簡述小學(xué)德育教學(xué)中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

康歡 羅艷梅

【摘要】我們國家歷史非常的悠久，而且傳統(tǒng)文化非常的豐富，小學(xué)時期是人們一生中非常重要的時期之一，也是創(chuàng)造人們性格的關(guān)鍵時期所以如果在小學(xué)的德育教育教學(xué)中加入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠?qū)πW(xué)生的道德品質(zhì)創(chuàng)造一個非常好的條件。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育教育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;策略

前言：我國的傳統(tǒng)文化博大精深，這是我國歷史上無數(shù)的先輩的智慧的結(jié)晶。雖然時代一直在發(fā)展，人們的思想也在不斷的發(fā)生著變化，但是我國的傳統(tǒng)文化仍舊是非常重要的，因為這是我國人民可以以此為傲的精神財富，這也是我國無數(shù)炎黃子孫的國魂所在。小學(xué)生是充滿朝氣和活力的，在小學(xué)的德育教育中加入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以也讓小學(xué)生在品德培養(yǎng)的時候得到很好的發(fā)展，也能夠讓學(xué)生更加的熱愛我們的祖國，熱愛我國的傳統(tǒng)文化，這也為學(xué)生以后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

1在小學(xué)德育教育的教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

我國自古以來都是禮儀之邦，在我國有很多優(yōu)秀的品德精神比如說愛國、謙讓、謙遜、孝順、勇敢、堅強等等非常多的精神，這些精神都是我們非常重要的精神財富。這些品德和精神對人們性格的發(fā)展都有著非常重大的影響，傳統(tǒng)文化最重要的就是和“德”相關(guān)的一些優(yōu)秀文化，這將是小學(xué)德育教育的基礎(chǔ)。

處于小學(xué)階段的小學(xué)生正是處于好奇心重，天真，思想發(fā)展不太成熟的發(fā)展期，在這個時候會非常輕易的就受到一些別的事情的干擾，所以在小學(xué)的德育教育中融入我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以幫助學(xué)生更好的發(fā)展，同時也能夠在一點的程度上滿足學(xué)生的好奇心和想要知道答案的心理。在小學(xué)階段的學(xué)生是一張剛剛被打開的白紙，在這個時候把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳達給他們，會幫助他們創(chuàng)建正確的人生態(tài)度，也有利于學(xué)生了解古代人們正確積極的人生觀和價值觀，這將對小學(xué)的德育教育工作的開展有非常重要的影響。

2小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

2.1部分的老師和學(xué)校對德育教育不重視

德育教育對學(xué)生的行為、性格、習(xí)慣、品德、學(xué)習(xí)、日常生活和平常的交往都有非常直接的聯(lián)系，這對學(xué)生的成長和未來的發(fā)展都有非常重要的意義。并且，在現(xiàn)在素質(zhì)教育的情況下，我國對學(xué)生各個時期的德育教育都提出了不一樣的重點和目標，德育教育對國家的發(fā)展的社會的進步也有一定程度的積極影響。但是對于小學(xué)的德育教育來說，有非常多的學(xué)校并沒有針對德育教育本身去發(fā)展課程，主要的就是在每個學(xué)科中加入德育教育的理念和精神，用科目讓學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育，這確保了德育教育的多樣性。在這樣的情況下，對老師的教學(xué)方法會有著更加嚴格的要求，對老師來說也將會有更大的壓力和挑戰(zhàn)。從目前的情況來看，有很多的老師并沒有對德育教育重視起來，這將會造成德育教育的工作只是表面功夫，在實際的教學(xué)中并未得到發(fā)展。而且德育教育的發(fā)展需要很長的時間，會有一部分的老師為了能夠又快又好的完成自己的教學(xué)，會在教學(xué)的過程中減少德育教育的教學(xué)，這也就造成德育教育工作開展的質(zhì)量和效果都沒有前期計劃的好。

2.2德育教育遠離了學(xué)生的實際生活

現(xiàn)在很多德育教育工作的發(fā)展和教學(xué)都與學(xué)生的現(xiàn)實生活里的比較遠，這回會使得德育教育在教學(xué)組會出現(xiàn)一下這種情況，學(xué)生不會在生活中了解德育教育。學(xué)生在日常生活中的環(huán)境和學(xué)生所相處的人，是學(xué)生獲取知識來源最簡單、最快速的地方，這回會使得德育教育于學(xué)生的生活沒有很大的相同之處，這會大大的增加學(xué)生了解德育教育的難度。

3把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透小學(xué)德育教育的策略

3.1強化老師的素質(zhì)和德育理念

老師是教學(xué)的基礎(chǔ)，老師所擁有的素質(zhì)和德育理念與老師的教學(xué)質(zhì)量有著非常密切的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視德育教育師資團隊的創(chuàng)建，并且可以通過加強老師的德育教育理念使得老師擁有德育教學(xué)的基礎(chǔ)。與此同時，老師必須有一定的德育教育理念和教學(xué)方法，并且能夠明白德育教育和各科目之間相互融合的優(yōu)點，讓每個科目的教材和德育教育有著更加密切的關(guān)系，這樣可以實現(xiàn)德育教育與老師教學(xué)的雙重教學(xué)。

3.2運用多種方式加強具體實踐

老師在德育教學(xué)的時候可以運用很多的傳統(tǒng)文化的活動來讓學(xué)生更好的理解德育教育。比如老師可以開展一些朗誦活動，老師可以要求學(xué)生朗誦《三字經(jīng)》或者是《弟子規(guī)》也可以是《西游記》等這些非常有意義的作品，并且可以在每天的早讀時間讓老師和學(xué)生一起朗讀，同時每周也可以舉行一次班級內(nèi)的比賽，這樣可以使得學(xué)生在這些經(jīng)典的文學(xué)作品中感受到一些很好的精神和文化。老師也可以舉行一些社團活動，讓學(xué)生參與進去，比如，在一些有紀念意義的節(jié)日中，可以以不同的傳統(tǒng)文化為主題，開展一些繪畫比賽，或者是唱歌比賽等，學(xué)生可以通過這些比賽去了解和理解不同的傳統(tǒng)文化。

4結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)的教學(xué)中把德育教育和傳統(tǒng)文化結(jié)合到一起的話，可以使得我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到更好的發(fā)展。老師可以利用傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，也能夠讓學(xué)生創(chuàng)建非常積極的人生觀念，這樣才可以讓學(xué)生在以后的發(fā)展中有一個非常正能量的性格，也可以在以后的社會活動中有著非常強烈的責(zé)任感，也會為我國社會以后的發(fā)展有著更多的幫助。

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