習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育的重要論述

孫丹丹 趙世杰

摘 要：習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育的重要論述是在繼承馬克思主義教育思想、吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想的基礎(chǔ)上，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育思想的縱向加深和橫向拓展，是中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育思想的最新成果，開辟了新時(shí)代馬克思主義高等教育理論和實(shí)踐的新境界。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平;中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育思想;縱向加深;橫向拓展

中圖分類號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2021）05-0094-03

習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育的重要論述是中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)步入新時(shí)代，高等教育面臨新情況、新問(wèn)題，提出來(lái)的關(guān)于高等教育改革與發(fā)展的一系列新理念、新思想和新觀點(diǎn)，系統(tǒng)地回答了高等教育改革與發(fā)展的方向性、戰(zhàn)略性、根本性和全局性的問(wèn)題，為新時(shí)代做好高等教育工作提供了根本遵循和指導(dǎo)思想。系統(tǒng)研究習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育的重要論述，領(lǐng)會(huì)其科學(xué)體系、時(shí)代背景和精神實(shí)質(zhì)，具有重要的政治意義、理論意義和學(xué)術(shù)意義。

一、習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育的重要論述是中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育思想的縱向加深

（一）關(guān)于“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”理念的縱深

中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)重視教育，特別是高等教育。社會(huì)主義建設(shè)初期，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)高校辦學(xué)模式，我國(guó)高等教育扎實(shí)發(fā)展。毛澤東同志就曾強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨要保證在教育事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)地位，教育要堅(jiān)持正確的政治方向?！案叩葘W(xué)校中黨的領(lǐng)導(dǎo)必須繼續(xù)加強(qiáng)，不應(yīng)該放松和削弱。黨的領(lǐng)導(dǎo)必須保證黨的方針、政策的正確貫徹”。改革開放初期，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，高等教育進(jìn)行了大刀闊斧的改革，高等教育改革必須是在遵守黨的教育方針政策的前提下，為培養(yǎng)“四有”新人和社會(huì)主義接班人服務(wù)。江澤民同志在紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立80周年大會(huì)上的講話指出：“中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)八十年的生動(dòng)實(shí)踐告訴我們，一切有理想有抱負(fù)的中國(guó)青年，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同人民緊密結(jié)合，為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春，才能大有作為。”胡錦濤同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須全面貫徹黨的教育方針，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！?/p>

習(xí)近平總書記高度重視高校黨建工作，2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出，“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！盵1]習(xí)近平總書記旗幟鮮明地提出高等教育必須堅(jiān)持正確的政治方向，要求高校必須“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”，對(duì)高等教育提出政治要求，強(qiáng)化和保障了高校社會(huì)主義方向的貫徹與落實(shí)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“高校黨委對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，把方向、管大局、作決策、保落實(shí)?！盵1]不僅是在公辦高校堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，民辦高校、獨(dú)立學(xué)院同樣要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在《民辦高等學(xué)校辦學(xué)管理若干規(guī)定》《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》等文件中，都明確規(guī)定中國(guó)大學(xué)的社會(huì)主義性質(zhì)不能改變，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。

（二）關(guān)于“辦人民滿意教育”理念的縱深

鄧小平同志始終把“人民擁護(hù)不擁護(hù)、人民贊成不贊成， 人民高興不高興，人民答應(yīng)不答應(yīng)”作為行動(dòng)準(zhǔn)則。1977年10月，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見》，宣布當(dāng)年立即恢復(fù)高考。這一舉措的實(shí)施，開啟了黨“辦人民滿意教育”的高等教育改革征程。為滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，我國(guó)高等教育從1999年開始擴(kuò)大招生規(guī)模，截至2006年，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到22%，針對(duì)廣大農(nóng)民的教育問(wèn)題，江澤民同志指出，讓廣大農(nóng)民通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，接受現(xiàn)代化的教育。滿足不同層次、不同地區(qū)人民對(duì)教育的需求。黨的十六大報(bào)告把“為人民服務(wù)”寫入黨的教育方針。黨的十七大報(bào)告首次把教育列入保障和改善民生的重要內(nèi)容，提出“辦好人民滿意教育”的要求。

黨的十九大再次明確要“辦好人民滿意的教育?！鞭k人民滿意教育是黨為人民服務(wù)宗旨在高等教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，習(xí)近平總書記指出“教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)”，“要讓13億人民享有更好、更公平的教育，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力”[2]?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》明確提出，改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式，增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)，面向貧困地區(qū)實(shí)施定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，人口大省和中西部地區(qū)高考錄取率提高，完善由“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”和“綠色通道”等組成的資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策體系，解決高等教育在區(qū)域和城鄉(xiāng)的不平衡發(fā)展。面對(duì)人民群眾“上好學(xué)”和“個(gè)性化”的多層次教育需求，2017年9月，教育部等三部委聯(lián)合公布了首批入選世界一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)的137所高校名單?！半p一流”大學(xué)對(duì)于滿足人民群眾對(duì)“上好學(xué)”“個(gè)性化”需求的滿足，是一項(xiàng)重大舉措。

（三）大學(xué)生思想政治教育思想的縱深

習(xí)近平總書記高度重視大學(xué)生思想政治教育，圍繞著新時(shí)代高校“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本性問(wèn)題[3]，對(duì)大學(xué)生思想政治教育地位、作用和改革等方面進(jìn)行了科學(xué)回答。他指出，“做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律?！盵1]大學(xué)生思想政治教育工作“三個(gè)規(guī)律”原則，是在遵循教育規(guī)律的前提下，根據(jù)學(xué)生身心、思想變化及成長(zhǎng)規(guī)律的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前面臨的新時(shí)代特點(diǎn)提出來(lái)的規(guī)律性總結(jié)。習(xí)近平總書記指出：“各個(gè)高校要‘因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新地做好思想政治教育工作?！薄叭蚶碚摗笔歉鶕?jù)大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新情況、新問(wèn)題、新環(huán)境，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生呈現(xiàn)出的思想行為特點(diǎn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作的內(nèi)容和方法[4]。習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)高校思想政治工作座談會(huì)上指出，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]“課程思政”是新時(shí)代對(duì)協(xié)同育人理念的探索與實(shí)踐。通過(guò)深入挖掘各類課程中的思政教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)教育主體之間的相互補(bǔ)充、合作互助，保持在政治方向、育人目的、道路認(rèn)同上的一致性。習(xí)近平總書記著眼于全球化、信息化的國(guó)際和國(guó)內(nèi)環(huán)境給我國(guó)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，緊密結(jié)合高校根本問(wèn)題，因勢(shì)而新，創(chuàng)新發(fā)展大學(xué)生思想政治教育方式方法。

二、習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育的重要論述是中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育思想的橫向拓展

（一）從“世界一流”到“雙一流”建設(shè)的全面布局

2001年江澤民同志在慶祝清華大學(xué)建校九十周年大會(huì)上的講話中提出“要加快高等教育事業(yè)發(fā)展，努力建設(shè)具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)。”為了建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)，我國(guó)從重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)到實(shí)施211工程，再到實(shí)施985工程，建設(shè)世界一流大學(xué)的歷程在縮小與世界高等教育強(qiáng)國(guó)差距、推動(dòng)我國(guó)高等教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升等方面發(fā)揮了重要作用。不少學(xué)校已具備了世界性競(jìng)爭(zhēng)力。但入選211工程和985工程高校僅占國(guó)內(nèi)高校不足5%，并且大部分與世界一流大學(xué)還有一定距離;另一方面，由于211工程和985工程的政策壁壘，入選高校和未入選高校在資金支持、政策支持、社會(huì)聲譽(yù)度等方面差距越來(lái)越大。由于得不到國(guó)家政策上的支持，一些高水平的地方性大學(xué)發(fā)展艱難，不利于教育公平。

《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》于2015年8月18日由中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十五次會(huì)議審議通過(guò)（以下簡(jiǎn)稱《總體方案》）。這一方案的出臺(tái)意味著新一輪的、更加全面的高等教育發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略正式拉開序幕。本輪《總體方案》將落腳點(diǎn)放到加強(qiáng)不同學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科資助和建設(shè)上，指出“高校要根據(jù)自身實(shí)際，合理選擇一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)路徑”?！半p一流”建設(shè)的制度設(shè)計(jì)有兩大特點(diǎn)：一是在建設(shè)目標(biāo)上，將大學(xué)建設(shè)分類為大學(xué)的一流建設(shè)和學(xué)科的一流建設(shè)，通過(guò)發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高?？朔|(zhì)化傾向，合理定位，形成獨(dú)特的辦學(xué)理念和風(fēng)格。讓不同層次的高校在不同領(lǐng)域突出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流;二是建設(shè)的體制機(jī)制方面更注重建設(shè)績(jī)效，在資金分配上更多地考慮辦學(xué)特色、辦學(xué)水平等因素，向特色鮮明、辦學(xué)水平高的學(xué)校重點(diǎn)傾斜，在公平競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)突出了扶優(yōu)扶強(qiáng)扶特的導(dǎo)向，激發(fā)高校發(fā)展活力?？梢哉f(shuō)，“雙一流”建設(shè)是政府發(fā)展高等教育政策的新導(dǎo)向，也是新時(shí)代我國(guó)高等教育分類發(fā)展、特色發(fā)展的新形態(tài)。實(shí)際上，世界一流大學(xué)建設(shè)都是以世界一流學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，只有聚焦一流學(xué)科建設(shè)，確定主攻方向和優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，品牌專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、提升科研協(xié)同創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)能力，才能朝世界一流大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)。同時(shí)，“雙一流”建設(shè)更符合我國(guó)教育大國(guó)的現(xiàn)狀，更加有利于高校分類、公平、特色發(fā)展，進(jìn)而建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。

（二）從“學(xué)習(xí)西方”到“扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”的教育自信

2014年5月4日，習(xí)近平總書記在同北京大學(xué)師生座談時(shí)講：“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色。沒(méi)有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的?！覀円J(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)?！盵5]從中國(guó)高等教育的發(fā)展歷程看，我們先后學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)和歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的辦學(xué)模式，有的地方和高校甚至照搬照抄西方的辦學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系。但是中國(guó)高等教育與西方高等教育在歷史背景、政治制度和文化傳統(tǒng)、歷史使命方面有著極大差異，中國(guó)高等教育需要走一條符合中國(guó)國(guó)情、具有中國(guó)特色的發(fā)展之路。習(xí)近平總書記提出的“扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”理念，是引領(lǐng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的“指南針”和“定盤星”。

“扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”必須扎根于中國(guó)的優(yōu)秀文化。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)是擁有5000多年歷史的文明古國(guó)，是在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化道路上快速前進(jìn)的社會(huì)主義國(guó)家，豐厚的歷史和文化積累，豐富的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，不斷增強(qiáng)的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，是我們?cè)袊?guó)大地辦高等教育、辦世界一流大學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”[1]中國(guó)文化博大精深，蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)思想、人文精神和道德理念，是中國(guó)精神的營(yíng)養(yǎng)土壤，是共同理想信念的力量源泉。只有把中華民族創(chuàng)造出的精神財(cái)富升華為中國(guó)高等教育的文化自覺(jué)，凝練成為中國(guó)高等教育精神，構(gòu)建中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派的中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育話語(yǔ)體系，才能奠定中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的文化基礎(chǔ)?！霸袊?guó)大地辦大學(xué)”必須始終堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，必須始終堅(jiān)持把立德樹人作為高校的根本任務(wù)，必須始終把思想政治教育貫穿高校教學(xué)管理全過(guò)程。教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，增強(qiáng)大學(xué)生的“四個(gè)自信”，自覺(jué)抵御和防范錯(cuò)誤思想對(duì)學(xué)校的滲透影響?！霸袊?guó)大地辦大學(xué)”不是拒絕“國(guó)際化”，而是需要在“國(guó)際化”進(jìn)程中始終堅(jiān)持中國(guó)本位，既能“引進(jìn)來(lái)”，又能“走出去”。如我國(guó)已經(jīng)在146個(gè)國(guó)家（地區(qū)）創(chuàng)辦了525所孔子學(xué)院和1 113個(gè)孔子課堂，這些學(xué)院和課堂在傳播中國(guó)文化方面發(fā)揮了重要作用。中國(guó)教育經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，在經(jīng)歷了借鑒和吸收外來(lái)經(jīng)驗(yàn)的必經(jīng)階段后，以越來(lái)越顯著的中國(guó)特色發(fā)展方式為世界教育問(wèn)題貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和中國(guó)方案。

（三）從“兩個(gè)服務(wù)”到“四個(gè)服務(wù)”的目標(biāo)定位

黨的十五大報(bào)告中，關(guān)于教育為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題，明確指出：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。黨的十六大報(bào)告中提出教育的兩個(gè)服務(wù)對(duì)象，即從原來(lái)的“教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的基礎(chǔ)上增加了“教育為人民服務(wù)”。2016年，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話時(shí)提出：“教育為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。”[1]“四個(gè)服務(wù)”的目標(biāo)定位是在肯定“兩個(gè)服務(wù)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)定和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的目標(biāo)定位。從國(guó)家層面上規(guī)定了教育必須根植于中國(guó)特色社會(huì)主義這一基本國(guó)情，必須服務(wù)于黨的中心任務(wù)和歷史使命，必須為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。

為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨，為人民服務(wù)也是社會(huì)主義高校的最高價(jià)值取向。高等教育作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承的重要基地，是黨的事業(yè)的重要組成部分，高等教育聯(lián)系千家萬(wàn)戶，與廣大人民群眾的根本利益息息相關(guān)。因此，高等教育必須堅(jiān)持為人民服務(wù)的辦學(xué)宗旨，把實(shí)現(xiàn)廣大人民群眾的利益，得到廣大人民群眾的擁護(hù)，作為高等教育的最高目標(biāo)定位。我國(guó)高等教育是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，按照黨的教育方針培養(yǎng)高級(jí)專門人才是我們的黨永葆生命力的源泉，也是社會(huì)主義高校應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。高等教育一方面要為黨的治國(guó)理政培養(yǎng)專門人才，又要引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，教育學(xué)生聽黨話、跟黨走，以成為中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人為目標(biāo)。我們黨和國(guó)家的性質(zhì)決定了我國(guó)高校的定位。高校必須明確政治方向、提高政治站位，主動(dòng)承擔(dān)起“為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度”服務(wù)的歷史使命和政治責(zé)任。其次，高校要成為學(xué)習(xí)、研究和宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的文化陣地，扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生自覺(jué)地為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)。改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)推動(dòng)著中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)蓬勃發(fā)展，高校肩負(fù)著為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有高尚思想品質(zhì)、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)人才的重任。高校要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)移到依靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步上來(lái)，把人口紅利轉(zhuǎn)化為人力資源紅利上來(lái)。同時(shí)，深化高等教育改革是全面深化改革的重要內(nèi)容之一，關(guān)系到教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新。高校不僅是改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的服務(wù)者，也是改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化的參與者、實(shí)踐者，全國(guó)高校必須明確自己的目標(biāo)定位，才能當(dāng)好改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的服務(wù)者和排頭兵。

參考文獻(xiàn)：

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General Secretary XI JINPINGs Important Exposition on Higher Education

SUN Dandan， ZHAO Shijie

（School of Computer and Information Engineering， Harbin University of Commerce， Harbin 150028， China）

Abstract： Xi Jinpings important exposition on higher education is ?a longitudinal and horizontal expansion of Chinas socialist higher education based on inheriting Marxs educational thought， absorbing the quintessence of Chinas traditional culture and developing Chinas socialist educational thoughts. ?It is the latest achievement of the socialist higher education thought with Chinese characteristics and opens up a new realm of Marxist higher education theory and practice in the new era.

Key words： XI JINPING， Higher Education Thought with Chinese， Characteristics， Vertical Deepening， Horizontal Expansion

收稿日期：2020-09-08

基金項(xiàng)目：2017年黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下的高等教育改革與發(fā)展”

作者簡(jiǎn)介：孫丹丹（1980-），女，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士研究生，從事大學(xué)生思想政治教育研究;趙世杰（1980-），女，黑龍江哈爾濱人，副教授，碩士研究生，從事大學(xué)生思想政治教育研究。