電工電子專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革初探

劉炳輝

摘要：電工電子專業(yè)具有著很強(qiáng)的應(yīng)用性。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，電工電子專業(yè)人才的需求量呈現(xiàn)出其增的趨勢(shì)。同時(shí)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多的電工電子專業(yè)人才加入到了自主創(chuàng)業(yè)的浪潮中，為社會(huì)的發(fā)展不斷的貢獻(xiàn)著獨(dú)特的力量。因此，中職院校的教學(xué)也要緊跟時(shí)代的步伐，對(duì)于電工電子專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行有效的培育，讓學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)技能、豐富的市場(chǎng)知識(shí)以及健康的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：電工電子? 創(chuàng)新? 創(chuàng)業(yè)? 改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-138

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的一項(xiàng)重要教育舉措。而在目前的電工電子專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育過(guò)程中，普遍還存在著較多的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不夠扎實(shí)，市場(chǎng)知識(shí)不夠豐富，心理品質(zhì)不夠成熟，難以讓自身的技能與品質(zhì)充分適應(yīng)市場(chǎng)的要求，不能夠順利的開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。因此，教師要從專業(yè)技能市場(chǎng)動(dòng)態(tài)以及心理品質(zhì)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培育，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面提升。下面筆者就具體談一談電工電子專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革的具體策略。

一、具備扎實(shí)的專業(yè)技能

電工電子專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從很大程度上來(lái)說(shuō)，是學(xué)生自身的電工電子專業(yè)技能與市場(chǎng)進(jìn)行接軌的過(guò)程。學(xué)生只有具備專業(yè)的電工電子技能素養(yǎng)，才能夠充分適應(yīng)市場(chǎng)的需要，及時(shí)解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為社會(huì)做出實(shí)質(zhì)的貢獻(xiàn)。因此，教師首先要讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)電工電子專業(yè)知識(shí)，形成深厚的專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)市場(chǎng)的要求。

對(duì)此，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。首先教師可以讓學(xué)生根據(jù)教材的目錄制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生通過(guò)目錄的閱讀，能夠了解到本專業(yè)所應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師可以讓學(xué)生在每節(jié)課堂中認(rèn)真進(jìn)行筆記整理，大膽提出一單問(wèn)題，深入展開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)各方面的電路與電氣知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教室還可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)電工電子技能競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，以及自身所具有的潛力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)更為廣泛的電工電子專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生與專業(yè)的電工電子技術(shù)人員展開(kāi)相關(guān)技能的學(xué)習(xí)與提升活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生電工電子專業(yè)技能素養(yǎng)的全面提升。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生能夠不斷具備扎實(shí)的電工電子專業(yè)技能，有效適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)電工電子專業(yè)人才的要求，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功幾率。

二、了解廣泛的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)還需要學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制和運(yùn)行規(guī)則進(jìn)行全面的了解。因此，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的電工電子技術(shù)知識(shí)，還需要從各方面了解豐富的市場(chǎng)知識(shí)，對(duì)行政管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律學(xué)等方面的知識(shí)進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，從而能夠及時(shí)跟進(jìn)市場(chǎng)的發(fā)展，及時(shí)解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

對(duì)此，教師可以讓學(xué)生展開(kāi)全面的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的了解。首先，教師可以讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制進(jìn)行了解。比如，可以讓學(xué)生閱讀我國(guó)的有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷史，以及我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策等方面的書(shū)籍，增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)機(jī)制的了解。同時(shí)還可以讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)則進(jìn)行了解。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、市場(chǎng)監(jiān)管等方面的書(shū)籍。其次，教師還可以讓學(xué)生閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)與法律學(xué)等方面的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)納稅、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、勞動(dòng)法等方面的知識(shí)進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)范性。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到具體的企業(yè)中展開(kāi)實(shí)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生了解企業(yè)的文化以及企業(yè)的管理理念，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度。通過(guò)這些方法的實(shí)施，學(xué)生能夠廣泛了解市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，使自稱充分適應(yīng)市場(chǎng)的要求，有效開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

三、展開(kāi)深入的心理輔導(dǎo)

中職學(xué)生由于年齡相對(duì)較小，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，以及心里不夠成熟等因素，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，容易產(chǎn)生多方面的心理問(wèn)題。因此，教師還要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生形成專心致志、循序漸進(jìn)、艱苦奮斗的品質(zhì)，幫助學(xué)生及時(shí)解決遇到的困難，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。

對(duì)此，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況展開(kāi)多樣性的教育措施。比如，可以定期對(duì)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況調(diào)查，讓學(xué)生填寫(xiě)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查表，在調(diào)查表中及時(shí)反饋?zhàn)约旱膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)度，以及遇到的困難和產(chǎn)生的心理問(wèn)題。之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋展開(kāi)針對(duì)性的指導(dǎo)。比如一些學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，存在著與人合作困難的問(wèn)題。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，讓學(xué)生養(yǎng)成寬容友愛(ài)的品質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，努力奉獻(xiàn)自己的力量。又比如，教師可以定期組織學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研討活動(dòng)，讓學(xué)生就電工電子專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。比如，一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中缺乏成熟的模式，作為引導(dǎo)。對(duì)此，教師可以為學(xué)生推薦相應(yīng)的書(shū)籍，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供有力的思想指引。又比如，一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)焦慮，煩躁的心態(tài)，教師可以為學(xué)生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功人士的事跡展開(kāi)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。通過(guò)這些方法的實(shí)施，教師能夠及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程，有效解決學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生以樂(lè)觀向上的心態(tài)進(jìn)行努力的拼搏，獲得優(yōu)異的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績(jī)。

綜上所述：電工電子專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了我國(guó)以人為本的教育理念，對(duì)于活躍電工電子專業(yè)的教學(xué)思路，改進(jìn)電工電子專業(yè)的教學(xué)理念，有著非常重要的引導(dǎo)作用。在中職電工電子專業(yè)的具體教學(xué)過(guò)程中，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)電工電子專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性;另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，有效開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)范性;同時(shí)還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的各方面問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的持續(xù)性開(kāi)展。

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