淺談結(jié)合音樂開展幼兒繪本教學(xué)的實踐與反思

摘要：現(xiàn)代幼兒教育應(yīng)當(dāng)深入貫徹素質(zhì)教育的理念，強調(diào)在直觀化、趣味化、實踐化的環(huán)境中開展幼兒教學(xué)活動。繪本基于豐富的圖畫和少量的文字開展教學(xué)，有助于滿足幼兒個性化的學(xué)習(xí)需要。為了促進幼兒更充分的利用繪本學(xué)習(xí)，優(yōu)化幼兒在繪本學(xué)習(xí)中的體驗，還要融入豐富的音樂活動，做到用音樂開啟繪本教學(xué)情境，用音樂揭示繪本主題，實現(xiàn)音樂與繪本教育深度融合。

關(guān)鍵詞：幼兒;繪本教育;優(yōu)化措施;實踐方法

繪本不是簡單的文字加圖畫，繪本教學(xué)還要構(gòu)建多層次、立體化、全方位教學(xué)體系。為了構(gòu)建一個直觀的繪本教學(xué)環(huán)境，教師還要反思如何有效的融入音樂元素，從而進一步調(diào)動幼兒的繪本學(xué)習(xí)好奇心，激發(fā)幼兒繪本學(xué)習(xí)的欲望。音樂對于激發(fā)幼兒的角色意識，推動幼兒的多種感官參與繪本學(xué)習(xí)，喚醒幼兒審美情感的意義重大。還要反思音樂與繪本教學(xué)結(jié)合的有效方法。

一、音樂元素與開展繪本教學(xué)關(guān)系分析

繪本的最主要的元素是圖畫和文字，繪本可以把簡單平凡的內(nèi)容編輯成冊，從而給幼兒提供一定的思考空間，激發(fā)幼兒的探究好奇心，給幼兒講述一個完整的故事。繪本更生動的貼近了幼兒生活，實現(xiàn)了文字圖畫的緊密聯(lián)系。為了更好的符合幼兒的情感需要，達到激發(fā)幼兒對繪本閱讀的興趣，還可以采用音樂教學(xué)的方式，音樂有助于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，可以更充分的展示作品的主題，從而達到構(gòu)建語言美、畫面美、意境美的效果。教師還要以幼兒的需要為中心，將音樂融會貫通于繪本作品當(dāng)中，這樣才能提高幼兒對繪本的理解力，調(diào)動幼兒感受繪本。

二、音樂融入繪本教學(xué)存在的主要問題

音樂可以輔助繪本教學(xué)高效的開展，可以解決繪本教學(xué)信息單一的問題。但是，有些教師在繪教學(xué)時沒能把握音樂的準確性，往往不能根據(jù)幼兒的興趣需要、繪本故事主題選擇變化音樂。沒能適時的調(diào)整音樂的播出方式，導(dǎo)致音樂與繪本主題、思想和人物特征聯(lián)系的不緊密。有時音樂還可能對幼兒的繪本學(xué)習(xí)造成干擾。當(dāng)前，還要保證音樂與繪本作品的相互滲透性，強調(diào)音樂有一定的感染力，能夠促進幼兒充分的認知、理解繪本，實現(xiàn)幼兒與繪本的深切溝通。為了滿足幼兒的繪本學(xué)習(xí)需要，還要適當(dāng)?shù)淖儞Q音樂，豐富音樂形式，基于信息化渠道收集音樂，力求在繪本作品中表現(xiàn)音樂的差異性，這樣才能調(diào)動幼兒注意力，發(fā)揮音樂的繪教學(xué)輔助作用。

三、結(jié)合音樂開展繪本教學(xué)的實踐方法

1.用音樂設(shè)置繪本教學(xué)情境

音樂對于優(yōu)化繪本教學(xué)的氛圍，調(diào)動幼兒的繪本學(xué)習(xí)興趣，促進幼兒積極投入繪本學(xué)習(xí)實踐意義重大。教師還要根據(jù)繪本教學(xué)的內(nèi)容融入音樂元素，通過音樂構(gòu)建繪本學(xué)習(xí)的良好氛圍，鼓勵幼兒主動投入繪本學(xué)習(xí)的相關(guān)實踐活動。例如，教師設(shè)置根據(jù)繪本前后的內(nèi)容猜測故事結(jié)局的任務(wù)，這時可以配合一些音樂，通過音樂的高度、強弱，節(jié)奏的變化等等引導(dǎo)幼兒猜測故事的結(jié)局。比例，在《毛毛蟲和蝴蝶》繪本教學(xué)時，教師可以配合毛毛蟲的出場運用一些低沉的音樂，從而讓幼兒體會毛毛蟲的爬行姿態(tài)。當(dāng)毛毛蟲蛻變成蝴蝶后，可以采用一些激昂的音樂，這樣有助于幼兒感受蝴蝶飛翔的姿態(tài)，調(diào)動幼兒與蝴蝶同步實現(xiàn)情感的升華和共鳴。音樂于對激發(fā)幼兒的情感體驗，實現(xiàn)繪本教學(xué)的深化進行，促進幼兒深入思考意義重大。繪本配合音樂的教學(xué)方式有助于幼兒沉浸在繪本故事當(dāng)中，促進幼兒加深對故事的體驗感受。

2.用音樂展示繪本主題思想

不同的繪本有不同的主題，繪本還具有情感上的獨特性，繪本主題是繪本教學(xué)中最基本的元素，也是繪本教學(xué)的最關(guān)鍵的任務(wù)。音樂滲透有助于幼兒理解繪本的主題，從而達到調(diào)動幼兒情感，促進幼兒思想升華的效果。首先，與繪本主題契合的音樂可以提高繪本的生動性，有助于幼兒感悟故事的主題，實現(xiàn)繪本與幼兒心靈的緊密結(jié)合。其次，音樂還可以促進幼兒獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，可以獲得更充分的審美感受。例如，在展示繪中有關(guān)安寧的大海主題時，可以采用純音樂或輕音樂，還可以伴隨一些戲水聲、波浪聲。當(dāng)展示大海的狂怒時，還可以配合雷聲、風(fēng)聲，以及狂風(fēng)暴雨的聲音等等。這些不同的元素都可以增強音樂的主題，促進幼兒基于聽覺、視覺和動覺來感受繪本。

3.用音樂提升幼兒角色意識

繪本教育是靜態(tài)的，音樂教育具有動態(tài)性，動態(tài)性的音樂可以更好的彌補靜態(tài)繪本教學(xué)的不足。例如，通過音樂可以讓幼兒更充分的認識繪本故事中人物色彩特點，有助于讓幼兒對繪本故事人物實現(xiàn)全方位的理解。例如，在繪本中融入《母雞蘿絲去散步》的內(nèi)容，教師可以選擇菊次郎的夏天中的音樂片段，這樣有助于幼兒體會故事情感的緊張感，同時形成輕松幽默氛圍，實現(xiàn)故事和諧有趣特征。音樂可以把幼兒的情感融入到故事當(dāng)中，加深了幼兒對故事人物的感受力。

4.用音樂展示繪本意境

繪本的教育價值是多層次的，配合音樂的繪本教學(xué)有助于構(gòu)建一個積極主動的教學(xué)活動環(huán)境，有助于吸引幼兒注意力。選擇與繪本意境配合的音樂，可以轉(zhuǎn)移幼兒注意力，促進幼兒更深刻的體會作品的氛圍，從而實現(xiàn)幼兒與繪本故事、人物的共鳴。例如，《賣火柴的小女孩》具有生動、凄美的特征。在幼兒繪本教學(xué)時可以配合繪本的意境設(shè)置一些音樂，這樣有助于幼兒感知作品的主題，描繪不同的音樂場景。例如，教師可以播放一些幼兒熟悉的輕音樂，還可以配置《安妮仙境》中的音樂，通過或舒緩、或急促的音樂，達到讓幼兒更充分的理解故事意境效果。音樂輔助繪本詮釋了作品，有助于調(diào)動幼兒的情緒，促進幼兒更深刻體會作品內(nèi)涵。

結(jié)論

音樂具有重要的教育價值，音樂可以開啟幼兒的心靈，豐富幼兒的情感，促進幼兒獲得更大的學(xué)習(xí)收獲。教師應(yīng)當(dāng)在繪本教學(xué)中使用音樂元素，通過音樂調(diào)動幼兒更充分的認知繪本的故事情節(jié)、人物情感，把握繪本的主題內(nèi)涵。教師必須深層次的挖掘繪本，促進幼兒聆聽繪本內(nèi)容。

參考文獻

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作者簡介：

李佳音，女（1991.8），蒙古族，本科，研究方向：音樂教育與繪本教學(xué)。

（內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)第七幼兒園）