淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的策略

庫拉西·哈加提別克

摘要：數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也被稱為自然科學(xué)的皇冠，俗話說，“學(xué)數(shù)學(xué)和物理，走到世界各地都不怕?！边@表明數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中的重要性。數(shù)學(xué)思想方法的掌握可以使數(shù)學(xué)水平得到明顯提升，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也會起到事半功倍的效果。因此，在小學(xué)的教學(xué)活動中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)思維。使學(xué)生們在數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)的過程中形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對之后的初中、高中、大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠受益。本文將就數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透進行研究和分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想方法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂滲透

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，為初中、高中、大學(xué)以及終身學(xué)習(xí)打下非常重要的基礎(chǔ)。因此，教師要特別重視對小學(xué)階段的教育，因材施教針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生們能夠真正掌握數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的應(yīng)用，形成正確的、良好的數(shù)學(xué)思維。教師采取多種方法的教學(xué)手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、教具、多媒體等生動、形象的進行教學(xué)，使學(xué)生更易理解。并在教學(xué)過程中不斷的鼓勵、支持學(xué)生，把學(xué)生向正確的數(shù)學(xué)思想方法上引導(dǎo)。

1數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還受傳統(tǒng)的教學(xué)觀影響深重，隨著新課程理念下的課程改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)有了一定的改變，向現(xiàn)代化、科學(xué)化方向發(fā)展。但還并不能達到世界先進、科學(xué)的教學(xué)水平。數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透所面臨著教師技能和素質(zhì)有待提高、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后等諸多問題。只有解決了當下的這些問題，才能真正培養(yǎng)出小學(xué)生們數(shù)學(xué)思想方法，在實際做數(shù)學(xué)習(xí)題的過程中能夠運用到并且靈活轉(zhuǎn)換，學(xué)會一種方法，自然衍生出其他與之相關(guān)的方法。

2數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透所面臨的問題。

2.1教師意識淡薄，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，許多教師已經(jīng)接受新的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)活動中，但不免有一小部分教師仍然灌輸式教學(xué)，一味地追求學(xué)生考試結(jié)果，忽視了過程的重要性。學(xué)生壓力增大，學(xué)習(xí)興趣受挫，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。要解決數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透所面臨的問題，就必須更新教師觀念，訓(xùn)練教師的專業(yè)技能。

2.2教師缺少教學(xué)設(shè)備，學(xué)生難以理解。

教學(xué)設(shè)備的使用是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平、教師和學(xué)生溝通的重要途徑。教師通過運用PPT、教具、多媒體等教學(xué)設(shè)備來進行授課，可以使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)思想方法，加深學(xué)生記憶，學(xué)習(xí)效率也會得到顯著提升。學(xué)生學(xué)會一種數(shù)學(xué)思想方法，諸如此類，就會靈活應(yīng)用到其他類似的習(xí)題中。

3數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透有效策略。

3.1加強課堂訓(xùn)練，建立數(shù)學(xué)思維。

課上時間的學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)，而且知識的第一遍講授也是使學(xué)生記憶最深刻的。因此，教師要抓住課上時間對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，長時間的練習(xí)在學(xué)生腦中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維框架。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，恰到好處的習(xí)題不僅能鞏固知識、形成技能，而且能啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力。

舉個例子，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生們要學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法。一開始的練習(xí)，學(xué)生們掌握了數(shù)學(xué)思想方法能夠獨立做題，但是思考時間較長。加強課堂的訓(xùn)練，在聯(lián)系中逐步提高做題速度，20+50這種簡單的數(shù)學(xué)題能夠直接快速、真確的寫出答案。學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行框架式的理解，就不用再死記硬背、生搬硬套的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。也為初中數(shù)學(xué)、高考數(shù)學(xué)、大學(xué)高數(shù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一旦數(shù)學(xué)思想方法養(yǎng)成，將會是終身受益。

3.2以教材為基礎(chǔ)，進行思維拓展。

不管任何年級的考試都脫離不了教材，小學(xué)階段的考試亦是如此。對教材研究透徹，數(shù)學(xué)思想方法也會在自然而然中養(yǎng)成。小學(xué)階段要培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法要立足于教材，在教材知識基礎(chǔ)上進行拓展，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。

舉個例子，教材通常講的都是基礎(chǔ)性的知識點，教師要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)性作用，在很好完成教材基礎(chǔ)習(xí)題的基礎(chǔ)上，找高難度的習(xí)題進行典例講解，然后讓學(xué)生運用自己的智慧解決其他類似的習(xí)題。在做課外高難度的習(xí)題中拓展自己的思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法。如小學(xué)數(shù)學(xué)比例尺的教學(xué)，就從最基礎(chǔ)的題當例子講解，然后課上練習(xí)的難度適當增加，即使最終學(xué)生們沒能解答出來，也拓展了他們的思維。

3.3結(jié)合實際問題，最后進行經(jīng)驗總結(jié)。

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)習(xí)題往往都靠近生活、聯(lián)系實際。所以教師的講授也要結(jié)合實際來考量。針對不同的學(xué)生因材施教，采取不同的方法和手段。在教學(xué)完成之后，就課上講授、課下作業(yè)完成情況、考試所呈現(xiàn)出的問題及時的進行總結(jié)。在之后的教學(xué)中避免、改進。

舉個例子，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有時、分、秒的認識，這就是特別結(jié)合實際的數(shù)學(xué)教學(xué)。不少學(xué)生在沒學(xué)之前就有一定的了解。這個時候老師就要站在學(xué)生的角度來進行講授。最短的轉(zhuǎn)的最慢的是時針，長的轉(zhuǎn)的最快的是秒針，長的轉(zhuǎn)的較慢的是分針。這樣的教學(xué)并不能一次使學(xué)生真正認識時、分、秒。還要在課上重復(fù)進行練習(xí)，課下復(fù)習(xí)鞏固，加強記憶，直到最后達到教學(xué)目標。

總結(jié)

總而言之，教師要重視起數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透。不光在課堂上加強對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，在課下練習(xí)以及課后作業(yè)中都要涉及到。使學(xué)生的數(shù)學(xué)思想真正能應(yīng)用于實際的做題中。提高做題速度和做題正確率。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)思想方法教育要起到啟蒙的作用，為今后更有難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讓孩子少走彎路，審?fù)觐}之后就能在頭腦中找出正確的解題方法，避免錯誤的解題方法耽誤時間。學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績也會得到很大程度上的進步。也會為國家培養(yǎng)數(shù)學(xué)方面的知識型人才，提高全國小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻

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（福海縣解特阿熱勒鎮(zhèn)中心小學(xué)）