5G時代下高職動漫專業(yè)課程體系創(chuàng)新研究

朱家艷

摘 要：在現(xiàn)代社會中，作為集創(chuàng)意與文化產業(yè)于一身的動漫產業(yè)，其發(fā)展蒸蒸日上。為了實現(xiàn)動漫產業(yè)的長久發(fā)展，許多高職院校紛紛開設動漫專業(yè)，致力于培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的動漫人才。然而，在多種因素影響下，高職動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)效果與預期目標存在較大差異，教學質量也不盡如人意。想要解決存在的問題，就要順應時代發(fā)展趨勢，對動漫專業(yè)課程體系進行改革創(chuàng)新，同時注入新元素?；诖耍恼路治隽?G時代下高職動漫專業(yè)課程體系的創(chuàng)新與實踐。

關鍵詞：5G時代;高職動漫專業(yè);課程體系

動漫產業(yè)開始迎合5G時代的發(fā)展趨勢，對現(xiàn)有的發(fā)展理念和模式進行改革創(chuàng)新。受動漫產業(yè)的影響，高職動漫專業(yè)逐漸認識到傳統(tǒng)教學思想與人才培養(yǎng)模式存在的弊端，在加快課程教學深化改革工作步伐的同時，還對專業(yè)課程體系進行創(chuàng)新。

一、5G技術概述

5G即第五代移動通信技術（5th generation mobile networks），也就是對4G的拓展和延伸，針對4G存在的缺陷進行查漏補缺，同時引進更先進的理念和技術手段，具有數(shù)據(jù)傳輸速率快、網(wǎng)絡延遲低、覆蓋范圍廣等優(yōu)勢。具體來講，5G運行時，其下載速度可達10GB/s，有助于滿足人們快節(jié)奏的工作與生活需要。追溯5G通信技術的發(fā)展歷程可知，其初始于2013年歐盟提供的資金支持;同年，韓國三星公司在5G的研發(fā)上取得了突破性進展;日本電信運營商NTT DoCoMo于2014年5月8日宣布開始進行5G網(wǎng)絡研究，同時與Nokia、Samsung等六家廠商達成合作;我國對5G的研發(fā)始于2016年，在之后的研究中，國家給予大力支持和幫助，不僅出臺有關政策予以保障，還對5G的研發(fā)工作提出相關要求，包括5G規(guī)模組網(wǎng)試點的設置、5G基站的設置等。隨后的幾年內，在各個國家和企業(yè)的積極作用下，5G實現(xiàn)了更為迅速的發(fā)展，一躍成為我國乃至全世界新興技術中的佼佼者，并且對多項技術有著十分重要的促進作用。

二、5G技術對動漫產業(yè)發(fā)展的影響

從整體來看，對于我國的文娛領域來說，5G技術能夠使其涉及的產業(yè)鏈條發(fā)生實質性的改變。雖然4G時代的到來已經帶動了文娛領域的發(fā)展，但其中依然存在著一定的弊端。而在5G時代下，不論是內容形態(tài)、生產制作流程、傳播交互模式還是用戶體驗消費等環(huán)節(jié)，均實現(xiàn)了又一次的創(chuàng)新，存在的缺陷也得到了較好的補充。此外，諸如AR、VR、人工智能以及全息技術等尖端科技與5G的融合，還能促進我國文娛領域進一步向前發(fā)展，促使其綜合實力與核心競爭力提升。

從局部來看，5G技術將會是動漫產業(yè)長久發(fā)展的新契機，國產動漫也會在5G技術的不斷支持下實現(xiàn)突破性發(fā)展，變得更加飽滿、立體和多元。從目前來看，5G對我國動漫產業(yè)發(fā)展的影響包括以下三點：首先，動漫產業(yè)的表達方式由原來的平面思維變得愈發(fā)立體。隨著5G的發(fā)展與推廣應用，相應的動漫場景和人物也會活靈活現(xiàn)。其次，交互方式由傳統(tǒng)的單一性逐漸向多元化靠攏。在5G技術的影響下，現(xiàn)實與虛擬世界會逐漸靠攏，形成統(tǒng)一的整體，這種變化趨勢對于我國動漫產業(yè)來說將大有裨益。最后，受眾人數(shù)逐漸增加。提及動漫，人們便會想到那是小孩子的專屬，與成年人幾乎沒有關系，但隨著5G在動漫產業(yè)的滲透與實踐，動畫效果愈發(fā)逼真，場景愈發(fā)震撼，從而吸引各類人群駐足，他們在觀看動漫的同時，還會產生強烈的消費欲望，從而購買相關產品，這對于我國動漫產業(yè)的發(fā)展來說無疑是一條絕佳路徑。

三、當前高職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）培養(yǎng)目標與時代脫軌

在我國，開設高職院校的主要目的是迎合社會發(fā)展動向和行業(yè)要求，發(fā)掘、培養(yǎng)和輸送一批批優(yōu)秀的應用型技術人才。然而，就目前來看，部分高職院校雖然做到了重視人才培養(yǎng)，但設置的目標卻與社會發(fā)展現(xiàn)狀相背離。以高職動漫專業(yè)為例，其人才培養(yǎng)目標存在以下兩個問題：第一，人才培養(yǎng)模式落后，過于重視理論知識的傳授，目標的設定也是以學生理解相關知識為主，忽視了實踐教學的開展，難以提升學生創(chuàng)新能力和動手能力;第二，盲目追求流行軟件的應用，并未考慮學生的實際情況與教學需求，這樣學生不僅無法適應新軟件，還會出現(xiàn)諸多問題，影響教學效果。

（二）學生基礎過于薄弱

近幾年，在大環(huán)境影響下，高職院校開始大范圍擴招，除了招收高考分數(shù)線合格的學生外，還會通過一到兩次的單招增加生源，這就導致學生質量參差不齊，他們在繪畫功底、綜合素質上存在較大差異。高職動漫專業(yè)具有較強的綜合性與實踐性，對學生的要求較高?？蓮膶嶋H來看，一些高職院校的人才培養(yǎng)目標定位不明確，人才培養(yǎng)方式也缺乏創(chuàng)新，加上學生的基礎過于薄弱，導致教學效果不佳，學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與實踐能力的提升也會受到影響。

（三）教師隊伍建設問題

由于高職動漫專業(yè)有著較強的實踐性與應用性，所以對教師的要求較高。教師除了要熟練掌握專業(yè)知識和教學技能外，還要努力成為一名學習型、研究型和導師型的人民教師。但是，從目前的動漫專業(yè)來看，教師隊伍建設存在以下問題：首先，專業(yè)教師數(shù)量匱乏;其次，教師梯隊建設不完善;再次，部分教師的綜合素質不高;最后，一些教師缺乏時代意識，對5G時代的認識淡薄。一旦教師隊伍建設存在問題，那么教學質量和效果便會受到影響。

四、5G時代下高職動漫專業(yè)課程體系的

創(chuàng)新對策

（一）重新定位課程體系

第一，把握職業(yè)定向。以社會實踐中需要的職業(yè)為導向，即三維、二維動畫制作，后期制作或制片等，在課程教學中設計相應的項目引導學生進行學習，這樣既能加深學生對知識的理解和掌握，又能促進學生實踐技能提升。

第二，增加課程的靈活性。社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，學生既要掌握專業(yè)知識，擁有較高的專業(yè)技能，又要具備較強的靈活性與變通性。因此，在高職動漫專業(yè)課程安排上，教師要基于人才培養(yǎng)要求，構建模塊化、彈性化的課程體系，在逐步引導與深化中發(fā)展學生的綜合能力。

（二）確定課程體系設計思路

第一，革新課程模式。為了更好地凸顯學生在未來的工作崗位上使用課程的能力，高職動漫專業(yè)可以迎合當前教育體制改革，以課程內容為依據(jù)構建“3+X”人才培養(yǎng)模式。此外，教師還可以借鑒CBE模式（competency-based education），即能力本位教育模式，從而激發(fā)學生的學習興趣，促使其創(chuàng)新能力、實踐能力不斷提升。

第二，創(chuàng)新教學模式?；?G時代下的高職動漫專業(yè)課程體系創(chuàng)新，要求教師改變傳統(tǒng)教學理念，既要重視理論知識與實踐課程的相互融合，開展多元化的實踐活動，如項目教學、動漫競賽、畢業(yè)設計等，還要善于運用5G時代下的新型教育模式，引導學生運用VR、AR、全息技術感受各種各樣的動漫場景，使學生猶如身臨其境，并以此為契機與學生進行溝通交流，從而保證課堂的體驗性與互動性。這樣，在激發(fā)學生學習興趣，調動他們積極性的同時，還能培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)新思維。

（三）構建高素質、高水平師資隊伍

教師作為課程的實踐者，他們的意識形態(tài)和教學能力極大影響著學生學習效果與課堂教學質量。因此，高職動漫專業(yè)要致力于打造“雙師型”教師隊伍。首先，通過提升薪資待遇引進專業(yè)人才，使其成為新型課程體系建設的中流砥柱;其次，加大培訓力度，提升教師對5G時代的認知，使其認識到5G技術對課程體系創(chuàng)新、學生發(fā)展和自身的重要性;最后，建立激勵機制，從而調動教師的工作熱情，提升他們的工作責任感，使他們?yōu)閯勇I(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展貢獻自己的滿腔熱忱。

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作者單位：

安徽工貿職業(yè)技術學院