初中化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑

王金霞

摘 要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平，教育在全新的歷史時(shí)期發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。初中是教育的重要階段，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要的意義。但是，如果想提升中國(guó)初中的教育水平，除了采取合理的措施改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)方法以外，還需要提升老師的專(zhuān)業(yè)水平。因此，文章就初中化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑進(jìn)行分析，希望可以為以后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。從而進(jìn)一步提升化學(xué)教育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教師成長(zhǎng);化學(xué)教師

一、 引言

隨著中國(guó)教育水平的提升，使得教育行業(yè)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。另外，中國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和教育改革的不斷升入使得家長(zhǎng)學(xué)生以及學(xué)校對(duì)于教師水平具有更高的要求。但是，不少教師在思想水平和教學(xué)能力上存在空缺。無(wú)法滿(mǎn)足教育不斷發(fā)展的新時(shí)代對(duì)于教師的要求?；瘜W(xué)是初中階段比較重要的學(xué)科之一，因此在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中需要采取合理的措施促進(jìn)化學(xué)教師的成長(zhǎng)，提升中國(guó)的教育教學(xué)水平。

二、 加強(qiáng)師德教育，提高教師人才魅力

教師是學(xué)生前進(jìn)路上的燈塔，對(duì)于學(xué)生的生存和發(fā)展具有重要的引導(dǎo)作用。教師自身的品德和水平對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，因此在教育發(fā)展的當(dāng)前階段需要加強(qiáng)針對(duì)教師的師德教育提升教師自身道德修養(yǎng)和素質(zhì)，提升學(xué)生的人格魅力。學(xué)校可以針對(duì)性地舉辦培訓(xùn)會(huì)、宣講會(huì)等，并且充分地發(fā)揮榜樣的作用，交流先進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)。此外，為了提升教師的教學(xué)水平和工作能力，可以在培訓(xùn)會(huì)上讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和全新的教學(xué)模式。提升教師的教學(xué)能力和使得素養(yǎng)，提升教師的事業(yè)心和責(zé)任感，使得教師的價(jià)值可以得到正確的發(fā)揮。

三、 利用校本研究，優(yōu)化教學(xué)效果

所謂校本研究，就是立足于時(shí)代發(fā)展的背景，對(duì)學(xué)校自身的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行研究。這種研究立足于學(xué)校自身的實(shí)際特點(diǎn)，可以解決在教學(xué)環(huán)節(jié)舉行的過(guò)程當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，從而能夠利用開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情況提升在教學(xué)水平。校本研究的作用除了可以提升教師的教學(xué)水平以外，還可以培養(yǎng)教師自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，將思考和教師的日常生活可以有效地結(jié)合，提升教師的教學(xué)水平?；瘜W(xué)教學(xué)比較復(fù)雜，涉及大量的反應(yīng)式，因此化學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中需要不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，優(yōu)化自身的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在這個(gè)背景下，立足于化學(xué)課開(kāi)展的實(shí)際需要進(jìn)行校本研究是十分有必要的。

在教育改革的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，課題研究對(duì)于教育教學(xué)能力的提升有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以執(zhí)教者在教學(xué)將受到實(shí)際的過(guò)程中需要對(duì)課本進(jìn)行不斷的探究。發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)知識(shí)中的問(wèn)題，并且進(jìn)行思考，采取合理的措施解決問(wèn)題。教師在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行思考，可以提升教師對(duì)于教學(xué)規(guī)律的認(rèn)知程度和對(duì)教育技巧的把握程度，不斷使教師的教育教學(xué)水平得到很大的提升。

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)案例進(jìn)行研究比如在教學(xué)“磷”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就可以引入“鬼火”作為例子進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)讓教師利用這種方法進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，提升教師的實(shí)踐能力的同時(shí)鍛煉了學(xué)生的反思能力，促進(jìn)中國(guó)教育水平的提升，在實(shí)踐開(kāi)展的過(guò)程中，可以通過(guò)一人同課多輪、多人同課循環(huán)、同課異構(gòu)、互動(dòng)式觀課、診斷式觀課和反思式觀課等，讓教師可以帶著研究的心理對(duì)課堂教學(xué)的模式和化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行研究，從而可以幫助教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)行的過(guò)程當(dāng)中能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)情況進(jìn)行思考，同時(shí)尋找適合的方法進(jìn)行處理，改進(jìn)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中的教學(xué)行為，從而可以?xún)?yōu)化在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中的教學(xué)效果。

四、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升教師水平

在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，除了需要培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成而外，教師還有必要強(qiáng)化自身的研學(xué)的習(xí)慣。教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，需要不間斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)自身的文化底蘊(yùn)，使得教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中可以針對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行延展，提升教學(xué)效果，在當(dāng)前教育階段，尤其是初中教學(xué)，教師由于教學(xué)的內(nèi)容比較固定，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中往往不思進(jìn)取，覺(jué)得只要講解完課本相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以外，對(duì)其他的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)一概不知，使得教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更加的機(jī)械化，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化教育的需要。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”教師自身的水平不高，自然無(wú)法在課堂教學(xué)的過(guò)程中取得優(yōu)秀的教學(xué)效果。

因此，面對(duì)教育發(fā)展的全新時(shí)期，教師需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)提升自身的教學(xué)水平?；瘜W(xué)知識(shí)說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要充分把握教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)中國(guó)教育水平的提升。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要充分地學(xué)習(xí)和教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)，比如面對(duì)教育改革的不斷推進(jìn)，教師就可以加強(qiáng)針對(duì)教育改革的相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如“教育改革需要教師建立什么樣的教學(xué)觀”“貫徹教育改革的基本精神是什么”教師通過(guò)學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的理論知識(shí)，利用理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐。教師為了在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)和日益提高的教育要求中把握自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自我。在實(shí)踐探索的過(guò)程中陶冶自身的情操。擴(kuò)大自身的教學(xué)視野。提升自身的教學(xué)水平?；瘜W(xué)是一種應(yīng)用型學(xué)科，在日常生活中隨處可見(jiàn)化學(xué)知識(shí)，教師通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我提升、自我發(fā)展，才能在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中可以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于教師的需求。另外，教師在讀書(shū)看報(bào)的時(shí)候，需要敏銳地捕捉在文本中隱含著的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且在課堂上以這些新聞為切入點(diǎn)，提升教學(xué)水平，使得教育活動(dòng)可以得到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。此外，教師除了尋找和化學(xué)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以外，還可以尋找到一些和教育有關(guān)的文章，提升自身的教育理論水平，提升教師的理論水平，推進(jìn)初中化學(xué)教師的成長(zhǎng)，提升中國(guó)的教育水平。

另外，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中需要充分地同同事之間進(jìn)行交流，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷地采取合理的措施對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提升教育水平，使得教育水平可以滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求。