細微處見真情

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

老師是同學與班級建設的領導者，老師更需要同學們的積極配合。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。”作為班主任，要以人為本，務必做到尊重學生的人格、尊重學生的個性發(fā)展、平等對待每一位學生，在任何一件事上都要讓學生“服”，日積月累“服”就變成了老師的“?！薄?/p>

一、要充分了解學生

要想管理好班級，了解學生很重要?？梢酝ㄟ^上課及課后在同學們玩耍中觀察其性格，是外向還是內(nèi)向，是大膽還是孤僻。比如，有的同學性格內(nèi)向、膽小，你不妨給予他們鼓勵，多與班上其他同學玩耍;對于個別自尊心強、有逆反心理、性格倔強、脾氣暴躁的學生，則要以尊重、平等的態(tài)度、教會他們處世的態(tài)度，幫助他們明白道理，從而使他們改正自己的缺點。當然，班上還存在一些十分頑皮、屢教不改的學生，這個時候，我們就要更加耐心地開導，找到解決問題的恰當方法，促進其改變。

二、要寬容、尊重學生

一名班主任尊重學生的人格，就要設身處地理解學生的心境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，要及時引導、表揚、鼓勵學生，使學生對班主任產(chǎn)生一種親切感和安全感。班主任相信學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心和自強心。相反，班主任不尊重學生，不相信學生，尤其是在公共場合，哪怕是無意識的去刺激學生，在學生面前就失去了教育的基礎和權力。

三、合理對待每一件事

班主任在管理班級時往往不可能一直是一帆風順，突如其來的偶發(fā)事件往往就像是一塊絆腳石，有可能會阻礙了師生之間的和諧發(fā)展，所以為保證班級管理的順利進行，班主任必須尊重、理解、接納學生的錯誤，曉知以理，動之以情。通常偶發(fā)事件發(fā)生后，教師和學生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級氣氛也很緊張，學生們都十分關注班主任的態(tài)度和情緒。所以班主任首先必須冷靜，保持清醒的頭腦，耐心聆聽事情的經(jīng)過，不隨意的插話，注重教育引導學生，學會接納。有的時候，方法掌握不正確，往往不經(jīng)意間會冤枉了學生，為此學生反映也很激烈，并大聲進行回擊反駁。有時確實是我的疏忽，在沒有得到切實的真相之前，盲目的批評與指責所導致的嚴重后果。在此之后我時常提醒自己，遇事不可急于下結論，不可急于判斷是非，只有在充分了解事情的經(jīng)過后，利用各種方法加以教育才會達到教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思。學生們率直、天真，只有當他們發(fā)現(xiàn)你的決定不公正時才會采取消極的態(tài)度，所以在學生面前一定要做一個平衡的“天平”、一個會挑“扁擔”的人。

四、要找準時機，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作

每個班上都存在著一些學困生，那么學困生是不是一切都差呢？當然不是，在他們身上也有一些閃光點，只不過這些微小的閃光點常被大量的消極因素所覆蓋罷了，往往顯得很微弱。作為班主任，就要時時扮演淘金工人的身份，努力地去發(fā)現(xiàn)他們身上的有價值的礦藏，并使這些礦藏能真正被開發(fā)利用起來。學困生也想在老師、同學心中留下好的印象，他們也渴望改掉不好的行為習慣，成為品學兼優(yōu)的好學生。只要你抓住了時機，耐心細致地給他們講解，分析原因，對癥下藥，肯定能收到事半功倍的效果。

其實，不同的學困生有各自不同的特點，轉(zhuǎn)化方法也應該因人而異。但是在教育和轉(zhuǎn)化過程中，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。給學困生多一些愛，讓愛的陽光溫暖他們，讓愛的雨露滋潤他們，實現(xiàn)學困生的轉(zhuǎn)化。

五、要選出得力的班干部

一個班集體面貌如何，很大程度上是由班上的小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”之作用，我把他們稱為“班主任之左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理的能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們之先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法之同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作之精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全之輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體之組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

班主任要想把班級管理工作做的有條不紊，就必須掌握管理藝術，通過自身的特長與獨特的魅力與學生達成有效的共識，攜手并進，讓“服”變成“福”。班主任是光榮的，班主任工作是艱辛復雜的，作為一名年輕的班主任，要學的東西還有很多，要走的路也會很長，我要不斷的向領導及老教師請教，不恥下問，夯實基礎，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力！

黑龍江省伊春市伊美區(qū)實驗小學 李海晶