高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人探究

蔡伊琳　顏雄

【摘要】探索勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)的有機(jī)融合，構(gòu)建高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人機(jī)制，有利于構(gòu)建勞動(dòng)教育整體生態(tài)，也是高校思政課教學(xué)研究的應(yīng)有之義。本文通過聚焦勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人的價(jià)值研究、目標(biāo)制定、現(xiàn)實(shí)路徑、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等內(nèi)容，探究建立一個(gè)成熟的研究體系，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)不斷的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育;思政課;協(xié)同育人

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！?020年3月20日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的現(xiàn)代化教育體系，以及加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育工作提出意見。實(shí)際上，勞動(dòng)教育一向都是我國教育學(xué)領(lǐng)域長期研究的熱點(diǎn)內(nèi)容之一，高校的勞動(dòng)教育研究也是方興未艾，主要集中在高校開展勞動(dòng)教育的價(jià)值研究、現(xiàn)實(shí)路徑探索以及體系構(gòu)建等方面。近年來有不少學(xué)者關(guān)注到了高校勞動(dòng)教育與思政課教學(xué)的內(nèi)在邏輯，但目前研究成果并不豐碩，也沒有形成較為成熟的研究體系。

探索勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)的有機(jī)融合路徑，構(gòu)建高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人機(jī)制，有利于促進(jìn)勞動(dòng)教育整體生態(tài)構(gòu)建，也是高校思政課教學(xué)研究的應(yīng)有之義。隨著我國高校思政教育體系的不斷完善，以及全社會(huì)營造勞動(dòng)光榮氛圍的不斷深入，高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人的研究發(fā)展必然會(huì)呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面。根據(jù)中央的有關(guān)文件精神，未來的相關(guān)研究將會(huì)結(jié)合新時(shí)代新形勢，聚焦勞動(dòng)教育和思政教學(xué)協(xié)同育人的價(jià)值研究、目標(biāo)制定、現(xiàn)實(shí)路徑、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等內(nèi)容，逐漸形成一套成熟的研究體系，并在教改的具體實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展。

一、勞動(dòng)教育是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要抓手

高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人，有助于實(shí)現(xiàn)高等教育全員、全程、全方位育人的目標(biāo)。要培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，就必須重視勞動(dòng)教育，加強(qiáng)勞動(dòng)教育。高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人是對(duì)思政課教學(xué)理論研究的充實(shí)和深化，有助于更好地實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)目標(biāo)。

構(gòu)建高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人體系，對(duì)于高校的教學(xué)和教育改革工作具有十分重要的實(shí)際意義。一方面，充分發(fā)揮高校思政課鑄魂育人作用，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生勞動(dòng)教育中素質(zhì)培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有效結(jié)合，使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀、培養(yǎng)勞動(dòng)精神，促進(jìn)勞動(dòng)教育入腦入心。另一方面，也有利于拓寬高校思政課教學(xué)的有效路徑，增強(qiáng)實(shí)踐性，提高親和力。

二、勞動(dòng)教育是高校思政課教學(xué)的題中之義

探究高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人必須聚焦高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)的內(nèi)在邏輯，深入挖掘構(gòu)建高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人的理論和實(shí)踐價(jià)值，在勞動(dòng)教育中發(fā)揮思政教育鑄魂育人作用，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、信念堅(jiān)定、精神培育等目標(biāo)。在思政課教學(xué)中也要融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，包括馬克思主義勞動(dòng)觀教育、對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的科學(xué)認(rèn)識(shí)、勞動(dòng)育人機(jī)制的構(gòu)建等，實(shí)現(xiàn)高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)的雙向融通，構(gòu)建科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。

（一）明確高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人的必然性與必要性

探究高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人，首要的任務(wù)就是要明確其必然性和必要性。高校教師應(yīng)該在馬克思主義指導(dǎo)下，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，圍繞高校立德樹人目標(biāo)，結(jié)合新時(shí)代我國社會(huì)主義發(fā)展的具體實(shí)踐和對(duì)青年大學(xué)生的要求，明確構(gòu)建勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人體系是教育的內(nèi)蘊(yùn)、是時(shí)代的呼喚、是社會(huì)的需求。

（二）促進(jìn)高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)互動(dòng)融合

一方面，在思政課教學(xué)中，增加社會(huì)主義勞動(dòng)觀的教育內(nèi)容，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的勞動(dòng)觀念;強(qiáng)調(diào)無產(chǎn)階級(jí)勞動(dòng)者在我國革命、建設(shè)、改革過程中的領(lǐng)導(dǎo)地位和主力軍作用，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，促進(jìn)勞動(dòng)教育入腦入心。另一方面，把思政理論有機(jī)融入勞動(dòng)教育中，在勞動(dòng)教育中全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，重視勞動(dòng)教育中的理想信念的培育和價(jià)值觀的引導(dǎo)，旗幟鮮明、毫不含糊。

（三）構(gòu)建高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)路徑

一方面，要在勞動(dòng)教育中闡述思政教學(xué)鑄魂育人作用。高校要充分利用好課程思政的具體形式，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，把政治認(rèn)同、國家意識(shí)、文化自信、人格養(yǎng)成等思政教育導(dǎo)向與勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能的傳授有機(jī)融合，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，形成協(xié)同育人效應(yīng)。另一方面，要在思政課教學(xué)中充分體現(xiàn)勞動(dòng)育人作用。在思政課理論教學(xué)中，通過融入勞動(dòng)教育元素，讓學(xué)生感受到中國的革命、建設(shè)、改革都離不開廣大勞動(dòng)人民，意識(shí)到勞動(dòng)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長的重要作用，培養(yǎng)勤勞、奉獻(xiàn)、奮斗、創(chuàng)新的精神，堅(jiān)定青年應(yīng)該在辛勤勞動(dòng)中創(chuàng)造美好生活、奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國的理想信念。并且，在具體的實(shí)踐教學(xué)中，還可以結(jié)合勞動(dòng)教育的內(nèi)容要求，依托高校的學(xué)科和專業(yè)特色，積極開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)習(xí)、勤工儉學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，拓寬實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑。

（四）建立有效的評(píng)價(jià)體系

高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人效果的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建要從兩方面入手，一是學(xué)生對(duì)課程與教師的評(píng)價(jià)，二是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際效果評(píng)價(jià)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程內(nèi)容、課程進(jìn)度、實(shí)踐活動(dòng)等維度合理制定評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，結(jié)合現(xiàn)代化教育手段，通過線上線下雙重途徑，構(gòu)建高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人效果的評(píng)價(jià)體系，并通過有效的反饋機(jī)制，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善評(píng)價(jià)體系。

實(shí)際上，構(gòu)建高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人體系，難點(diǎn)就是要打通高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)的研究壁壘。以高等教育立德樹人為中心，結(jié)合馬克思主義基本原理、教育學(xué)基礎(chǔ)理論、思政教育指導(dǎo)思想、勞動(dòng)教育指導(dǎo)思想，以及高校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把握新時(shí)代新形勢，從教學(xué)過程中的諸多方面尋找契合點(diǎn)，促進(jìn)高等學(xué)校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)的雙向融通和協(xié)同發(fā)力，為構(gòu)建二者協(xié)同育人的機(jī)制打通渠道。并且，通過教師和學(xué)生的雙向評(píng)價(jià)，考察協(xié)同育人效果，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，為構(gòu)建高校勞動(dòng)教育和思政課教學(xué)協(xié)同育人機(jī)制保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[J].黨建，2018（10）：4-6.

[2]中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見[N].人民日?qǐng)?bào)，2020-03-27（001）.

[3]侯玉.勞動(dòng)精神融入大學(xué)生思政教育的路徑研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2020（05）：167-168.

[4]李帥衛(wèi).新時(shí)期加強(qiáng)高校勞動(dòng)教育的路徑思考[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，30（03）：76-78.

（作者單位：江西中醫(yī)藥大學(xué)科技學(xué)院）