xué)生的影響不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力和學(xué)識上，更體現(xiàn)在為人處世、待人接物的態(tài)度與觀念上。為師，就是為人、為范。人做好了，才能做好教師。教師的職業(yè)特性決定了教師應(yīng)是全社會的榜樣，是社會文明風(fēng)尚的領(lǐng)袖，應(yīng)具備相較于其他職業(yè)更優(yōu)秀的道德素養(yǎng)。教師的道德素養(yǎng)決定著其教育教學(xué)工作的價(jià)值方向，時(shí)刻影響著學(xué)生道德行為和思想品質(zhì)的發(fā)展。教師要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格，一名教師如果不能夠在為人處世、治學(xué)態(tài)度等方面秉持正確的價(jià)值觀念，不能具備一個良好的道德修養(yǎng)，那么他將難以擔(dān)當(dāng)起立德樹人的大任，對學(xué)生的成人成才也將產(chǎn)生不利的影響。因此，教師必須具備極為高尚的道德情操，要不斷提升自身的人格品質(zhì)，帶頭弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，成為人格高尚、情趣高雅的模范。學(xué)校也應(yīng)不斷推動師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師會教書，更會育人。

做一名新時(shí)代好老師，要有扎實(shí)學(xué)識。作為一名職業(yè)教師，有扎實(shí)的學(xué)識可以說是教師的基本職業(yè)素養(yǎng)。要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。在這信息技術(shù)發(fā)達(dá)的新時(shí)代，教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，更要有開闊的視野、寬廣的胸襟和長遠(yuǎn)的目光。具備扎實(shí)學(xué)識的老師，才能具備優(yōu)良的自身素質(zhì)和智慧，才能在各個方面正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長。所以，教師要在書本中學(xué)。博覽群書，孜孜不倦，主動吸收新的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)人類的文明成果，提升自己的知識儲備和人文素養(yǎng)。教師還要在實(shí)踐中學(xué)。在具體的情境中，將所學(xué)理論結(jié)合實(shí)踐，積極適應(yīng)時(shí)代需要，創(chuàng)造性地在實(shí)踐中運(yùn)用知識，獲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的實(shí)際工作能力。

做一名新時(shí)代好老師，要有仁愛之心。愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。有愛心的仁師才會真正關(guān)心、愛護(hù)、尊重、理解、寬容學(xué)生，才會實(shí)現(xiàn)正確、合適的教育。教師要用愛培育愛，用自己真誠關(guān)愛學(xué)生的心，拉近師生之間的距離，用溫暖滋潤學(xué)生的心田，做一個既有深度又有溫度的教師，成為學(xué)生的知心朋友。教師的一切教育教學(xué)行為都要以愛為出發(fā)點(diǎn)，當(dāng)一個教師具有仁愛之心時(shí)，他才會尊重學(xué)生的個性、理解學(xué)生的需求、感受學(xué)生的情感、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、包容學(xué)生的不足，才能促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展，使學(xué)生成為有用之才，從而能夠?yàn)樯鐣暙I(xiàn)力量。

4 學(xué)海無涯，終身學(xué)習(xí)

教師是人類永恒的職業(yè)，有人類而必有教育，有教育則必有教師。時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，而取得發(fā)展進(jìn)步的根基就是教育，因此，社會對教師的要求越來越高，教育也應(yīng)隨著時(shí)代的變化而變化。所以，教師終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展、教育發(fā)展和時(shí)代發(fā)展的必由之路和必然要求。如果教師不去經(jīng)常獲得新的知識，教師就有可能落后于時(shí)代的浪潮，學(xué)生所獲取的知識也將不能夠適應(yīng)這個時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展也會因?yàn)槟爻梢?guī)的教育而停滯不前。知識領(lǐng)域在擴(kuò)展和更新，教材在不斷改革，新時(shí)代學(xué)生的認(rèn)知水平也在逐步提升，在此情形下，教師只有通過不斷學(xué)習(xí)，拓展自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)方法，才能使自己的教學(xué)符合時(shí)代要求，才能提升課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過終身學(xué)習(xí)，更能夠豐富教師的知識儲備，積淀知識以形成較好的品質(zhì)，也能在學(xué)生心中樹立出一個樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的榜樣，從而潛移默化地促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐漸形成優(yōu)良的品行。

社會是發(fā)展的，人的思想也應(yīng)不斷前進(jìn)。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，與時(shí)俱進(jìn)，始終站在時(shí)代的前沿。

總之，新時(shí)代教師肩負(fù)著新的使命與責(zé)任，除了要從各個方面不斷提升自身能力，也要立足于新時(shí)代，從黨和國家發(fā)展的大局去認(rèn)識教師職業(yè)的偉大和使命的崇高，為黨和國家的未來而奮斗終生。

參考文獻(xiàn)

[1]羅來金.新時(shí)代教師之責(zé)任、使命與風(fēng)范[J].人民教育，2019，（23）：66-69.

[2]冉繼龍，李偉瓊.潛心教書用心育人：新時(shí)代教師的初心與使命[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2020，（02）：71-73.

[3]韓喜平，李帥.習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代教師職業(yè)重要論述的價(jià)值意蘊(yùn)[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2020，（01）：9-16.

[4]王光明，張楠，衛(wèi)倩平.使命責(zé)任、專業(yè)發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)——習(xí)近平總書記教師工作重要論述文本分析[J].當(dāng)代教師教育，2019，12（04）：9-16.

[5]張瑞甫.新時(shí)代教師的使命擔(dān)當(dāng)[J].山東教育（高教），2019，（09）：12-14.