淺談五育并舉在農(nóng)村高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

虞伯華

摘要：“五育并舉”作為在教學(xué)中老師需要具備的新基本功?！拔逵⑴e”要求老師應(yīng)該將其轉(zhuǎn)化為一種教學(xué)能力。教師既要善于在教學(xué)中充分發(fā)揮每課、每個(gè)教育活動(dòng)的綜合性效應(yīng)，還要善于運(yùn)用育人資源，融合新型教學(xué)方式，要將五育并舉落實(shí)到每個(gè)學(xué)科中。在高中歷史教學(xué)中，要堅(jiān)持“五育”并舉，突出德育實(shí)效，提升智育水平，強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)美育熏陶，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，全面發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：高中;歷史;五育;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-434

下面談幾點(diǎn)五育并舉在農(nóng)村高中歷史教學(xué)中的具體運(yùn)用策略。

一、高中歷史教學(xué)中結(jié)合主題教育，融入師生和家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)

在高中歷史教學(xué)中，教師首先要從自身對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)美德進(jìn)行宣揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美。教師可以適當(dāng)引用歷史中的反面人物，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于反面的負(fù)面的思想認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的榮辱觀念，樹立正確的思想認(rèn)識(shí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到思想認(rèn)知問(wèn)題的重要性，可以定期召開教師、學(xué)生與家長(zhǎng)的相關(guān)會(huì)議?？梢酝ㄟ^(guò)多種途徑讓老師全面貫徹新時(shí)代的教育方針，要徹底落實(shí)五育并舉立德樹人是每個(gè)教師的神圣職責(zé)。作為教師我們應(yīng)當(dāng)不忘教育初心，把五育并舉這項(xiàng)工作做好，要牢記育人使命，堅(jiān)決摒棄舊觀念。

在高中歷史教學(xué)中教師可以結(jié)合某項(xiàng)主題教育，讓學(xué)生明白，埋頭解題、死記硬背、只重視智育、不關(guān)心國(guó)家大事的應(yīng)試教育時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。面臨新時(shí)代，高考對(duì)考生的要求也要更新了，必須走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)，轉(zhuǎn)變兩耳不聞窗外事的陳舊習(xí)慣。在歷史教學(xué)中，在日常學(xué)習(xí)生活中我們需要不斷開拓視野，積極提高自身的時(shí)政素養(yǎng)，要逐漸養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的好習(xí)慣。要想在激烈的高考中獲得好成績(jī)，就要與時(shí)俱進(jìn)。另外要讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到，如果只讓孩子背書解題，不讓他們看新聞，這樣只能害了他們。在家庭教育中家長(zhǎng)更要要注重言傳身教，引導(dǎo)孩子平時(shí)關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣，為孩子可以關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)提供良好的家庭環(huán)境條件。

家校共育，要以“德”養(yǎng)責(zé)，要從多個(gè)領(lǐng)域讓學(xué)生聚焦必備品格的養(yǎng)成、關(guān)鍵能力的形成，從自身做起，一起引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情、關(guān)愛他人，厚植家國(guó)情懷。高中時(shí)期是學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵養(yǎng)成時(shí)期，德育教學(xué)尤為重要。歷史教學(xué)中滲透德育，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，也可以通過(guò)歷史知識(shí)中的一些典型人物更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且發(fā)展自我。

二、高中歷史教學(xué)中結(jié)合情境教學(xué)，融入學(xué)科教學(xué)科研

高中歷史教學(xué)中教師可以結(jié)合情境教學(xué)，將五育并舉融入到學(xué)科教學(xué)科研中。在高中歷史學(xué)科中首先要把握好落實(shí)五育并舉的教學(xué)切入點(diǎn)。在德育方面要堅(jiān)定理想信念，厚植愛國(guó)情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增強(qiáng)奮斗精神等方面。在智育方面，要增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)，要增強(qiáng)綜合素質(zhì)等。在美育方面，要以美育人、以文化人，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。在體育方面，要堅(jiān)持健康第一的觀念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受樂(lè)趣、增強(qiáng)自身體質(zhì)、健全人格、錘煉自身意志等。在勞動(dòng)教育方面，要弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、崇尚和尊重勞動(dòng)、并且積極勞動(dòng)、掌握一定的勞動(dòng)技能等?？梢愿鶕?jù)歷史教學(xué)科研中落實(shí)五育并舉立德樹人，提出一些可行性的要求，將這個(gè)任務(wù)落實(shí)到歷史教學(xué)計(jì)劃中，加強(qiáng)五育并舉融入到歷史教學(xué)、歷史相關(guān)的作業(yè)考試的有效方式等研究。

歷史教師可以從現(xiàn)在做起，結(jié)合情境教學(xué)，經(jīng)常關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，將國(guó)家大政方針，融入平時(shí)的備課和教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用歷史知識(shí)解讀和思考時(shí)政熱點(diǎn)。針對(duì)歷史教材中可以體現(xiàn)或滲透五育并舉的教學(xué)內(nèi)容和資源進(jìn)行挖掘、梳理，形成文本，指導(dǎo)歷史教師備課和教學(xué)。比如，教師在教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，通過(guò)重要事件、重大歷史人物的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，挖掘出情感因素，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)共鳴，從而獲得積極良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，融入五育并舉的系統(tǒng)思維

學(xué)校要堅(jiān)持課堂教學(xué)改革。在歷史教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，融入五育并舉的系統(tǒng)思維。在歷史試題考察中，要注重綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的試題，通過(guò)設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題情境、新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)方式，使“死記硬背”“機(jī)械刷題”“題海戰(zhàn)術(shù)”沒(méi)有市場(chǎng)，既提高試題的區(qū)分度，又引導(dǎo)學(xué)生注重從“解題”到“解決問(wèn)題”能力的培養(yǎng)、從“做題”到“做人做事”素養(yǎng)的提升。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的全面能力，可以引入五環(huán)教學(xué)模式，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用。教學(xué)中的著力點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力;教師要相機(jī)講授，要合理引導(dǎo)，通過(guò)選題、組織、總結(jié)等，鼓勵(lì)學(xué)生，適當(dāng)放手，提高自身的教學(xué)能力。在教學(xué)模式的引領(lǐng)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、自主、合作、探究等，教師要真正的做到“授之以漁”，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、合作、探究，不但獲得優(yōu)良的成績(jī)，更獲得優(yōu)秀的素養(yǎng)，從而讓學(xué)生德智體美勞可以全面發(fā)展。

中國(guó)人民是具有偉大奮斗精神的人民。奮斗是青春最亮麗的底色，無(wú)奮斗不青春。在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中注入拼搏的精氣神，堅(jiān)定其腳步、強(qiáng)健其精神，是立德樹人的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史使命。在歷史教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育理論，結(jié)合其他科學(xué)理論，通過(guò)科學(xué)的理論依據(jù)，進(jìn)行歷史教學(xué)實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的五育，使其全面平衡的發(fā)展。教師可以適當(dāng)結(jié)合分層教學(xué)，分析每個(gè)學(xué)生的“五育”中的長(zhǎng)短之處，為學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，缺哪補(bǔ)哪。歷史教師要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，積極和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，讓學(xué)生獲得思想進(jìn)步的力量，在歷史知識(shí)中得到思想的升華，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以進(jìn)行反思、總結(jié)，并且聯(lián)系實(shí)際生活的情境，進(jìn)行全方位提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，要深化教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，就要堅(jiān)持發(fā)展素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，積極實(shí)行五育并舉。要強(qiáng)化德智體美勞教育的應(yīng)有地位，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)成績(jī)好一切都好的偏科現(xiàn)象，不能在延續(xù)一好遮百丑的做法了。在歷史教學(xué)中，要充分利用歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，突出德育實(shí)效，提升學(xué)生的智力水平，更要強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育熏陶，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，不能顧此失彼，要促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)可以擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的新時(shí)代人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉培武.立足勞動(dòng)教育，落實(shí)五育并舉[J].教育家，2021（06）：66.

[2]唐煒. 運(yùn)用校本課程 推進(jìn)“五育”并舉[N]. 江蘇教育報(bào)，2021-04-07（003）.

[3]楊巍. 德育元素在高中歷史教學(xué)中的滲透[J]. 新課程研究（中旬-單），2020（6）：29-30.

[4]賈金元，荊孝民，蔣大年.完善“五育并舉”育人體系? 推進(jìn)育人方式變革的思考與實(shí)踐[J].中小學(xué)校長(zhǎng)，2021（02）：3-7.

四川省榮縣長(zhǎng)山中學(xué)校 643100