妙語催開智慧花

陳艷

作業(yè)批改評語是教師與學(xué)生的一種溝通方式，恰當(dāng)合理的作業(yè)評語可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以促進(jìn)師生之間的交流，增強教師與學(xué)生之間的感情和友誼?？隙ǖ脑u語，是對學(xué)生的鼓勵和激勵，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的一種肯定，從而可以增加學(xué)生的自信心和進(jìn)取心。負(fù)面的評語也可以產(chǎn)生意想不到的的效果，負(fù)面則為鞭策，是為了糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯誤，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法解題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致和養(yǎng)成訂正作業(yè)的好習(xí)慣。作業(yè)批改評語是建立融洽師生關(guān)系的重要渠道，教師應(yīng)該要正確充分利用作業(yè)批改評語，給學(xué)生傳遞自己的關(guān)愛和鼓勵。每個人都希望得到別人的肯定和欣賞，所以，如何撰寫作業(yè)評語，其技巧和原則是教師應(yīng)該著重考慮的問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行評語批改的作用

數(shù)學(xué)是一門古板、枯燥、答案唯一的學(xué)科，所以導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也沒有積極性。布置和批改作業(yè)是每一科老師都要做的事情，是判斷老師課堂授課帶來的指導(dǎo)價值，學(xué)生做作業(yè)是對自己所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固提高，也是學(xué)生判斷自己學(xué)習(xí)掌握情況的一種方式，作業(yè)評語是老師對學(xué)生的檢驗、溝通和輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)作業(yè)評語對學(xué)生有重要的作用，其價值主要：

（一）檢驗課堂授課指導(dǎo)價值

學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識是否學(xué)以致用，能否舉一反三。數(shù)學(xué)老師作業(yè)批改評語是對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握能力的評斷，真實的反應(yīng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題進(jìn)行糾正和解決，使得學(xué)生更好更快的掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，使老師課堂授課的效果達(dá)更好。

（二）提升學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力

不知道是不是學(xué)科本身存在的特色問題，大多數(shù)學(xué)生對于數(shù)學(xué)都是缺乏興趣的，對于數(shù)學(xué)作業(yè)更是避而遠(yuǎn)之，希望數(shù)學(xué)老師不要布置作業(yè)或者少布置作業(yè)，但是數(shù)學(xué)就是一門簡單粗暴的學(xué)科，沒有太多的彎彎繞繞，不像語文一樣，一個詞語有好多意思，數(shù)學(xué)就是要多練習(xí)，多做作業(yè)，孰能生巧。所以，我們應(yīng)該借助作業(yè)批改評語的方式來培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和提高完成數(shù)學(xué)的積極性。數(shù)學(xué)老師可以通過對學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的評價來引導(dǎo)學(xué)生自主思考，用委婉幽默的評語來啟迪學(xué)生的思維能力，實現(xiàn)學(xué)生自主思考，自主解題，自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）促進(jìn)老師與學(xué)生之間感情交流的橋梁

鞏固師生之間的友誼，因為數(shù)學(xué)作業(yè)批改評語有交流溝通的價值，課堂上的指導(dǎo)交流是老師與極少部分學(xué)生的交流，不能使老師了解每個學(xué)生，也會讓學(xué)生覺得老師只注重學(xué)習(xí)成績偏好的學(xué)生，每個人都是一個閃光點，得到重視便會更加耀眼奪目。數(shù)學(xué)作業(yè)批改評語可以把老師的關(guān)系關(guān)注傳遞給每一個學(xué)生，每一個學(xué)生都可以收到自己獨一無二的評價，從而促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師與每一個學(xué)生的融洽關(guān)系。融洽的師生關(guān)系使得數(shù)學(xué)課堂更有生氣，同學(xué)們更有動力去探索數(shù)學(xué)，鉆研數(shù)學(xué)作業(yè)。

二、數(shù)學(xué)作業(yè)批改評語要遵循怎么樣的原則

作業(yè)批改評語應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和作業(yè)完成差異來給出評判，要因人而異，給出適合每一個學(xué)生的評語;要結(jié)合學(xué)科的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來撰寫評語。數(shù)學(xué)講究簡單明了，給出的評語也應(yīng)該是簡潔易懂的。老師寫給學(xué)生的評語在一定程度上體現(xiàn)了老師的教育教學(xué)素養(yǎng)，給出評語的同時應(yīng)該是客觀公正的，不能帶有個人情緒色彩，更不能對學(xué)生有辱罵貶低行為。一份優(yōu)質(zhì)的作業(yè)批改評語可以起到一兩值千金的作用，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣起到提高作用。要使數(shù)學(xué)作業(yè)批改評語達(dá)到更好的作用，撰寫評語時遵循簡潔易懂、富含情感、切合實際等原則。

（一）簡潔易懂、書寫規(guī)范

今天我們討論的是小學(xué)數(shù)學(xué)，在小學(xué)生這個階段，認(rèn)字不全，書寫工整是他們的特點。老師每一次給出評語時應(yīng)該盡量用通俗易懂的詞語，書寫也要規(guī)范，用楷體撰寫評語，不要花里胡哨，行楷一體，這樣小學(xué)生們根本看不懂，還會帶偏學(xué)生學(xué)習(xí)老師的書寫方式，另外，老師應(yīng)該抓住重點給出評語，不要通篇啰嗦沒有重點，寫的多了不僅打擊學(xué)生的自信心，也會讓其理解不了，起不到作業(yè)批改評語的作用。

（二）富含情感、情感表達(dá)清晰

作業(yè)批改評語是表達(dá)老師內(nèi)心對學(xué)生的評價，怎么評價絕大多數(shù)時候表現(xiàn)了老師對這個學(xué)生的態(tài)度和情感，數(shù)學(xué)本身是充滿理性的學(xué)科，容易讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)索然無味，如果老師給出的評語也一樣缺乏感情，就會加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭倦，所以數(shù)學(xué)作業(yè)批改評語應(yīng)該富含感情色彩，在形式上和語言表達(dá)上都要有感情一點。對于優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該多用贊賞式、肯定式的作業(yè)批改評語，比如“真棒，最近又進(jìn)步了呢！”、“繼續(xù)加油，我相信你下次會更棒！”等之類的評語，可以激發(fā)學(xué)生更加自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué);對于還有待提高的學(xué)生應(yīng)該用激勵式、指導(dǎo)式、談心式，比如“雖然你這次失誤了，但是老師相信你下次一定能做好的?！?、“我們可以多去練習(xí)這些題目，不懂的地方可以直接來老師這里交流?！睍稿e誤是每一個學(xué)生的通病，不能直接的批評和責(zé)怪，應(yīng)該委婉的指出其錯誤所在，指導(dǎo)其如何改正，激勵其保持學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生多點關(guān)懷，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，溫暖其心靈，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）根據(jù)學(xué)生實際撰寫評語

數(shù)學(xué)作業(yè)批改評語要根據(jù)學(xué)生的實際情況，鮮明的指出問題所在，每個小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與能力都不一樣，優(yōu)等生和偏差生的情況不一樣，所以老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身情況來給出評語，這也能讓小學(xué)生更好的理解錯誤所在，也要根據(jù)每個學(xué)生的掌握情況給學(xué)生寫出指導(dǎo)性的評語，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，熟練地運用到練習(xí)當(dāng)中去。

三、數(shù)學(xué)作業(yè)批改評語的撰寫技巧

作業(yè)批改評語就是為了發(fā)揮其價值作用，為了能夠更好的達(dá)到這個目標(biāo)，教師既要遵守撰寫原則，也要把握撰寫技巧。

（一）語言生動形象

（二）表達(dá)形式豐富

總之，數(shù)學(xué)作業(yè)批改評語是數(shù)學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生情感交流的紐帶和橋梁，作業(yè)批改評語的作用不可估量，它是教師教育教學(xué)中的重要推手，推動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，加強了師生之間的情感交流，促進(jìn)了一個良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。所以我們要正確運用作業(yè)批改評語，用合理的原則，豐富的撰寫技巧給學(xué)生撰寫屬于他們的作業(yè)評語。

鹽津縣鹽井小學(xué) 陳 艷