淺談主題意義下英語新高考應(yīng)用文寫作策略

李盈

【摘要】：作為英語新高考改革的新題型，應(yīng)用文體裁多變、主題豐富、表達(dá)靈活等特點(diǎn)給師生帶來了挑戰(zhàn)。本文以主題意義為主線，闡述如何在應(yīng)用文寫作以主題意義中心，圍繞教材單元話題、語篇內(nèi)容等，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫作的策略和提升寫作水平和素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】：主題意義 新高考 應(yīng)用文寫作 策略

1.引言

隨著新課標(biāo)及新高考的實(shí)施，英語科高考新題型寫作有兩部分，第一部分應(yīng)用文寫作，要求考生根據(jù)所給情景和提示，寫一篇80詞左右的短文，考生要有效運(yùn)用所學(xué)語言語法知識，使用一定詞匯和句型，清楚、連貫傳遞信息，表達(dá)完整意思。

2.應(yīng)用文寫作特點(diǎn)及考查要求

2.1應(yīng)用文寫作特點(diǎn)

應(yīng)用文屬實(shí)用文體，有嚴(yán)格語境限制，如明確的時間、地點(diǎn)、人物、事件、行文目的等。考生應(yīng)做到主旨鮮明，格式正確，語言簡練。 應(yīng)用文常見考查題型有咨詢信、建議信、求職信等功能書信，還包括通知、發(fā)言稿、日記等。

縱觀新高考英語應(yīng)用文試題，都以關(guān)注生活和社會的話題為主，符合中學(xué)生年齡和認(rèn)知水平。話題富有中學(xué)生時代氣息，包括：學(xué)習(xí)生活相關(guān)活動如校園學(xué)習(xí)、課外活動等;外事相關(guān)活動如外教、外國留學(xué)生等;還有對社會熱門現(xiàn)象問題發(fā)表看法，如漢語書法、傳統(tǒng)文化、健康生活、環(huán)境保護(hù)等。

2.2應(yīng)用文的考查要求

應(yīng)用文要求準(zhǔn)確表達(dá)要點(diǎn)、語句連貫、結(jié)構(gòu)完整。要求考生熟悉各應(yīng)用文體裁格式，具備相關(guān)主題語境詞匯和知識內(nèi)容，使用基本語法和句型，完整表達(dá)，內(nèi)容豐富，行文流暢。

2.3學(xué)生出現(xiàn)的問題

筆者發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生應(yīng)用文寫作能力普通薄弱。許多學(xué)生審題不清混淆各種應(yīng)用文格式;部分學(xué)生出現(xiàn)要點(diǎn)不全，邏輯性差等。針對這些問題，筆者嘗試在主題意義指導(dǎo)下，引導(dǎo)考生探索應(yīng)用文語篇知識和寫作策略，以提高應(yīng)用文寫作能力。

3.主題意義對應(yīng)用文寫作的指導(dǎo)思想

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）中指出，普通高中英語課程內(nèi)容是發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包含主題語境等六要素。主題為語言學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語境。學(xué)生對主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生語篇理解的程度、思維發(fā)展的水平和語言學(xué)習(xí)的成效。（教育部，2018：14）

主題意義對應(yīng)用文寫作有重要意義。首先主題意義始終是教學(xué)活動的主線，任何教學(xué)活動都應(yīng)圍繞某一主題展開。其次，同一主題意義語篇，有獨(dú)特的表達(dá)視角與觀點(diǎn)，探究不同體裁與語言表達(dá)差異，能提升主題認(rèn)知，培養(yǎng)語言能力思維，形成文化現(xiàn)象行為。再者主題語篇和文化知識，通過語言輸入輸出，內(nèi)化并升華指導(dǎo)語言再創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)語言遷移創(chuàng)新，形成價值觀念指導(dǎo)實(shí)踐行為。

4.聚焦主題意義的應(yīng)用文寫作策略

如何幫助學(xué)生解決應(yīng)用文寫作遇到的問題，寫出格式正確行文流暢的應(yīng)用文是當(dāng)前高三寫作教學(xué)重點(diǎn)。教師可從哪方面努力呢？

4.1關(guān)注教材單元話題，串聯(lián)主題意義內(nèi)容

單元是承載主題意義的基本單位，單元教學(xué)目標(biāo)要以發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨，圍繞主題語境整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動。（教育部，2018：56）人教版高中英語教材單元話題貼近學(xué)生，以日常學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)為主，提供各種主題交際情景。如設(shè)計(jì)旅游主題應(yīng)用文，學(xué)生可串聯(lián)教材中相關(guān)主題單元，如人教版高中英語必修1Unit3《Travel journal》、必修4Unit5《Theme parks》等。

4.2依托語篇文體，培養(yǎng)主題意義思維

語篇是表達(dá)意義的語言單位，包括口頭語篇和書面語篇，是人們運(yùn)用語言的常見形式。（教育部，2018：26）語篇是語言學(xué)習(xí)的載體，一切語言活動在語篇中才有意義。掌握語篇把握結(jié)構(gòu)思路、作者意圖篇章銜接有重要作用。如寫健康生活主題應(yīng)用文時，教師可設(shè)計(jì)任務(wù)：英國筆友Lucy因最近身體不適感到焦慮，李華給Lucy的建議信;為提倡健康生活方式學(xué)校將舉行健康知識講座，李華代表學(xué)生會寫通知等。

4.3搜集相關(guān)主題元素，構(gòu)建主題知識網(wǎng)絡(luò)和資源庫

寫一篇主旨鮮明格式正確的應(yīng)用文離不開恰當(dāng)表達(dá)、豐富內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生拓展主題意義從課內(nèi)延伸課外。課外資源有英語報刊雜志如《學(xué)英語報》等;還有手機(jī)app如英語流利說、維克多英語等微信公眾號。如教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀中國傳統(tǒng)節(jié)日語篇，搜集春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日資料包括來源、慶祝、影響等。對于搜集的信息進(jìn)行深度文本解讀，包括中英節(jié)日文化對比、外國節(jié)日對中國青少年的影響等。最后學(xué)生對資料進(jìn)行語言重組、做成英語寫作資源庫，摘錄在筆記本里。

4.4寫好開篇高分主題句，突出文章亮點(diǎn)

應(yīng)用文是工作生活社會實(shí)踐常用的實(shí)用型文體，是傳達(dá)信息處理事務(wù)等慣用文體具有鮮明的目的指向性。應(yīng)用文的開頭起到統(tǒng)領(lǐng)全篇作用。寫好開篇主題句點(diǎn)明目的突出主題意義。如寫中國傳統(tǒng)文化主題應(yīng)用文時，教師指引學(xué)生進(jìn)行各種文體開頭句創(chuàng)作。例如“寫信邀請外國朋友參加詩歌朗誦比賽—Knowing that you are fascinated with Tang poems， I am writing to invite you to take part in the poetry recitation. ”等。

5.結(jié)語

本文探討以主題意義為主線的英語應(yīng)用文寫作。結(jié)合教材單元話題、主題知識網(wǎng)絡(luò)和資源庫等策略，在主題意義指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)語言從輸入到輸出，深化主題內(nèi)涵內(nèi)化知識形成寫作策略，提升寫作能力水平，形成正確價值觀念指導(dǎo)語言文化行為，提升文化涵養(yǎng)與素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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（廣東省韶關(guān)市樂昌市城關(guān)中學(xué) 廣東省 韶關(guān)市 512200）