淺談在社區(qū)少年宮課程設(shè)置研究中開設(shè)少先隊隊委培訓(xùn)特色課程的實踐研究與思考

摘要：教育從“校內(nèi)”延伸至“校外”，學(xué)校、家庭、社會教育無縫銜接，社區(qū)少年宮在校外教育中發(fā)揮著重要作用。通過在社區(qū)少年宮開設(shè)少先隊實踐活動課程，依托社區(qū)少年宮的陣地資源，讓少先隊組織教育從校內(nèi)到校外進行補充和拓展延伸，充分挖掘社區(qū)紅色教育資源，利用假期社會實踐、紅色研學(xué)等途徑，有針對性對轄區(qū)少年兒童進行愛國主義、傳統(tǒng)文化、科學(xué)常識、藝術(shù)培養(yǎng)等各類宣傳教育，培養(yǎng)少年兒童正確的人生觀、價值觀，促進少年兒童德智體美勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社區(qū)少年宮 校外教育 少先隊 實踐活動? 課程

社區(qū)少年宮的校外教育與學(xué)校教育有著本質(zhì)上的區(qū)別，社區(qū)少年宮的校外教育對挖掘少年兒童的潛能意識、創(chuàng)新意識、實踐能力、完善人格具有重要的功能作用，是培養(yǎng)少年兒童鍛煉成才和培養(yǎng)新時代接班人的重要陣地。實踐是少先隊教育的重要特征，少先隊教育的過程實際上是廣大少先隊員參加社會實踐的過程，少先隊員在參與中實踐，在參與實踐中接受教育，在參與實踐中得到發(fā)展，而社區(qū)少年宮的校外教育功能和資源與開展少先隊實踐教育活動的需求不謀而合，因此，基于開展社區(qū)少年宮課程設(shè)置課題研究的基礎(chǔ)上，我們將少先隊隊委培訓(xùn)實踐活動特色課程的探索納入社區(qū)少年宮課程設(shè)置的研究范圍，依托社區(qū)少年宮豐富的陣地資源，讓少先隊組織教育從校內(nèi)到校外進行補充和拓展延伸，充分挖掘社區(qū)紅色教育資源，利用假期社會實踐、紅色研學(xué)等途徑，有針對性對轄區(qū)少年兒童進行愛國主義、傳統(tǒng)文化、科學(xué)常識、藝術(shù)培養(yǎng)等各類宣傳教育，培養(yǎng)少年兒童正確的人生觀、價值觀，促進少年兒童德智體美勞全面發(fā)展。

我們從2016年9月起，以少年宮為培訓(xùn)基地公益開辦白云區(qū)少先隊隊委培訓(xùn)班，至今已有8期，期間運用社區(qū)少年宮豐富的校外教育資源，開展校外研學(xué)活動等實踐活動特色課程是最受歡迎，也是教育效果最好的課程之一。下面，我們將圍繞基于社區(qū)少年宮課程設(shè)置研究中開設(shè)少先隊隊委培訓(xùn)特色課程的實踐研究展開分析和探討。

一、理論與實踐相結(jié)合，逐步構(gòu)建特色課程體系

我們在社區(qū)少年宮課程設(shè)置中開設(shè)少先隊隊委培訓(xùn)課程，課程的設(shè)置上由淺入深、先理論后實踐，著重提高個人素質(zhì)與綜合能力，培養(yǎng)觀察能力、想像力、評價能力、應(yīng)變能力、運用信息能力、表達能力及創(chuàng)造能力等。經(jīng)過幾年的實踐探索研究，逐漸積累了一定的培訓(xùn)課程，具體如下：

（一）理論學(xué)習(xí)教育

1.《中國少年先鋒隊章程》;

2.少先隊光榮歷史;

3.習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊工作的重要論述;

（二）組織意識教育

1.少先隊大、中隊委的組建;

2.大、中隊委競選;

3.學(xué)習(xí)少先隊隊委的職責與要求;

4.小隊的組建：小隊名稱、口號、小隊徽、隊歌等設(shè)計與展示。

（三）儀式訓(xùn)練教育

1.敬隊禮的規(guī)范禮儀;

2.大、中隊會集合整隊及報告人數(shù)訓(xùn)練;

3.出旗、退旗儀式訓(xùn)練;

4.唱隊歌的指揮技巧學(xué)習(xí);

5.呼號學(xué)習(xí)。

（四）活動實踐教育

1.少先隊大、中隊主題活動的組織與實施;

2.小主持的技巧學(xué)習(xí);

3.戲活動的設(shè)計與組織實施訓(xùn)練;

4.小品、啞劇等展示節(jié)目的組織實施訓(xùn)練;

5.學(xué)習(xí)組織開展紅領(lǐng)巾議事堂活動;

6.調(diào)查采訪的技巧學(xué)習(xí);

7.學(xué)習(xí)撰寫紅領(lǐng)巾小提案;

8.少先隊研學(xué)活動。

（五）心理輔導(dǎo)課程

沙盤游戲：

以上課程的設(shè)置，我們堅持理論與實踐相結(jié)合，不斷探索特色課程內(nèi)容的設(shè)置模式，逐步構(gòu)建隊委培訓(xùn)特色課程體系。在培訓(xùn)中，我們還通過整合社區(qū)少年宮的校外教育優(yōu)質(zhì)資源，通過課程、體驗、實踐等方式，培養(yǎng)隊委們的服務(wù)能力、溝通能力、合作能力、組織能力、管理能力等，提高他們的綜合素養(yǎng)和核心競爭力。在每一期培訓(xùn)班結(jié)束后，參加培訓(xùn)班的隊委們都能熟練掌握培訓(xùn)知識內(nèi)容，能將在培訓(xùn)中所學(xué)的各種技能熟練運用在日常學(xué)校少先隊活動中，每一位隊委都敢于表現(xiàn)自己，能說會道，溝通能力和表達能力都非常強，培訓(xùn)效果顯著，廣受家長好評。

二、以實踐活動特色課程為主體，探索研學(xué)活動新模式

在2018年開始，我們將研學(xué)實踐活動作為少先隊隊委培訓(xùn)課程中的必修課程，探索開發(fā)“研學(xué)（社會實踐教育）活動”課程，這是我們根據(jù)區(qū)情開發(fā)的社區(qū)少年宮培訓(xùn)特色課程之一，是以“研學(xué)”的形式，引導(dǎo)少年兒童著重“研”究性地去深入挖掘某些事物的關(guān)聯(lián)和內(nèi)涵，“學(xué)”會并掌握研究過程的方式和方法，從而達到學(xué)習(xí)的目的，為全面提升少年兒童的綜合素質(zhì)和綜合能力發(fā)揮了重要作用。

一是開展特色研學(xué)實踐活動，探索完善公益特色課程體系。例如在2018年12月15日至23日期間，我們在白云區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育基地主辦了四批次的研學(xué)（社會實踐教育）公益特色課程實踐活動，第一批次是愛國主義教育研學(xué)活動，分別到三元里人民抗英斗爭紀念館、三元里歷史文化展覽館、廣州市城市規(guī)劃展覽中心開展研學(xué)活動;第二批次是生態(tài)教育研學(xué)活動，在白云區(qū)朱仔記生態(tài)田園農(nóng)莊開展現(xiàn)場研學(xué)實踐;第三批次是傳統(tǒng)文化教育研學(xué)活動，分別到廣州市城市規(guī)劃展覽中心、白云區(qū)民俗文化博物館開展研學(xué)實踐活動;第四批次是科技創(chuàng)新教育研學(xué)活動，分別到廣州市文搏智能科技有限公司、廣州市迪士普音響博物館開展研學(xué)實踐活動。在活動中，每位隊員手持一本《少先隊研學(xué)手冊》，帶著需要探究的問題去參觀學(xué)習(xí)，從講解員或展覽資料中尋找線索并相互交流討論，寫下自己的研學(xué)答案和學(xué)習(xí)體會。研學(xué)小隊以隊員自評、同伴評價、輔導(dǎo)員評價等方式，圍繞“完成情況、時間觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊紀律、文明禮儀”等指標，集體對每位隊員的研學(xué)成果進行討論評價，確定隊員爭章結(jié)果，評出各類研學(xué)星級獎?wù)?。通過這些活動有效推動了社區(qū)少年宮培訓(xùn)特色課程的開發(fā)與實踐，取得很好的成效。

二是充分利用重大紀念日、傳統(tǒng)節(jié)日等組織開展研學(xué)實踐活動，豐富實踐活動特色課程內(nèi)涵和模式。充分運用本地社區(qū)紅色資源，如三元里抗英斗爭紀念公園、三元里人民抗英斗爭紀念館、三元里歷史文化展覽館等紅色教育陣地。我們從2018年、2019年、2021年連續(xù)幾年清明節(jié)前后均組織開展“緬懷先烈”祭掃革命烈士墓紅色研學(xué)實踐活動，通過紅色研學(xué)活動，讓少年兒童記住這個具有深遠意義的日子，緬懷革命先烈，發(fā)揚革命傳統(tǒng)，學(xué)會感恩，珍惜今天的幸福生活，樹立遠大理想，爭當新時代好隊員，努力學(xué)習(xí)，立志成才，將來報效祖國。

這些研學(xué)（社會實踐教育）活動，讓每位少年兒童在研學(xué)中感受祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，增強對“四個自信”的理解和認同。同時讓他們學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，培養(yǎng)他們愛國主義精神、科學(xué)創(chuàng)新意識、生態(tài)意識、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識和愛黨愛國愛白云的情感，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

因此，該類實踐活動特色課程探索研究的成功案例讓我們備受鼓舞，實踐證明，社區(qū)少年宮的課程還可以走出課堂，走進社區(qū)、走入紅色教育基地等等，讓課程內(nèi)涵和模式更為豐富多彩，教育效果也更高效。

三、培訓(xùn)課程實踐過程中的不足與思考

一是如何能更好地利用社區(qū)少年宮的校外教育資源與少先隊實踐活動課程相融合，讓課程內(nèi)容更有深度，教育效果最大化，仍然有待加強。目前的實踐活動課程還是停留在活動的表面，每次活動后沒能很好地進行提煉，教育效果“打折扣”，因此，需要進一步探索社區(qū)少年宮校外教育資源與少先隊實踐活動課程相融合的最優(yōu)模式，根據(jù)區(qū)情開發(fā)更多特色課程，為少年兒童健康成長服務(wù)。

二是培訓(xùn)課程沒有形成體系化，系統(tǒng)化，課程內(nèi)容較為零散。需要進一步梳理這幾年來開設(shè)的課程內(nèi)容，收集積累成功案例，探索在社區(qū)少年宮課程設(shè)置中開設(shè)少先隊隊委培訓(xùn)特色課程，形成培訓(xùn)課程體系，并能有效推廣。

三是培訓(xùn)課程評價體系不完善，缺乏長效機制。需要進一步探索課程評價體系，制定評價細則，每一期培訓(xùn)課程末期讓學(xué)員進行評價，及時收集課程實踐真實情況，對課程不足之處及時調(diào)整和完善，使課程可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，在社區(qū)少年宮課程設(shè)置中開設(shè)少先隊隊委培訓(xùn)特色課程，是推動少年兒童校外教育不斷優(yōu)化教育功能的有效途徑，是校內(nèi)少先隊組織教育、自主教育、實踐教育的延伸拓展，其功能和資源能很好地助力做好黨的少年兒童事業(yè)，從而為黨和國家培養(yǎng)能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

參考文獻：

1.潘巖.《淺談如何開展校外教育活動》， 學(xué)術(shù)期刊 《新教育時代電子雜志（教師版）》，2017年11期

2.李春玲.《社區(qū)少年宮課程設(shè)置的實踐研究——以T社區(qū)少年宮為例》，學(xué)術(shù)期刊 《考試周刊》，2017年60期

3.《核心素養(yǎng)融入的中國研學(xué)旅行課程標準探討》，學(xué)術(shù)期刊 《教學(xué)研究》， 2020年3期

課題來源：廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題

課題類別：一般課題

課題名稱：社區(qū)少年宮課程設(shè)置的實踐研究

課題編號：1201731659

廣州市白云區(qū)少年宮 李玉娟