初中體育與健康課對學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的研究

曹展 劉文丹 劉鵬

摘要：初中階段，正是學(xué)生身心迅速發(fā)展的黃金時(shí)期，體育教學(xué)的展開，不僅能夠?qū)W(xué)生體能進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生身體素質(zhì)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生形成積極學(xué)習(xí)、樂觀向上的心態(tài)，促?進(jìn)學(xué)生心理健康成長。體育學(xué)科與其他學(xué)科不同，其教學(xué)活動一般在戶外展開，推動學(xué)生參與進(jìn)行相應(yīng)的體育運(yùn)動、游戲中，促進(jìn)學(xué)生在相應(yīng)的體育運(yùn)動、游戲過程中得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化，以此來實(shí)體育教學(xué)的有效性。本文就初中體育與健康課對學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中;體育與健康課個(gè)性化

引言：

隨著《新課改》提出“以學(xué)生為本”的教育方針，素質(zhì)教育的主要教育方式已經(jīng)發(fā)生了改變，當(dāng)今社會更加注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。在人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，人才身體素質(zhì)是重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，在初中實(shí)際教育過程中，應(yīng)該重視體育教學(xué)開展，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，滲透學(xué)生終身體育意識，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化，為學(xué)生未來發(fā)展成為高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

一、個(gè)性化培養(yǎng)的內(nèi)涵

體育教師在對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)工作中，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和內(nèi)心的細(xì)膩情感，給學(xué)生更多自主交流、實(shí)踐的空間。每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，只有當(dāng)教師合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育素質(zhì)教育，才能讓學(xué)生有效地認(rèn)知到自身的獨(dú)特性，讓學(xué)生的興趣愛好得到長足的發(fā)展。體育教育是一門完全依賴于實(shí)踐的課程，在學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)知過程中，教師應(yīng)該合理的讓學(xué)生感受到不同的體驗(yàn)，學(xué)生只有通過對比才能真正的得出正確的答案。這樣的教育方式，才是對學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)行之有效的教育方案。

二、初中體育與健康課中學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)策略

（一）改革教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主參與體育教學(xué)

教師作為教育教學(xué)一線工作者，其教學(xué)理念、教學(xué)手段直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而影響著課堂教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，受應(yīng)試教育理念的影響，體育教學(xué)的價(jià)值被輕視，體育教學(xué)效果得不到充分發(fā)揮。初中體育課自新課改以來越來越受到重視，這就要求教師要創(chuàng)新體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。體育課的環(huán)境對學(xué)生的課堂積極性，特別是對體育學(xué)科的課堂積極性，有很大的影響。體育教學(xué)通常采用課外實(shí)踐教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的積極性，是提高體育活動教學(xué)效率的有效措施。初中體育教師要積極發(fā)揮發(fā)散思維的作用，營造輕松、活躍的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更好地參與到體育活動中去，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。體育教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。因此，初中體育教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，進(jìn)行體育教學(xué)活動創(chuàng)新，在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生主體地位，對于促進(jìn)學(xué)生積極參與進(jìn)體育教學(xué)活動中具有重要意義。

（二）改變教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生主體原則

正如世界上沒有兩片樹葉是完全相同的，沒有哪兩個(gè)學(xué)生是一樣的，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該被當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體。體育教師在教學(xué)工作中，要根據(jù)學(xué)生在初中階段的心理特點(diǎn)，針對性的進(jìn)行教學(xué)工作的安排。相比于其他科目的教育，體育教育具有一個(gè)長久的持續(xù)性，如果對所有學(xué)生都采用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和方法，勢必會造成學(xué)生對于體育教育的厭煩和逃避心理。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度思考，在考慮到學(xué)生參加體育教育的目的和自身的身體素質(zhì)之后，對積極的同學(xué)進(jìn)行贊揚(yáng)，繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;對消極的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，改變其消極的心態(tài)。這一方面我們可以吸取其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，來完善自身的弱點(diǎn)。在日本，個(gè)性化培養(yǎng)已經(jīng)完成了整個(gè)中學(xué)階段的覆蓋。自學(xué)生進(jìn)入中學(xué)開始，便可以根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的體育社團(tuán)。我國的體育教師在教學(xué)工作時(shí)，也可以仿照這樣的模式因材施教，讓學(xué)生自由的選擇自己喜歡的運(yùn)動方式。通過分組和自由選擇的模式組合成小組。比如，將喜歡籃球運(yùn)動的同學(xué)組成兩個(gè)籃球小組，不僅可以進(jìn)行對抗訓(xùn)練，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精準(zhǔn)的指導(dǎo)和教學(xué)工作。

（三）提高教師素養(yǎng)，有效開展體育活動

教學(xué)改革最終是落實(shí)在課堂，課堂改革的核心環(huán)節(jié)就是教師教學(xué)水平提高。體育教師作為體育教學(xué)的組織者，我們體育教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)既不是單純的知識技能習(xí)得，也不是單純的興趣、動機(jī)和態(tài)度，而是在于生活中運(yùn)用體育技巧的意識和能力。因此，在教學(xué)過程中體育教師不僅要示范優(yōu)美的動作，還要有良好的口頭表達(dá)能力，靈活的組織協(xié)調(diào)能力，豐富的多學(xué)科知識儲備。另外，信息技術(shù)環(huán)境下，“海量”的體育資源為體驗(yàn)教學(xué)展開提供物質(zhì)支持，體育教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高顯得尤為重要。體育教師的信息素養(yǎng)包括：體育教師整合、分解、提煉、篩選、研究大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的能力;體育教師信息評價(jià)能力;運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教育教學(xué)活動的能力。目前，關(guān)于強(qiáng)身健體、科學(xué)健身、合理飲食、中學(xué)體育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等方面的信息都廣泛地發(fā)布在相關(guān)公眾號、 APP，為了充分利用這些資源進(jìn)行體育教學(xué)，體育教師必須具備一定的鑒別力，否則將適得其反，影響教育教學(xué)資源的豐富，并制約其專業(yè)發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的體育教師能夠根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行合理分組布置任務(wù)，利用感染性的語言表達(dá)能力恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行良好思想教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化形成。

總結(jié)語：

新課改的推進(jìn)，使初中體育受到更多的關(guān)注。體育教學(xué)展開，能有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。目前，初中體育與健康課教學(xué)還存在一些問題，需要教師有效進(jìn)行教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)初中體育與健康課教學(xué)價(jià)值最大化，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生綜合品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育理念。

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（1 長沙縣泉塘中學(xué)?410000;2 寧鄉(xiāng)市老糧倉鎮(zhèn)回春小學(xué)?410000;3?吉首大學(xué)師范學(xué)院?416000）