探析中國傳統(tǒng)音樂在音樂教育中的傳承

韓慧 陳靳

摘 要：在中國文化的歷史進程中，傳統(tǒng)音樂占據(jù)著主要的地位，它歷經(jīng)歲月的打磨發(fā)展至今，熠熠生輝。但由于時代的發(fā)展，經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加強，受到外來音樂的沖擊，中國傳統(tǒng)音樂遭到重創(chuàng)，面臨的局勢不容樂觀。文章從傳承中國傳統(tǒng)音樂的重要性出發(fā)，對中國傳統(tǒng)音樂在學(xué)校中的傳承進行分析，探究在學(xué)校教育中傳承傳統(tǒng)音樂的重要作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂;學(xué)校教育;民族自信心

注：本文系2020年度陜西省社科屆重大理論與現(xiàn)實問題研究項目“文化生態(tài)視角下陜北民間傳統(tǒng)音樂的文化特色研究”（2020Z326）階段性研究成果;2020年度延安大學(xué)科研計劃項目“紅色主題民族歌劇的當代價值研究”（YDY2020-06）階段性研究成果;2020年度延安市社會科學(xué)專項資金規(guī)劃項目“文化生態(tài)視閾下陜北民間音樂文化傳承與保護路徑研究”（20BWY26）階段性研究成果。

隨著民族主體意識的不斷加強，我國人民的民族自豪感和自信心日益增強。中國傳統(tǒng)音樂作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，凝結(jié)著人民的智慧，是寶貴的財富，需要我們對傳統(tǒng)音樂文化進行重新歸納和梳理以便于更好地傳承。傳統(tǒng)音樂最好的傳播途徑之一就是教育，而在教育活動中，學(xué)校教育是核心。本文就傳承中國傳統(tǒng)音樂的重要性、中國傳統(tǒng)音樂在學(xué)校中的傳承、在音樂教育中傳承傳統(tǒng)音樂的作用三個方面入手，探尋中國傳統(tǒng)音樂在音樂教育中的傳承。

一、傳承中國傳統(tǒng)音樂的重要性

中華文明源遠流長，中國傳統(tǒng)音樂屬于中國傳統(tǒng)文化的一部分。在鴉片戰(zhàn)爭之前，沒有中國傳統(tǒng)音樂這個概念，在西方文化的影響下，很多中國人去學(xué)習(xí)西方的音樂后，中國傳統(tǒng)音樂一詞才漸漸進入大眾的視線。

傳統(tǒng)音樂作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，它的傳承對增強民族向心力有著非常重要的作用。在全球一體化的影響下，我國傳統(tǒng)的、民族的音樂面臨著失去根基的危險，因此弘揚傳統(tǒng)音樂迫在眉睫。繼承不僅僅是對傳統(tǒng)音樂的資料進行整理，更應(yīng)該對傳統(tǒng)音樂的文化體系進行更系統(tǒng)的重新構(gòu)建。中國擁有數(shù)千年的發(fā)展歷程，文化底蘊豐富，中華民族的思想觀念和價值體現(xiàn)是傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵，是傳統(tǒng)音樂的寶貴財富。作為傳承傳統(tǒng)音樂文化的重要途徑，學(xué)校應(yīng)該肩負起這個重任，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的過程中提高文化修養(yǎng)，增強民族自信心和自豪感。

二、中國傳統(tǒng)音樂在學(xué)校中的傳承

（一）傳統(tǒng)音樂在學(xué)校中傳承的現(xiàn)狀與面臨的問題

就目前來說，不管是中小學(xué)還是大學(xué)，我國的學(xué)校教育資源有著不平衡的現(xiàn)象，學(xué)科教學(xué)比例分布不均，課程的設(shè)置也存在著不合理的問題。音樂這門學(xué)科在學(xué)校教育中作用較為薄弱，沒有充分發(fā)揮出它在基礎(chǔ)教育中的作用，根據(jù)筆者對部分中小學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：第一，延安處于陜西省北部，與較發(fā)達的城市相比音樂教育資源相差比較大;第二，與中國傳統(tǒng)音樂相比，西方音樂在教學(xué)中所占比例較大，部分學(xué)生認為西方音樂是高雅的，而傳統(tǒng)音樂枯燥難懂;第三，很多學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)流行音樂，因為日常生活中比較容易接觸到，這也成為一種趨勢。

（二）傳統(tǒng)音樂在音樂教育中的傳承

1.建立課程知識體系

在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)對中國傳統(tǒng)音樂予以重視，根據(jù)實際情況設(shè)定教學(xué)目標，根據(jù)當?shù)氐拿褡逡魳?，采用更加符合當?shù)靥厣恼n程教學(xué)方式?！兑魳氛n程標準（2011年版）》中明確提到，在課程基本理念中要“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”。學(xué)校應(yīng)把課程知識體系與學(xué)校的教育理念、當?shù)氐囊魳肺幕?、學(xué)生的接受能力保持一致，這樣才能規(guī)范有效地傳承傳統(tǒng)音樂。

2.發(fā)揮音樂老師的強大作用

音樂老師作為課堂中教授傳統(tǒng)音樂的重要因素，需要提升自己的基本音樂素養(yǎng)。

第一，目前很多學(xué)校對自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)音樂文化不夠了解和重視，而且多數(shù)老師對音樂文化的掌握不夠完善。時代發(fā)展迅速，音樂老師也應(yīng)該及時更新自己的文化儲備，以現(xiàn)代化的角度去挖掘本民族的傳統(tǒng)音樂文化，與時俱進，讓傳統(tǒng)音樂的教學(xué)順利開展。

第二，音樂老師應(yīng)該用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在思想觀念上接受中國傳統(tǒng)音樂，不再覺得傳統(tǒng)音樂枯燥乏味。教學(xué)方式要因地制宜，讓學(xué)生對中西方音樂進行對比，知己知彼，認可傳統(tǒng)音樂在中國音樂的主流地位，找到傳統(tǒng)音樂的正確定位。

第三，音樂課堂教學(xué)手段豐富多樣，傳統(tǒng)音樂無處不在。特別是地域性比較強的地區(qū)，教學(xué)手段多種多樣，選擇合適的教學(xué)方式進行教學(xué)對音樂課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

3.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

民歌是日常生活中最常見的傳統(tǒng)音樂類型之一，作為一個擁有56個民族的國家，我國的民歌種類頗多，不同的民歌類型映射著不同的民族文化，是傳統(tǒng)音樂文化的核心。因此在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容時，可以著重選擇一些朗朗上口的民歌。除此之外，還可根據(jù)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施相應(yīng)地增加民族舞蹈、傳統(tǒng)樂器等教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)音樂在學(xué)校教育中的傳承方式多種多樣，如果想讓中國傳統(tǒng)音樂繼續(xù)發(fā)揚光大，就應(yīng)該從學(xué)校抓起，讓傳統(tǒng)音樂在學(xué)校中最大限度地發(fā)揮作用。

三、在學(xué)校教育中傳承傳統(tǒng)音樂的重要作用

在學(xué)校中傳承傳統(tǒng)音樂，不僅可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，也能夠極大地提高其民族文化認同感，增強其民族自信心，有助于學(xué)生完美人格的培養(yǎng)，實現(xiàn)我國美育的教學(xué)目標。在當代文化背景下，弘揚民族文化是大勢所趨，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光去探尋民族音樂的內(nèi)涵與魅力。筆者認為在學(xué)校教育中傳承傳統(tǒng)音樂有提升人文素養(yǎng)、提高藝術(shù)鑒賞能力、加強自我認同的作用。

（一）提升人文修養(yǎng)

中國傳統(tǒng)音樂作為傳統(tǒng)文化的一部分，具有濃厚的文化底蘊。對于國家而言，音樂是一種文化財富。對于各民族而言，在某種意義上，音樂是一個情感和思想的寄居處?？鬃犹岢摹傲嚒卑ā岸Y、樂、射、御、書、數(shù)”，其中“樂”便是儒家的禮樂文化，這更是體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)音樂的人文價值，千百年來流傳下來的文化，蘊含著太多中華民族的寶貴財富。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化凝聚著中國人的智慧，代表著民族精神。

（二）提高藝術(shù)鑒賞能力

學(xué)校是提高學(xué)生審美能力的最佳場所，美育是學(xué)校音樂教育中必不可少的環(huán)節(jié)。弘揚中國傳統(tǒng)音樂不僅能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞力，還可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)生對民族音樂有新的認知。具有藝術(shù)鑒賞能力對于學(xué)生來說至關(guān)重要，在我國新課程改革之后，美育在學(xué)校教育中占比越來越大。美育是學(xué)生認識美、欣賞美、理解美、創(chuàng)造美的一種教育。從幾千年流傳下來的傳統(tǒng)音樂可以看到，美的意義蘊藏在各種作品中，很多作品都滲透著美的意境。由此可見，對學(xué)生進行傳統(tǒng)音樂藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)與提高是尤為關(guān)鍵的。

（三）加強自我認同

在學(xué)校教育中大力弘揚傳統(tǒng)音樂，不僅能夠讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)音樂的獨特魅力，提高對傳統(tǒng)音樂的鑒賞能力，還能夠加強學(xué)生對中華民族文化的強烈認同感，培養(yǎng)學(xué)生傳承傳統(tǒng)音樂的責任感和擔當意識。中國傳統(tǒng)音樂中蘊藏著中華民族的精神內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的文化根基、表演形式和風格特點，對中國傳統(tǒng)音樂以及傳統(tǒng)文化有更深層次的理解，體會到我國不同地區(qū)、不同民族的音樂文化特點和中華民族的精神內(nèi)涵。學(xué)校教育也應(yīng)當樹立起文化自信的發(fā)展觀念，以文化自信視角為起點，為傳統(tǒng)音樂賦予生命力，為民族音樂增添活力。

四、結(jié)語

在經(jīng)濟全球化之下，中國傳統(tǒng)音樂是讓世界了解我國音樂文化的一個窗口，因此要重視中國傳統(tǒng)音樂的保護。我們應(yīng)該把具有民族特征的音樂文化作為音樂教育的主要內(nèi)容，將中國傳統(tǒng)音樂作為音樂課堂的重要部分，深化音樂教育改革，構(gòu)建合理的音樂知識體系。只有不斷創(chuàng)新和發(fā)展，傳統(tǒng)音樂才能得以保護。以學(xué)校為途徑，大力弘揚保護中國傳統(tǒng)音樂，增強文化自信和文化認同感，樹立民族自信心，通過創(chuàng)新課堂，讓學(xué)生真正喜歡上傳統(tǒng)音樂，讓傳統(tǒng)音樂更好地在學(xué)校教育中傳承下去。

參考文獻：

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[3]袁靜芳.中國傳統(tǒng)音樂概論[M].上海：上海音樂出版社，2007.

作者簡介：

韓慧，延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向為聲樂演唱與教學(xué)、民族民間音樂。

陳靳，延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院2020級碩士研究生，研究方向為聲樂演唱。