網(wǎng)絡影響下新時代大學生思想行為引導策略研究

姜修磊

【摘要】網(wǎng)絡社會中的各種消極思想對大學生三觀的形成產生了極大的影響，給大學生思想政治教育帶來了不可忽視的挑戰(zhàn)。因此需要開展大學生網(wǎng)絡道德培育，使其思想行為符合社會主義道德標準和核心價值觀要求。

【關鍵詞】網(wǎng)絡;大學生;思想行為;策略

一、網(wǎng)絡交往的主要特點

（一）身份定位的虛擬性

網(wǎng)絡中的個體雖可以通過身份認證相互區(qū)分，但沒有指紋、DNA這些與生命有關的嚴格認證。網(wǎng)絡個體一般都采用虛擬的匿名身份，并且一個人可以有幾個名字，或者有多個IP地址。這樣的特征隱瞞了個體在現(xiàn)實社會的真實身份，使得人與人之間的交流互動變得簡單，人們可能因為某個共同興趣參與到某個話題的討論，也可能因為喜好放棄或退出某個論壇。虛擬性是網(wǎng)絡的本質特性，雖然虛擬性是建立在數(shù)字化空間中的，但是虛擬社區(qū)并不等于虛無或虛幻，虛擬性的網(wǎng)絡交往不能脫離現(xiàn)實的行為準則。

（二）關注對象的目的性

不同的網(wǎng)絡群體會根據(jù)不同的興趣愛好、目的需求，匯集于不同的網(wǎng)絡板塊，他們關注的內容具有高度的目的性，因共同的興趣愛好而進入某個領域。因此網(wǎng)絡更具開放性。它依托電子信息技術，使得其成員不再受地域、年齡、職業(yè)、性別、種族、膚色的限制，凡是對某一社區(qū)有興趣的人都可以通過簡單的注冊獲得該社區(qū)成員的身份。無論是網(wǎng)絡生活社區(qū)、網(wǎng)絡游戲社區(qū)，還是網(wǎng)絡軍事社區(qū)、網(wǎng)絡體育社區(qū)等都有大批的擁躉，他們在網(wǎng)絡社區(qū)中發(fā)表自己的觀點，評論某些熱點事件，從而形成某種網(wǎng)絡圈子文化。

（三）人際關系的松散性

網(wǎng)絡將陌生的人與人連接在一起，形成虛擬社區(qū)中陌生的人際關系，因為網(wǎng)絡成員的地理分布可能遍及世界每個角落，這就導致了人際關系的松散性、動態(tài)性和不穩(wěn)定性。網(wǎng)絡不像現(xiàn)實社會受到外力約束，導致其組織和制度力量的相對薄弱。但不可否認的是，通過網(wǎng)絡的跨地域性抹去社區(qū)成員的真實身份，撇去真實世界人際關系的牽絆，反而能促成在真實世界中沒有條件形成的人際關系，不過這種人際關系是非常脆弱的。

二、大學生網(wǎng)絡行為問題分析

（一）網(wǎng)絡行為缺乏道德認知

大學生在網(wǎng)絡中許多道德失范行為的發(fā)生，是因為他們對網(wǎng)絡行為的道德價值判斷存在根本的認知錯位。他們沒有充分認識到網(wǎng)絡行為與網(wǎng)絡道德素質以及個人道德修養(yǎng)、品質能力的內在本質聯(lián)系，對于什么是網(wǎng)絡道德、人為什么要遵循網(wǎng)絡道德、網(wǎng)絡道德應該包括哪些基本知識沒有系統(tǒng)完整的認識。一旦缺乏正確的網(wǎng)絡道德認知，大學生的網(wǎng)絡行為將不具理性，甚至還會觸犯法律。

（二）網(wǎng)絡行為缺乏自律意識

部分大學生會把對現(xiàn)實的不滿帶到網(wǎng)絡中。他們在面對一系列矛盾時，不能做出理性的選擇，這樣的大學生往往缺乏價值判斷能力、自我控制能力和抗挫折能力，缺乏自律意識。

（三）網(wǎng)絡行為缺乏道德觀念

網(wǎng)絡作為一個新的行為領域，必定要求與之相適應的道德規(guī)范來指導和規(guī)范成員的行為。因此大學生除了要學習和掌握網(wǎng)絡技術以外，還必須樹立正確的網(wǎng)絡道德觀念。如果僅僅把網(wǎng)絡當作一種技術或媒介，不能全面理解網(wǎng)絡賦予大學生的道德權利、道德責任，就不能樹立起正確的網(wǎng)絡道德意識、領悟自身的道德責任與義務，也不能促進整個網(wǎng)絡社會與自身的全面協(xié)調發(fā)展。

三、網(wǎng)絡影響下大學生思想行為引導策略

（一）將網(wǎng)絡德育內化為大學生的行為準則

教育者要以社會主義核心價值觀作為行為準則，構建網(wǎng)絡道德社區(qū)，利用網(wǎng)絡的開放性、交互性，采用平等對話的方式對社會熱點話題和學生的問題進行解答，這樣不僅能夠調動學生參與網(wǎng)絡道德培育的積極性，更體現(xiàn)了對學生的尊重。要改變傳統(tǒng)思想政治教育的死板方式，充分考慮學生的實際需要。因此在網(wǎng)絡道德培育過程中應當重視學生的參與性，利用學生對吸收外部信息的興趣，向他們傳播符合社會主義核心價值觀的信息。整合網(wǎng)絡教育教學資源，加強大學生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學術網(wǎng)站等平臺的建設，創(chuàng)建網(wǎng)上黨建園地、網(wǎng)上學校、網(wǎng)上論壇等思想政治教育工作平臺。將網(wǎng)絡道德培育與大學生的人生追求結合起來，做大學生網(wǎng)絡生活的引導者。

（二）培養(yǎng)大學生的自律意識

要培育大學生的網(wǎng)絡道德，規(guī)范大學生的網(wǎng)絡行為，必須加強大學生自律意識的培養(yǎng)，引導他們自我監(jiān)督、自我反省，這樣才能有效地規(guī)范其網(wǎng)絡行為。外部需要加強技術防控，對各大網(wǎng)站、論壇里的信息進行監(jiān)督、篩查，控制負面信息的肆意傳播，防止大學生的愛國熱情被別有用心的人利用。教育者應當充分發(fā)揮其主導作用，幫助學生正確分辨網(wǎng)絡信息，提高大學生網(wǎng)絡判斷能力和選擇能力。同時還要培育大學生的自律意識，幫助他們養(yǎng)成在網(wǎng)絡中的自律行為習慣?？梢酝ㄟ^舉辦網(wǎng)絡講座、出版網(wǎng)絡期刊、創(chuàng)辦論壇等手段，努力增強大學生網(wǎng)絡道德意識、責任意識、自律意識。

（三）多措并舉引導大學生的網(wǎng)絡思想行為

通過設置優(yōu)秀在線課程、電子圖書館閱覽室等豐富校園網(wǎng)絡主題社區(qū)文化，滿足大學生學習、生活等各方面的要求;營造良好的校園文化環(huán)境，使大學生在健康的校園人文環(huán)境、虛擬社區(qū)環(huán)境中潛移默化地受到德育熏陶;開展學術科研論壇活動、各類網(wǎng)絡文化節(jié)活動等多種網(wǎng)絡活動形式，為大學生創(chuàng)造更多的道德實踐機會;善用大學生網(wǎng)絡評論渠道，建設以大學生為主要成員的公眾號、學校貼吧等虛擬社區(qū)網(wǎng)絡評論員隊伍，并加以正確引導，這樣既能使其為學校網(wǎng)絡道德教育出力，又把握住了學生的思想動態(tài)和網(wǎng)上行為的走向;統(tǒng)籌采用物質獎勵與精神獎勵、個人獎勵與集體獎勵等多種形式，鼓勵大學生在網(wǎng)上積極傳播正能量，堅決抵制不良信息的傳播。

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【本文系江蘇高校哲學社會科學研究思政專項課題“意識形態(tài)視域下當代大學生理想信念教育策略研究”（2019SJB112）、2020年度南京工程學院社科聯(lián)黨建與思政教育研究課題“網(wǎng)絡影響下新時代大學生思想行為引導策略研究”（SKLB202016）的階段性成果】

（作者單位：南京工程學院）