初中數(shù)學(xué)在核心素養(yǎng)視角下的高效課堂構(gòu)建

郭玉霞

摘要：隨著我國新課改的不斷推進(jìn)，有關(guān)于初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建問題引起了我國教育部門的高度重視，希望可以通過核心素養(yǎng)的視覺下完成對數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建工作。本文將主要論述關(guān)于初中數(shù)學(xué)在核心素養(yǎng)視角下的高校課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);視角;高效課堂的構(gòu)建

引言

根據(jù)國家的新課改理念中的要求，在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力是當(dāng)下的首要任務(wù)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程之中，還存在關(guān)于課堂教學(xué)方面的一些問題有待解決。為了構(gòu)建高校課堂，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題的思考能力和解決問題的的能力。

一、核心素養(yǎng)與高效課堂的概念

1.核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的概念是指當(dāng)代的學(xué)生應(yīng)該具備的，適應(yīng)社會發(fā)展的需要的，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識的重要能力。我們在學(xué)校中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使得適應(yīng)全世界的教育改革需要，提升我們國家的基礎(chǔ)教育水平，將“立德樹人”的教育理念貫徹落實(shí)下去。所以在核心素養(yǎng)的視角下培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及能力，不應(yīng)該單單從應(yīng)試教育上考察，而是應(yīng)該更加全面的考察學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新研究能力和社會交際的能力。從數(shù)學(xué)這門學(xué)科上來看，通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及邏輯推理的能力，達(dá)到我們提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的目的。

2.高效課堂

什么是高效課堂呢？簡單的說，就是通過提高課堂教學(xué)水平的方式，來達(dá)到更高的教學(xué)目的。如果從課堂有效性原則上來看，課堂效率的提高，使得課堂效果更好，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化，從而可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)課堂效率的最優(yōu)化發(fā)展，建設(shè)一個高效的課堂。

二、核心素養(yǎng)教育理念應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)中的重要性

1.促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)改革

我們在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以將核心素養(yǎng)的教育理念融入初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程之中，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革。在新課改的教育理念下，不在是以成績?yōu)橹鲗W(xué)生的創(chuàng)新能力有所束縛，而是以考察學(xué)生的綜合能力為主。在核心素養(yǎng)的視覺下，教師在課堂上也更加注重數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的質(zhì)疑意識，使得我國的數(shù)學(xué)課堂的改革速度加快。

2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在核心素養(yǎng)的理念下，學(xué)校教育可以培養(yǎng)出全方位的人才。全方位人才的培養(yǎng)可以從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等角度進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將核心素養(yǎng)的教學(xué)思想應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以幫助學(xué)生形成健全的人格，讓學(xué)生使用數(shù)學(xué)思維來解決生活中的問題。

三、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)目標(biāo)不清晰

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂目標(biāo)不清晰的情況。根據(jù)對所有學(xué)校的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查，有幾乎百分之五十的教師認(rèn)為數(shù)學(xué)應(yīng)該注重計算的能力，但是還有大約百分之三十的教師認(rèn)為初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力，剩下的大約百分之十教師認(rèn)為提高教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該先提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。根據(jù)上述的調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)不是很清晰，教師在課堂中不要一味的要求學(xué)生死記硬背，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到一個很好的效果。

2.教學(xué)方法的老舊

根據(jù)目前我國的課堂教學(xué)水平來說，普遍都存在的問題就是課堂方法的老舊，甚至再有的地方還是用一些已經(jīng)淘汰的教學(xué)方法，這無法滿足現(xiàn)在的教育教學(xué)需要。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有大約百分之五十左右的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課的教學(xué)方法比較老舊、單一，還有大約百分之二十的學(xué)生對目前的教學(xué)方法比較滿意，剩下的大約百分之十左右的學(xué)生對現(xiàn)在的教學(xué)方法非常滿意。根據(jù)大部分學(xué)生的反饋可以得知，課堂教學(xué)的枯燥和乏味，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較差。

3.教學(xué)評價方式的落后

在現(xiàn)在的教學(xué)體系中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的評價是比較落后的。造成這個現(xiàn)象的主要原因是教學(xué)模式的落后。在教學(xué)過程中，老師學(xué)生之間的互動機(jī)會比較少，學(xué)生就會減少思考，對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力評價完全是取決于考試的成績，不能很好的考察學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，束縛學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生陷入到一個固定的思維之中，長此以往學(xué)生會失去數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力。

四、融合核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

1.建立正確的高效課堂理念

為了將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念融入到數(shù)學(xué)高效課堂之中，我們首先應(yīng)該建立一個正確的高效課堂理念。比如我們在學(xué)習(xí)二元一次方程時，可以著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，將其應(yīng)用到實(shí)際的生活中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建一個具有趣味性的高效課堂。

2.在現(xiàn)實(shí)的生活情景培養(yǎng)學(xué)生的問題解決意識

將核心素養(yǎng)融入到初中數(shù)學(xué)的高效課堂中，力求讓學(xué)生不在將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)局限于課堂之中，而是通過實(shí)際的生活，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行個性化的指導(dǎo)

在核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，還需要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，達(dá)到對每個學(xué)生進(jìn)行因材施教的目的。根據(jù)學(xué)生的不用學(xué)習(xí)情況以及思維和能力上的差異，根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，幫助學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)增強(qiáng)自信，提高他們的學(xué)習(xí)能力。教師可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓大家一起探討，集思廣益，對學(xué)生的不足進(jìn)行指導(dǎo)。

4.改進(jìn)課堂的教學(xué)評價體系

在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的核心素養(yǎng)的體系下，不應(yīng)該只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)也是非常重要的。高效課堂的評價體系就是使得評價方式越來越多元化，通過師生評價、同學(xué)之間的自評來關(guān)注學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)。對于勇敢的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于膽怯的學(xué)生給予鼓勵，鼓勵學(xué)生利用辯證的思維邏輯思考問題。

五、總結(jié)

綜上所述，我們了解了在核心素養(yǎng)的視角背景下的初中高效課堂構(gòu)建的重要性。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中樹立正確的高效課堂理念，將問題引入實(shí)際生活中，加強(qiáng)學(xué)生的個性化發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)評價體系，為學(xué)生營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

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（山西省朔州市應(yīng)縣第七中學(xué)校?山西?朔州?037600）