小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式研究

梁泰斌

摘要：在教育改革的未來(lái)藍(lán)圖當(dāng)中， 學(xué)生的綜合素質(zhì)培訓(xùn)被放到了首位。小學(xué)美術(shù)課堂為適應(yīng)新課改的要求，體現(xiàn)新課改的理念，融合互動(dòng)教學(xué)模式并以其為對(duì)象進(jìn)行探討。通過(guò)分析現(xiàn)有教學(xué)模式的不足，繼而構(gòu)建相應(yīng)的合理的互動(dòng)教學(xué)模式，從而更好地體現(xiàn)該模式自身的優(yōu)越性以及該所能帶來(lái)的積極作用，并為現(xiàn)有教育教學(xué)建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);素質(zhì)教育;教學(xué)模式

新課程改革為課堂教學(xué)模式提出了更高水平的要求，如何將“互動(dòng)”、“以學(xué)生為主體”等的理念融匯到教學(xué)過(guò)程中是教師必須要面對(duì)的關(guān)鍵問(wèn)題。而在眾學(xué)科中，小學(xué)美術(shù)作為一門(mén)實(shí)踐性和創(chuàng)新型較強(qiáng)的學(xué)科，將其與互動(dòng)教學(xué)模式相融合，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

1.小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的含義

互動(dòng)教學(xué)模式，是在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)師生之間的溝通與配合，充分地調(diào)動(dòng)老師與學(xué)生這兩個(gè)積極性。將這種模式應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂，便是將其與小學(xué)美術(shù)教育相聯(lián)系，進(jìn)而將美術(shù)教育的質(zhì)量最大化，效果顯著化，水平高等化。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式有其自身的優(yōu)點(diǎn)，但也有其自身的不足。這樣的不足在新時(shí)代發(fā)展的今天——特別是這樣一種有著多層次寬領(lǐng)域發(fā)展的今天——尤為突出，因此這就要求我們勢(shì)必要改變那種單項(xiàng)式、少交流的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以求更關(guān)注學(xué)生精神層面的素養(yǎng)，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新意識(shí)。這些理想的目標(biāo)恰恰是互動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)所在。

2.小學(xué)美術(shù)課堂現(xiàn)有教學(xué)模式的不足

2.1教學(xué)模式未跟進(jìn)實(shí)際

美術(shù)在作為一個(gè)科目的同時(shí)，也以其藝術(shù)的身份出現(xiàn)。這樣一個(gè)特點(diǎn)就使得其必然是抽象與具體的大融合——作品、流派、風(fēng)格等既有其抽象性，也有其具體性。在小學(xué)階段所進(jìn)行的美術(shù)教學(xué)，是一種基礎(chǔ)性的工作——根據(jù)學(xué)生們有限的理解能力進(jìn)行有限且合理的教學(xué)。但是在實(shí)際應(yīng)用中，這種教學(xué)往往是有限卻不合理的，即通常采用填鴨式的單方面主動(dòng)的教學(xué)模式，將過(guò)多抽象性的知識(shí)傳遞給學(xué)生，對(duì)蕪雜的美術(shù)體系不按學(xué)生的大腦“消化系統(tǒng)”加以細(xì)分，且相應(yīng)的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力不夠具體，從而嚴(yán)重的影響了教學(xué)水平和學(xué)生的知識(shí)提升。

2.2學(xué)生缺少恰當(dāng)?shù)膮⑴c機(jī)會(huì)

在新課改和素質(zhì)教育這樣的一個(gè)環(huán)境中，如何有效地培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，而在這個(gè)重要的內(nèi)容中，美育的培養(yǎng)更是重點(diǎn)之一。以學(xué)生為本的理念就意味著我們要在有限的課堂時(shí)間中引導(dǎo)并增加學(xué)生的課堂參與機(jī)會(huì)，讓課堂成為師生雙方共同活躍的舞臺(tái)。但是在現(xiàn)在的教育實(shí)踐中，一堂課的時(shí)間通常被老師以其單方面的授課和安排的課堂任務(wù)所充滿，而未有充分地讓學(xué)生成為主角的些許時(shí)間。

即便有諸如“同學(xué)們，你們還知道這個(gè)畫(huà)家的哪些故事”、“哪位同學(xué)可以展示一下你們的作品”這之類的提問(wèn)，但結(jié)果大概率會(huì)出現(xiàn)零星學(xué)生有所反饋或者多數(shù)學(xué)生鬧哄哄的要求表現(xiàn)這兩個(gè)極端現(xiàn)象。這是因?yàn)閷W(xué)生們既有活潑好動(dòng)的性格，也有自主性較差的一面。因此應(yīng)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行合理的引導(dǎo)，同時(shí)提供足夠的參與機(jī)會(huì)。

3.小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建

3.1加強(qiáng)趣味性教學(xué)

根據(jù)小學(xué)生的智力發(fā)展和心理研究可知，其綜合能力某一方面的提升離不開(kāi)其對(duì)此的興趣和愛(ài)好。因此我們?cè)诎l(fā)揮學(xué)生主體地位的時(shí)候，就要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇其感興趣的方式和內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將趣味性放在優(yōu)先考慮位置。

如我們?cè)诮虒W(xué)《未來(lái)的建筑》一課時(shí)，首先可以讓同學(xué)們回憶一下他們?cè)x到過(guò)哪些科幻故事，并讓他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，繼而讓他們暢想一下未來(lái)的小區(qū)、商場(chǎng)、游樂(lè)園都會(huì)是怎樣的一番建筑。這樣便通過(guò)找到他們的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心，為這堂課開(kāi)了一個(gè)好局面，使學(xué)生更好地參與到接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)之中。

3.2開(kāi)展多媒體教學(xué)

在信息技術(shù)時(shí)代，多媒體的廣泛運(yùn)用是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容。在教育實(shí)踐中，隨著多媒體技術(shù)的普及，其所帶來(lái)的課堂效果和對(duì)學(xué)生的教育能力都得到了有效地提升。當(dāng)擁有了興趣導(dǎo)向這個(gè)理念后，就要借助多媒體這個(gè)重要工具。多媒體富于變化，化靜為動(dòng)，運(yùn)用多媒體中圖片、動(dòng)畫(huà)來(lái)渲染美術(shù)課堂，為師生、生生間的互動(dòng)創(chuàng)造了條件。

當(dāng)我們進(jìn)行《我國(guó)古代建筑》、《珍愛(ài)國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)》這一類普及型課程時(shí)，教師就可以通過(guò)播放相應(yīng)的紀(jì)錄片，展示相應(yīng)的圖片，繼而與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)——問(wèn)一問(wèn)學(xué)生們可曾去過(guò)這些地方、見(jiàn)過(guò)這些藝術(shù)作品嗎，讓同學(xué)們講一講對(duì)這之類的所見(jiàn)所聞，分組討論一下那些藝術(shù)都有什么特點(diǎn)……如此便使得學(xué)生們對(duì)本課所學(xué)產(chǎn)生直觀地印象，師生間產(chǎn)生良好的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化吸收。

3.3提倡生活化教學(xué)

生活中的一草一木，一人一景物，皆可視作美術(shù)要素。在以趣味性優(yōu)先的理念和以多媒體為工具的互動(dòng)式教學(xué)模式中，應(yīng)將生活元素當(dāng)作其內(nèi)容并納入其中。這個(gè)生活元素主要包括生活環(huán)境、生活特色、生活事物等，講這些生活元素與美術(shù)教育相聯(lián)系，不僅能夠提高學(xué)生的課堂積極性、提高教學(xué)質(zhì)量，更能夠?qū)W以致用，體現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。

如在針對(duì)靜物的寫(xiě)生中，手機(jī)、鉛筆盒、足球、蘋(píng)果等都可以作為課堂的工具，讓學(xué)生們觀察它們?cè)诓煌饩€中的變化、不同角度的造型。在《點(diǎn)、線、面》的課前讓學(xué)生們搜集含有相應(yīng)內(nèi)容的物品，引導(dǎo)學(xué)生在課上按其相應(yīng)順序的臨摹，從而有效地學(xué)生們的美術(shù)知識(shí)和美學(xué)素養(yǎng)。

4.結(jié)語(yǔ)

從實(shí)踐出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和課堂內(nèi)容，充分發(fā)揮小學(xué)美術(shù)的課程作用，這不僅要求既要堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，更要注重構(gòu)建一個(gè)合理有效地教學(xué)模式，即互動(dòng)教學(xué)模式。在這種模式下，堅(jiān)持以學(xué)生興趣為引導(dǎo)，提高多媒體的應(yīng)用，充分增加生活化的教學(xué)內(nèi)容，從而真正提升學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的知識(shí)能力和美學(xué)素養(yǎng)，并為其綜合能力的提高助力。

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廣東省東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)第一小學(xué) 廣東省 東莞市 524000