學(xué)前教育小學(xué)化問題研究

馬靜

摘 ?要：隨著近些年來我國教育體系不斷改革的變化，我國對于幼兒園的教育已經(jīng)越來越重視。對于一個人來說，一生中形成自己的思想意識，最關(guān)鍵的時期就是幼兒時期，而這一時期幾乎每一個人都是在幼兒園中度過的，所以不夸張地說，幼兒園可以稱作是人們受教育的起源的地方，對他們形成自己一生的思想品格都是非常重要的。不僅如此，幼兒園也是他們開始系統(tǒng)性接受教育培訓(xùn)的最原始階段。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小學(xué)化;參考經(jīng)驗

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）08-0041-02

Research on the Problem of Primary Schoolization of Preschool Education

MA Jing ?（Kindergarten in Xigu District，Lanzhou City，Gansu Province，China）

【Abstract】With the continuous reform of our education system in recent years，our country has paid more and more attention to kindergarten education. For a person to form his own ideology in his life，the most critical period is childhood，and almost everyone in this period is spent in kindergarten，so it is no exaggeration to say that kindergarten The place where people are educated is very important for them to form their lifelong thinking and character. Not only that，the kindergarten is also the most primitive stage when they begin to systematically receive education and training.

【Keywords】Kindergarten;Primary Schoolization;Reference experience

所謂學(xué)前教育的“小學(xué)化”傾向，本質(zhì)上就是在教學(xué)過程中沒有符合這一階段孩童的身心特點，把他們當(dāng)成了小學(xué)生來對待。一旦有了這種傾向，在教學(xué)的過程中就難免會摻入一些對于他們來說比較有難度的課程，例如，一些小學(xué)課程和小學(xué)的教育方式，而這種教育方式對幼兒階段的學(xué)生來說是非常不合理的，會對尚處于懵懂階段的他們來說，造成極大的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，并且會嚴(yán)重影響他們獨立的思考能力與創(chuàng)造力。

1.造成學(xué)前教育出現(xiàn)小學(xué)化傾向的原因

（1）目前入學(xué)競爭的情況比較激烈

雖然小學(xué)階段仍然屬于義務(wù)教育階段，但是在小學(xué)教學(xué)活動開始時，學(xué)生不可避免的在基礎(chǔ)知識水平上就會存在差距。這和家庭環(huán)境以及家庭對幼兒的教育準(zhǔn)備工作是分不開的。部分家庭經(jīng)濟(jì)情況比較優(yōu)越的家庭甚至?xí)诤⒆計胗變簳r期就請一些專業(yè)的嬰幼兒家庭教師對孩子進(jìn)行教育。這種情況之下，家庭條件相對一般的父母為了自己的孩子在小學(xué)階段能夠跟上教師的思路，不在渾渾噩噩中學(xué)習(xí)，也為了避免和同學(xué)間的差距過大，難免會希望幼兒園階段時教師能夠教授孩子部分可以接受的小學(xué)知識，這也是父母處于同輩壓力的結(jié)果。

此外，從思想重視角度來看，父母對幼兒教育的重視在不斷提高，幼兒園教育小學(xué)化也有父母重視教育這一因素的推動作用。在以前的幼兒園教育中，幼兒教育在部分家長的觀念中會等同于“照看孩子”，這對幼兒園的教育性質(zhì)其實是一種誤解，但是也從側(cè)面角度說明了家長對幼兒教育的忽視。而我國進(jìn)入改革開放的階段之后，科教興國和人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)已經(jīng)變得越來越重要，人們的生活水平在不斷提高，人民素質(zhì)也在隨之上漲，因此，每一個人對于教育也都開始重視起來。學(xué)前教育是一個孩子受教育的開始，許多家長都有不能讓孩子輸在起跑線上的這一思想，因此他們會竭盡全力，讓孩子去就讀質(zhì)量與資源都十分優(yōu)質(zhì)的幼兒園。但是在我國社會中，畢竟優(yōu)質(zhì)的教育資源是有限的，所以這種情況，無疑會加劇教育資源的競爭。在原有的情況下，這種競爭只在中小學(xué)和大學(xué)之間存在，然而目前，它已經(jīng)延伸到了幼兒園階段。我們不難看出，一個人受教育的水平，與個人的工作薪水和家長的社會地位息息相關(guān)，對于絕大部分的家長來說，他們都希望自己的孩子人生中，所進(jìn)入的每一個學(xué)校都是十分優(yōu)秀的。但是我國人口基數(shù)大，且在日益增長，因此，固定的教育資源已經(jīng)不能夠滿足社會日益增長的需求，所以這種激烈的競爭，就會使人們都開始搶破頭一般去爭奪稀缺的教育資源，而這種競爭無疑也延續(xù)到了幼兒園階段的學(xué)前教育中。從近些年來的不完全統(tǒng)計之中我們發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)都開始對于一位學(xué)生在入學(xué)之前的幼兒園教育，進(jìn)行考察與了解，并且將他們幼兒園學(xué)習(xí)情況作為依據(jù)，在入學(xué)后進(jìn)行分等級的分班，因此我們可以看出，這種情況就是造成幼兒園資源競爭的重要原因之一。

（2）幼兒園教師缺乏一定的專業(yè)素養(yǎng)

教師在幼兒教育中起到了關(guān)鍵作用，作為幼兒獲取知識的主要來源，教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能在培育幼兒時顯得尤為重要。好的教師會緊跟時代政策，以最合適幼兒的方式對孩子進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，幼兒園教育階段的知識對孩子來講既不會成為負(fù)擔(dān)，更可以讓幼兒通過幼兒園教師的講授養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。目前，許多在幼兒園任教的老師都缺少了一定的專業(yè)素養(yǎng)，甚至有的老師作為教育工作者，卻不知道國家最新出臺的教育方案與相關(guān)法律條文，并且對教育部所傳達(dá)出來的精神思想也并沒有貫徹。不僅如此，他們在教學(xué)的過程中，還缺乏自我反思與客觀思考，在工作中遇到問題的時候，不會積極主動地去解決，顯得相對比較被動。此外，還有的教師并沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)性的專業(yè)知識培訓(xùn)，因此他們?nèi)狈σ欢ǖ慕逃侄闻c方法，不知道怎樣才能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如果沒有教學(xué)輔助工具，他們只能根據(jù)手中一成不變的教育課本進(jìn)行上課，沒有樹立一個正確的教育觀念。

2.緩解我國學(xué)前教育小學(xué)化傾向的具體方法

（1）教師要對家長做正確的引導(dǎo)

目前，造成我國學(xué)前教育小學(xué)化傾向的最重要原因，就是家長對于幼兒教育階段的過分偏激的認(rèn)知，所以，要想真正緩解這種傾向，非常重要的工作就是要讓家長改變自己固有的錯誤認(rèn)知，要讓家長充分意識到，學(xué)前教育小學(xué)化傾向可能會對自己的孩子身心健康產(chǎn)生嚴(yán)重的危害。所以作為學(xué)前教育的老師，可以通過以下幾個方式讓家長改變固有觀念。第一，設(shè)定固定的家長探望日時間。讓家長親自參與到幼兒園的教學(xué)課堂中，親身體會自己的孩子在幼兒園中所學(xué)習(xí)的情況，就能夠讓他們充分了解究竟哪一種教育方式，對自己的孩子來說是最合適，最容易掌握，也是最科學(xué)合理的。不僅如此，在這一過程中，家長還可以了解到自己的孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)階段中，是多么地快樂與愉悅，讓他們明白，只有在這種讓孩子快樂的氛圍中，幼兒才能夠更加積極主動地去探索學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從而達(dá)到更高效的學(xué)習(xí)。第二，要向家長宣傳正確的教育觀念。作為幼兒園層面，要與家庭進(jìn)行一定的聯(lián)系，使得自身與家庭成為一個相互關(guān)聯(lián)的紐帶，為幼兒提供更好的教育。要讓每一位家長都從內(nèi)心認(rèn)識到學(xué)前教育小學(xué)化傾向的不良影響。將家庭與幼兒園相互聯(lián)系起來，是實現(xiàn)教師與家長相互溝通的一個最方便，最快捷的方式。這個方式不僅僅能夠幫助教師與家長迅速地取得聯(lián)系，更重要的是，可以讓教師隨時隨地為家長提供一些有助于孩子教育與成長的相關(guān)建議和經(jīng)驗，讓家長能夠在孩子的成長過程中起到一個正面的作用，為孩子良好規(guī)劃這一生受教育的過程，因此，倘若老師和家長能夠保持一種長期良好的溝通關(guān)系，這對于幫助家長樹立起正確的教育觀念是有很大幫助的。

（2）提升幼兒教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)

與國外發(fā)達(dá)的資本主義國家相比，我國的幼兒教育事業(yè)起步較晚，因此目前仍處于探索階段，且發(fā)展的速度也并不快，這就導(dǎo)致幼兒園的教育資源比較稀缺，師資力量比較薄弱，一些幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)與水平都較為欠缺。針對這一情況，幼兒園要進(jìn)行一些科學(xué)合理的舉措，來盡最大程度地培養(yǎng)幼兒園教師的專業(yè)水準(zhǔn)，主要可以從以下幾個層面進(jìn)行改進(jìn)。第一，要全面提升幼兒教師隊伍的專業(yè)技術(shù)水平，盡最大可能地提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，要根據(jù)目前幼兒園內(nèi)工作的教師真實水平，制定一些適合他們的培訓(xùn)課程，對其進(jìn)行科學(xué)合理，系統(tǒng)化的定期培訓(xùn)，確保他們能夠及時掌握最新最前沿的專業(yè)知識與教育方式。不僅如此，在對他們進(jìn)行培訓(xùn)的時候，一定要注意掌握高效性，讓他們要充分重視起來幼兒的成長情況，盡最大可能保證自己學(xué)到的能夠充分應(yīng)用到工作中，帶領(lǐng)學(xué)生茁壯健康地成長。第二，要充分激發(fā)起教師的工作與教學(xué)積極性，讓他們每一個人都能夠人盡其才，發(fā)揮自己的能力，借助自己手中所掌握的現(xiàn)有教學(xué)資源，盡最大可能地拓展幼兒在學(xué)前教育中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第三，要使自己的教育方式多元化，在目前不斷進(jìn)步的社會中，教育理念也要跟上時代的潮流，墨守成規(guī)，一味堅守固有的傳統(tǒng)教學(xué)方式是并不理智的，作為教師，要勇于創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力和探索性，積極主動地去尋找更多的教育模式。

（3）幼兒園管理層面要明確好自己辦幼兒園的宗旨和思想

幼兒園園長是一個至關(guān)重要的人物，作為整個幼兒園的最高管理者，他們要以身作則，為所有的教師樹立一個正面的榜樣。幼兒階段有著自己特殊的成長規(guī)律，因此作為教育的先行者，要明確這一成長規(guī)律，并且樹立起正確的教育觀，充分明確自己的辦園宗旨。不僅如此，作為園長，還要積極主動地向家長和所有老師宣傳教育幼兒最正確的教育方式，讓每一位家長和老師都充分意識到孩子在成長中，幼兒園教育的重要性，以及如何讓他們更好地進(jìn)行自我發(fā)展。要保證整個幼兒園的教學(xué)方式和授課內(nèi)容，都符合孩子們身心成長規(guī)律，輔助他們在成長的路上健康平穩(wěn)地走下去。

（4）努力做到學(xué)前教育與小學(xué)教育無縫銜接

事物具有特殊性，對于教育事業(yè)來說更是如此，幼兒園的教育和小學(xué)的教育無論在方式內(nèi)容上都有很大的差異，但與此同時，他們并不是對立的，而是相互之間存在一定聯(lián)系的。因此，作為幼兒園教育工作者，要確保這兩種教育做到無縫銜接。眾所周知，學(xué)前教育是為小學(xué)教育打基礎(chǔ)的階段，如果能夠讓這兩點無縫連接，便可以幫助孩子們在進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)后，能以更快和更好的速度和狀態(tài)，開始投入到正式的學(xué)習(xí)階段中。想要做好這一工作，就要確保每一位家長和教師都共同致力于這一教育事業(yè)中。在家里，家長要更多地關(guān)注孩子的心理健康和成長習(xí)慣，而在幼兒園，老師要積極主動地改變自己固有的教學(xué)方式，輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容，并且也要對他們養(yǎng)成良好的行為品格和思想習(xí)慣進(jìn)行一個輔助作用。

綜上所述，學(xué)前教育的小學(xué)化傾向的問題，在我國存在已久。這種現(xiàn)象會對我國的教育事業(yè)和人口素質(zhì)都造成非常不利的影響，因此教育局的相關(guān)人員，要不斷地進(jìn)行探索，從根本上解決這一問題。然而，這一過程并非是一蹴而就的，許多人在解決教育問題的時候，往往會采用不正確的手段與過于偏激的方式，這就需要每一位人員和社會的每一階層都共同關(guān)注，共同努力致力于解決教育中所存在的問題，以此才能讓我國的教育事業(yè)不斷向前健康良好地發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)

[1]尹國強(qiáng)，易凌云.學(xué)前教育體制機(jī)制研究的現(xiàn)實圖譜和未來走向[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2019.35（01）：7-14