信息技術(shù)在中小學(xué)各學(xué)科的運(yùn)用探討

吳君

摘? 要：人類已經(jīng)步入高科技互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，目前已廣泛應(yīng)用至各行各業(yè)，教育行業(yè)也不例外。老師要將各類資源整合起來(lái)，充分利用這些豐富的教學(xué)資源，如此一來(lái)不僅能夠豐富教學(xué)課堂，而且能夠提高教學(xué)效率。本文從信息技術(shù)與學(xué)科整合的背景入手，并對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)在中小學(xué)各學(xué)科的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單描述，并基于此提出了相關(guān)改善策略，旨在為我國(guó)中小學(xué)質(zhì)量的提升提供些許參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中小學(xué)各學(xué)科;運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G642????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）09-0041-02

Discussion on the application of information technology in various subjects of primary and secondary schools

WU Jun? （Chaijiamen town ji'erzui school，Huining County，Baiyin City，Gansu Province，china）

【Abstract】Human beings have entered the era of high-tech Internet，information technology is the inevitable trend of the current social development，has been widely used in all walks of life，education industry is no exception. Teachers should integrate all kinds of resources and make full use of these rich teaching resources，which can not only enrich the teaching classroom，but also improve the teaching efficiency. This paper starts from the background of the integration of information technology and disciplines，and briefly describes the current situation of the application of information technology in various disciplines of primary and secondary schools，and based on this，puts forward relevant improvement strategies，aiming to provide some reference for improving the quality of primary and secondary schools in China.

【Keywords】Information technology;Primary and secondary school disciplines;Application

隨著新課程的不斷改革、素質(zhì)教育的不斷深入，越來(lái)越多的老師認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與先進(jìn)的信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)是很有必要的，老師只有不斷探索科學(xué)有效的融合方式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定符合教育方針的教學(xué)計(jì)劃，才能取得更好的教學(xué)效果。當(dāng)前，信息化技術(shù)已經(jīng)成為衡量一個(gè)學(xué)校教育水平的重要準(zhǔn)則，學(xué)校要想將信息技術(shù)有效利用至教學(xué)課堂，就要加大校園軟硬件建設(shè)力度，為各科老師開(kāi)展教學(xué)提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而全面提高教學(xué)效率。

1.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的背景

2000年的時(shí)候，教育部部長(zhǎng)陳至立曾在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議中提出：要大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育的有效融合，鼓勵(lì)老師在教學(xué)過(guò)程中多采用信息化手段，并將其融入至其他學(xué)科當(dāng)中。2001年我國(guó)教育部也頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》政策，政策提出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，促進(jìn)兩者的有效融合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、課堂呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生提供豐富的教育資源和多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.信息技術(shù)在中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的意義

信息技術(shù)其實(shí)質(zhì)就是以數(shù)據(jù)信息為核心的先進(jìn)技術(shù)，簡(jiǎn)而言之，就是利用互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)獲取各種數(shù)據(jù)信息，通過(guò)專業(yè)軟件對(duì)這類信息進(jìn)行全方面整合加工，之后通過(guò)多媒體設(shè)備將經(jīng)過(guò)一系列處理的數(shù)據(jù)信息以文字、圖片、視頻等直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這是一種很好的課堂教學(xué)輔助工具。從歷史角度出發(fā)，技術(shù)的發(fā)展會(huì)推動(dòng)教育改革，提高教學(xué)效率，信息技術(shù)能夠?yàn)榻虒W(xué)改革提供基礎(chǔ)保障，老師要充分利用該項(xiàng)技術(shù)，在課堂上多采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、吸引其注意力，這類新型教學(xué)方式更符合當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求和心理特征，更易被學(xué)生們接受，這對(duì)教學(xué)效率的提升是非常有利的。在眾多信息技術(shù)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)是應(yīng)用最多的兩種技術(shù)，其不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能將一些抽象的知識(shí)通過(guò)視頻、圖片等方式直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，幫助其鞏固所學(xué)知識(shí)，從一定程度上來(lái)講能夠極大程度的提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式變得更加多元，有趣的圖片和視頻更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)參與至課堂。以小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教材《桂林山水》這一節(jié)為例，老師可以在網(wǎng)上搜集有關(guān)桂林山水美景的視頻，在課堂正式開(kāi)始之前可以讓學(xué)生觀看桂林山水的相關(guān)視頻，仿佛身臨其境，之后再學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生更能感受到作者所描述的桂林美景。

3.信息技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

目前，很多中小學(xué)學(xué)校都配備了相應(yīng)的與信息技術(shù)有關(guān)的軟硬件設(shè)施，比如，在教室內(nèi)安裝多媒體設(shè)備并配備網(wǎng)線，但根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有完全將其作用發(fā)揮出來(lái)，通常只是利用多媒體設(shè)備將PPT課件播放出來(lái)，或者利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用率極低。部分中小學(xué)老師為了追趕進(jìn)度，完成教學(xué)目標(biāo)，在制作PPT時(shí)，會(huì)將所有教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在其中，使課件荷載過(guò)大，重點(diǎn)和核心知識(shí)點(diǎn)也不明確，當(dāng)學(xué)生看到龐大的知識(shí)體系后，心理會(huì)產(chǎn)生一種畏懼心理、影響學(xué)生的信心，而且老師在講解時(shí)也有一定難度，內(nèi)容太多，側(cè)重點(diǎn)不明確，教學(xué)效果并不明顯。還有部分老師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，其思想比較保守，不接受先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，認(rèn)為利用信息化技術(shù)會(huì)影響課堂秩序，分散學(xué)生的注意力，從而使課堂偏離軌道，堅(jiān)持認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠取得更好的教學(xué)效果，因此在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持使用傳統(tǒng)教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)。還有一部分教師的年齡比較大、學(xué)習(xí)能力比較弱，在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)有一定難度，心有余而力不足。

4.信息技術(shù)在中小學(xué)各學(xué)科中的應(yīng)用策略

（1）利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源

中小學(xué)老師要充分研讀教材，挖掘教材潛在的知識(shí)點(diǎn)，精心挑選適合利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的部分，通過(guò)智能電子產(chǎn)品在數(shù)據(jù)信息極大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中搜索與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的照片或視頻，根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生當(dāng)前的心理特征，對(duì)搜索的資料按照一定規(guī)律進(jìn)行整理歸納，讓其成為教學(xué)過(guò)程中有效的輔助工具。計(jì)算技術(shù)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)同樣也屬于信息技術(shù)，時(shí)代在不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)中逐漸涌現(xiàn)出大量與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資源，老師可以充分利用這類以計(jì)算信息為核心的信息技術(shù)，將教學(xué)資源按照某種規(guī)律整理成多個(gè)文件，并對(duì)各項(xiàng)教學(xué)資源進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，剔除無(wú)效的教學(xué)資源，保留有效的教學(xué)資源并不斷進(jìn)行優(yōu)化完善，從而制定科學(xué)合理的教學(xué)資源整合計(jì)劃。比如，小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻，通過(guò)多媒體設(shè)備將其直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，與此同時(shí)給他們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生以老師創(chuàng)建的教學(xué)情境為中心展開(kāi)討論，確保每位學(xué)生都能夠參與至教學(xué)課堂。

（2）運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建新型課堂

一些新型教學(xué)方式要通過(guò)信息技術(shù)開(kāi)展，中小學(xué)的高層領(lǐng)導(dǎo)人要仔細(xì)研究新型教學(xué)模式，對(duì)其引起高度重視，基于對(duì)當(dāng)前教學(xué)設(shè)施、老師教學(xué)能力的了解，加強(qiáng)新型教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用。新型課堂教學(xué)中常用的一種方式就是翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生可以不限時(shí)間、不限地點(diǎn)的觀看教學(xué)視頻，老師可以布置相應(yīng)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻尋找問(wèn)題的答案。在課堂上，也可以通過(guò)小組合作探究、老師解疑等方式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，從而將課堂時(shí)間最大化，在有效的時(shí)間增強(qiáng)自己知識(shí)積累，極大程度的提高自己的思考能力和溝通能力。

利用翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，中小學(xué)老師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上搜索與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻，或者老師可以自己錄制短視頻，將其作為學(xué)生課前的學(xué)習(xí)資源，對(duì)于視頻中重難點(diǎn)，要求學(xué)生做好記錄，老師在課堂上有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生提出的疑難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行解答，為后續(xù)各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展做鋪墊。

（3）運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

中小學(xué)階段學(xué)生的心理年齡比較小，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。教師可以多利用一些教學(xué)軟件，將抽象的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖文或視頻等直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，刺激其感官體驗(yàn)，加強(qiáng)知識(shí)鞏固。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中含有很多抽象知識(shí)，比如概念、公式、幾何圖形等，老師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用幾何畫(huà)板軟件，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，加深他們的理解。老師在利用幾何畫(huà)板開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，首先要向?qū)W生講解幾何畫(huà)板的使用方法，然后給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生利用以往所學(xué)知識(shí)將幾何圖形通過(guò)幾何畫(huà)板繪畫(huà)出來(lái)，一邊繪畫(huà)一邊向老師講解每個(gè)圖形中包含的定理或公式?；蛘呃蠋熆梢詫④浖惭b包發(fā)給學(xué)生，讓他們回家后自行安裝，學(xué)生在家里就可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，如此一來(lái)就可以提高學(xué)生的自主探究能力。

（4）運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式

中小學(xué)老師要積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際情況和傳統(tǒng)教學(xué)方式多年積累的經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的方式利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)效率。中小學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻或音頻。其次，在觀看視頻之前，設(shè)置與課堂內(nèi)容相關(guān)的話題讓學(xué)生進(jìn)行探討。再次，老師可以給學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間讓他們進(jìn)行交流討論。老師可以按照座位順序?qū)W(xué)生進(jìn)行分組，讓小組成員針對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)生可以根據(jù)自己的見(jiàn)解發(fā)表意見(jiàn)。如果小組內(nèi)成員意見(jiàn)不統(tǒng)一，小組長(zhǎng)要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)解，待小組意見(jiàn)達(dá)成一致時(shí)，在組內(nèi)選派一位代表闡述小組討論結(jié)果。最后，學(xué)生討論完畢后，老師再有針對(duì)性對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行講解。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷進(jìn)行思考，這不但對(duì)學(xué)生思維能力的拓展有極大幫助，同時(shí)也能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂。

5.信息技術(shù)在中小學(xué)各學(xué)科應(yīng)用中應(yīng)注意的事項(xiàng)

中小學(xué)老師在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其應(yīng)用能力對(duì)教學(xué)效果有著嚴(yán)重影響。因此，中小學(xué)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，掌握學(xué)校當(dāng)前教學(xué)設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施、教師能力的具體情況，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)老師的應(yīng)用能力。在中小學(xué)教材中，有些內(nèi)容適合通過(guò)多媒體方式呈現(xiàn)給學(xué)生，有些內(nèi)容則適合通過(guò)傳統(tǒng)的板書(shū)呈現(xiàn)，因此，老師要仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的手段進(jìn)行教學(xué)。另外，老師要將課堂還給學(xué)生，明確學(xué)生的主體地位，明白老師只是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的策劃者和組織者，主要起指導(dǎo)作用。因此，中小學(xué)老師在利用網(wǎng)絡(luò)搜索與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解確定關(guān)鍵詞，然后老師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)，將自己搜索的資料按照一定規(guī)律進(jìn)行總結(jié)歸納，這對(duì)提升學(xué)生的信息搜集能力、信息歸納能力都有著一定的積極作用，同時(shí)也能夠確保學(xué)生全面發(fā)展。

總而言之，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)是中小學(xué)教學(xué)改革的重要手段和必然趨勢(shì)。要將信息技術(shù)有效運(yùn)用至課堂教學(xué)過(guò)程中，這就需要老師和學(xué)校共同協(xié)作，學(xué)校要加大基礎(chǔ)設(shè)施配置，同時(shí)定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提升其信息技術(shù)應(yīng)用能力;同時(shí)老師要樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，在教學(xué)中多采取合作探究、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)參與度，為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而促使他們更好地發(fā)展。

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