中高職電商專業(yè)人才貫通培養(yǎng)模式探究

□孔慶予

當前，我國已經(jīng)基本形成了有中國特色的職業(yè)教育體系框架。因此，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架的更新就要在現(xiàn)有模式的基礎上，精準打擊，建立適用于現(xiàn)代職業(yè)教育的制度，并能夠隨著時代進步、科技突飛猛進的步伐，隨時做出更新才能解決各個方面對人才貫通培養(yǎng)需求這一關鍵問題。而隨著全面素質(zhì)教育的發(fā)展，全民生活文化水平的提高，中、高職畢業(yè)生的二次深造，甚至終身學習也成為社會發(fā)展的一部分。如何實現(xiàn)企業(yè)用人與職業(yè)教育的無縫銜接，是目前擺在職業(yè)教育工作者面前的難題。因此，中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育人才的貫通培養(yǎng)以及如何培養(yǎng)適應企業(yè)需要的電子商務專業(yè)人才，應從以下幾個方面做好工作。

一、企業(yè)對電商專業(yè)人才的現(xiàn)實需求

目前我國國內(nèi)電子商務行業(yè)蓬勃發(fā)展，而且勢頭正盛，以至于對電子商務人才的需求也在不斷增長。目前，電子商務專業(yè)面向的崗位群主要有：網(wǎng)站客服、網(wǎng)上貿(mào)易、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)站建設等。絕大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)陸續(xù)步入電子商務行列，這使得電子商務人才嚴重短缺。據(jù)不完全統(tǒng)計，未來我國對電子商務人才的需求在每年15 萬至20 萬人。本應是企業(yè)與人才雙贏的局面，可事實偏偏相反。大多數(shù)電子商務專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況不盡如人意，主要原因是用人單位雖急需人才但找不到合適的人才，企業(yè)為了快速利益最大化，需要畢業(yè)生入職即體現(xiàn)價值，而目前我們培養(yǎng)出來的畢業(yè)生大多還不能滿足企業(yè)的這些硬性需求。因為學生在學校學習理論知識較多，其實他們不是很了解電子商務企業(yè)的實際應用需求。這就要求中高職學校在學生能力培養(yǎng)方面加大力度，要讓他們熟悉電子商務的運營與操作，讓他們能夠洞悉電子商務的發(fā)展方向，讓他們對企業(yè)有一個深入的了解，有較強的運用所學知識解決問題的能力，讓他們的動手實際操作能力大大提高。

二、中高職電商專業(yè)人才培養(yǎng)目標

中高職院校要培養(yǎng)適應市場需求的人才，面向電子商務行業(yè)，立足職業(yè)教育，培養(yǎng)具有良好政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)的人才，培養(yǎng)具備愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度和終身學習工作思想的人才，培養(yǎng)樂于奉獻、積極進取的和諧社會型人才。根據(jù)企業(yè)需求，重點培養(yǎng)學生的基本技能、應用技能，讓學生達到畢業(yè)即入職、入職即勝任的水準。根據(jù)企業(yè)工作性質(zhì)、任務，培養(yǎng)全方位勝任企業(yè)工作的全才，最大化為企業(yè)提供盈利型技術人才。

三、中高職電子商務專業(yè)人才貫通培養(yǎng)模式實踐路徑

1.設置以就業(yè)為導向、以勝任為目標的課程體系機制。為了適應我國社會經(jīng)濟發(fā)展對應用型電子商務人才的需求，為了提高中高職院校學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，要設置以就業(yè)為導向、以勝任為目標的課程體系機制。為了滿足我國電子商務企業(yè)的崗位需求，通過校企合作以及適應市場經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)變化，及時調(diào)整專業(yè)課程設置。在此過程中，要以學生為主體，培養(yǎng)學生的興趣，采用開放式的課程體系，靈活多變，實現(xiàn)個性化發(fā)展。更要以能力為本位，把提高學生職業(yè)能力作為核心，對就業(yè)崗位進行分析，明確學生的學習方向、就業(yè)方向。這樣才有利于學生真正掌握專業(yè)理論知識并熟練地運用到工作崗位中去。

2.統(tǒng)一思想，統(tǒng)籌規(guī)劃。在原有中職升高職人才貫通培養(yǎng)模式下，經(jīng)過多年的實踐，發(fā)現(xiàn)中高職教育相對獨立，導致中職培養(yǎng)階段與高職培養(yǎng)階段教學內(nèi)容重復的現(xiàn)象。為解決這一問題，促進中高職協(xié)調(diào)發(fā)展、系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，中高職院校要形成統(tǒng)一思想，做足市場調(diào)研，對電子商務崗位要求、能力需求充分認識清楚。在教材選用、課程設置、教學內(nèi)容銜接上統(tǒng)籌規(guī)劃、循序漸進，避免出現(xiàn)重復、無用的教學內(nèi)容與實踐活動。

3.制訂科學合理的人才培養(yǎng)方案與課程體系。職業(yè)教育教學的人才培養(yǎng)方案中，前段教育是基礎知識、基礎技能和繼續(xù)學習能力的培養(yǎng)，應注重后續(xù)教育課程的銜接性、實踐性和職業(yè)性。電子商務專業(yè)是一個復合型專業(yè)，涉及經(jīng)濟、技術等眾多領域，新的人才貫通培養(yǎng)方案與課程體系要求中高職院校在電子商務專業(yè)課程涉及的理論教學和實踐教學兩個方面分清層次，前三年安排什么？后兩年安排什么？前三年在電子商務概論、網(wǎng)絡營銷、物流與配送等課程上狠下功夫，后兩年以實踐教學為主，熟悉各專業(yè)崗位對職業(yè)技術能力的要求，掌握職業(yè)技術發(fā)展的新動向，編寫出與職業(yè)崗位能力培養(yǎng)相適應、以實操實訓為核心的獨立與完整的課程體系。

4.在原有教材基礎上進行與時俱進的刪減、更新。過時的教材內(nèi)容不利于甚至會阻礙時代的發(fā)展。中高職院?？梢月?lián)合編寫銜接教材，其根本目的就是為了讓學生學到更多實用的知識技能。同時，要加強中高職院校的師資隊伍建設，一支優(yōu)秀的師資隊伍可以極大提高學校教學能力。應鼓勵教師多交流、多實踐、多創(chuàng)新，努力提高自身業(yè)務水平。

5.根據(jù)崗位需求設置專業(yè)課程。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校畢業(yè)生對于就業(yè)崗位的適應度不足，這就充分說明現(xiàn)有職業(yè)教育知識面狹窄、可持續(xù)能力欠缺以及技能水平偏低、對接崗位能力偏弱。汽車運用與維修專業(yè)的專業(yè)課課程設置應做到促進學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。主要設置：專業(yè)基礎課程，如：電子商務概論、市場營銷、網(wǎng)絡營銷、電子商務網(wǎng)絡技術與應用等。專業(yè)核心課程，如：網(wǎng)絡經(jīng)營與管理、電子商務數(shù)據(jù)庫技術、商務網(wǎng)站建設與維護、物流與配送等。單項技能訓練課程，如：網(wǎng)絡營銷課程設計等。綜合實踐項目課程，如：電子商務實驗室模擬運作、電子商務員培訓教程等。

總之，電子商務及電子商務專業(yè)都在不斷的發(fā)展中，電子商務專業(yè)人才的貫通培養(yǎng)模式也在不斷探索中。通過電商專業(yè)中高職人才培養(yǎng)模式改革的探究，更好地實現(xiàn)與高職階段學習、實訓無縫對接，能夠使中高職學生的專業(yè)理論水平和技能水平有所提升，能夠促進中高職教育共同良好發(fā)展。