“4523”培育模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

瞿宏杰

襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承“立足襄陽，服務(wù)湖北，輻射周邊，主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，立足“三農(nóng)”，積極開展高素質(zhì)農(nóng)民培育工作。在長期的培育過程中，始終堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)品牌”的工作理念，致力于培育工作創(chuàng)新和實(shí)踐，形成了一套“4523”培育模式，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中作出了積極貢獻(xiàn)。

一、學(xué)員遴選4條件，素質(zhì)保障顯活力

為確保參訓(xùn)學(xué)員整體素質(zhì)，在開展培訓(xùn)需求調(diào)研，分產(chǎn)業(yè)、分類型、分層次建立農(nóng)民教育培訓(xùn)對(duì)象庫的基礎(chǔ)上，在遴選學(xué)員時(shí)特別強(qiáng)調(diào)四個(gè)必備條件：一是創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起動(dòng)力作用的個(gè)性因素。二是創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)好。遴選具有一定產(chǎn)業(yè)規(guī)模的專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場負(fù)責(zé)人、種植養(yǎng)殖大戶作為培育對(duì)象。2012至2019年，從各市縣區(qū)的高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)象庫中遴選了7419名作為培育對(duì)象。三是接受能力強(qiáng)。遴選的參訓(xùn)學(xué)員中大專以上學(xué)歷占50%左右，年齡在40歲以下的學(xué)員占75%左右，還有不少90后的年輕學(xué)員，他們思想活躍、接受新事物的意識(shí)和能力強(qiáng)。四是培訓(xùn)過程參與度高，通過建立班委會(huì)、制定班委會(huì)管理制度和培訓(xùn)班學(xué)習(xí)生活制度等，較好地杜絕了請(qǐng)假、缺勤等現(xiàn)象。

二、班級(jí)管理5人小組，精細(xì)管理增效能

參加培訓(xùn)的學(xué)員都是具有一定產(chǎn)業(yè)規(guī)模，事務(wù)較多，管理難度較大。為了提高培訓(xùn)管理效能，借鑒創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組成人數(shù)創(chuàng)新班級(jí)管理模式。一是學(xué)員報(bào)到后進(jìn)行分組，確定每5人為一小組，5人小組由產(chǎn)業(yè)相同或相近的學(xué)員組成，便于管理更加精細(xì)高效;二是每個(gè)學(xué)員佩戴胸牌，胸牌上標(biāo)注小組序號(hào)和姓名，便于學(xué)員相互之間監(jiān)督和交流;三是每組配備1名經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，所有教學(xué)活動(dòng)如學(xué)習(xí)討論、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)路演和互動(dòng)交流均以小組形式開展，為培訓(xùn)后期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽路演做準(zhǔn)備，既提高了班級(jí)管理效能，又提高了培訓(xùn)教學(xué)效果。

三、培訓(xùn)教學(xué)2主線，模塊教學(xué)、創(chuàng)業(yè)大賽強(qiáng)實(shí)效

一是模塊教學(xué)主線。圍繞高素質(zhì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培育工作目標(biāo)，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)立四大模塊課程，即創(chuàng)業(yè)潛能開發(fā)模塊、專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)模塊、運(yùn)營管理模塊和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)與路演模塊。在創(chuàng)業(yè)潛能開發(fā)模塊，開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、農(nóng)村政策與法規(guī)等課程;在專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)模塊，開設(shè)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)類、“三品一標(biāo)”認(rèn)證等課程;在運(yùn)營管理模塊，開設(shè)現(xiàn)代企業(yè)管理、農(nóng)產(chǎn)品營銷與品牌創(chuàng)建、農(nóng)村電商等課程;在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)與路演模塊，要求每小組結(jié)合本組產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并在培訓(xùn)結(jié)束前一天開展項(xiàng)目路演。通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，克服了以前以課程為單元，授課教師各自為政、課程體系系統(tǒng)性差、課程內(nèi)容之間聯(lián)系不緊密的問題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，培訓(xùn)效果明顯增強(qiáng)。

二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽主線。有效利用晚上時(shí)間，小組在教師的指導(dǎo)下，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目交流討論、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書以及PPT制作等。同時(shí)開展專題討論，如農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)的若干政策問題、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全與合作社健康發(fā)展等，并安排教師進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑。一方面充分利用培訓(xùn)時(shí)間，另一方面以項(xiàng)目路演實(shí)戰(zhàn)的方式，讓學(xué)員把培訓(xùn)內(nèi)容與自己產(chǎn)業(yè)相互銜接，提高學(xué)員的參與感。在培訓(xùn)最后一天，以小組為單位舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，邀請(qǐng)本地區(qū)高水平的專家擔(dān)任評(píng)委，對(duì)各路演項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分考核，并計(jì)入學(xué)員考核成績，作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員、發(fā)放培訓(xùn)證書的依據(jù)。

四、跟蹤服務(wù)“3”對(duì)接，齊心協(xié)力補(bǔ)短板

訓(xùn)后跟蹤服務(wù)覆蓋面廣，工作難度較大，如何有效地做好培訓(xùn)學(xué)員的跟蹤服務(wù)，一直是我們開展農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的短板。在調(diào)研、總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，我們實(shí)施了“3”對(duì)接跟蹤服務(wù)。

一是確定重點(diǎn)跟蹤對(duì)象。專家與有較大產(chǎn)業(yè)規(guī)模和行業(yè)代表性的學(xué)員對(duì)接，進(jìn)行“一對(duì)一”或者“多對(duì)一”回訪?，F(xiàn)場進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)，為學(xué)員產(chǎn)業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、疑難問題提供解答和指導(dǎo)學(xué)員撰寫農(nóng)業(yè)科研或推廣項(xiàng)目申報(bào)書等，力求“點(diǎn)”上突破，跟蹤效果更明顯。

二是基層農(nóng)技人員與所屬地培訓(xùn)學(xué)員對(duì)接。充分利用他們的豐富經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)學(xué)員們情況比較熟悉的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大跟蹤覆蓋面。如2019年1月，在襄陽市襄城區(qū)臥龍山藥特色小鎮(zhèn)舉辦了一期種植產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)班，學(xué)員主要來自于臥龍鎮(zhèn)和谷城縣茨河鎮(zhèn)。培訓(xùn)結(jié)束后，選聘臥龍鎮(zhèn)農(nóng)技站站長高雄文等8名來自學(xué)員所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)技人員擔(dān)任跟蹤服務(wù)指導(dǎo)教師，并與他們簽訂了教學(xué)輔導(dǎo)和跟蹤服務(wù)協(xié)議。他們不僅經(jīng)驗(yàn)豐富，而且對(duì)學(xué)員情況比較熟悉，既節(jié)約了成本，又大幅提高跟蹤到戶的服務(wù)效果，同時(shí)還為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員增加了收入。

三是利用現(xiàn)代信息手段與全體學(xué)員普遍對(duì)接。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)及時(shí)便捷的特點(diǎn)，隨時(shí)隨地為農(nóng)民提供跟蹤服務(wù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)民的“零距離”接觸。采取電話回訪、QQ群、微信群、發(fā)送短信等形式，組織專家和技術(shù)人員分區(qū)域、分產(chǎn)業(yè)、分層次開展“一幫一或一幫多”的技術(shù)跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，為參訓(xùn)學(xué)員做好訓(xùn)后指導(dǎo)。

通過多年實(shí)踐，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新實(shí)施的“4523”農(nóng)民教育培訓(xùn)模式入選2020年全國農(nóng)民教育培訓(xùn)工作典型案例。2008年至今，完成農(nóng)民教育培訓(xùn)任務(wù)8749人。涌現(xiàn)出了一大批新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，建成市級(jí)農(nóng)民專業(yè)合作社示范社25家，省級(jí)農(nóng)民專業(yè)合作社示范社5家，國家級(jí)農(nóng)民專業(yè)合作社示范社3家。

（作者單位：襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院）