“慈善文化進(jìn)校園”的持續(xù)深化行動(dòng)

王前進(jìn)

“慈善文化進(jìn)校園”活動(dòng)在浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)歷經(jīng)了九年，九年來，初心不忘感受頗多。

為繼續(xù)推進(jìn)“慈善文化進(jìn)校園”活動(dòng)，讓慈善文化走進(jìn)校園、扎根校園，區(qū)慈善總會(huì)和區(qū)教育局將北城街道中心小學(xué)列為2019年推進(jìn)“慈善文化進(jìn)校園”示范學(xué)校建設(shè)試點(diǎn)。樹立典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣全面。北城諧音北辰即北極星，子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”當(dāng)時(shí)，寫下《愿孩子們 心中閃爍北辰》送給同學(xué)們：中華慈善 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)/慈言善行 浩瀚海洋/人生慈善 從小培養(yǎng)/樹木育人 渴望能量/慈 為仁愛之心/善 乃濟(jì)困之舉/那是 人與人互助/那是 心與心慰藉/讓愛心植根在心田/讓慈善花開滿校園/愿孩子們 心中閃爍北辰/綻放生機(jī)盎然——心靈之美！

北城街道中心小學(xué)是一所百年老校。多年來，學(xué)校堅(jiān)持以“慈善與學(xué)科教學(xué)整合，寓言與校園文化結(jié)合，寓言與校園德育融合”為實(shí)踐方向，讓孩子們感受寓言的魅力，學(xué)會(huì)求真向善。建設(shè)“慈善文化進(jìn)校園”示范學(xué)校，慈善文化的內(nèi)涵，與學(xué)校的育人目標(biāo)不謀而合?！按壬莆幕M(jìn)校園”，通過慈善讀本的學(xué)習(xí)，慈善之花開放在同學(xué)們的心坎里。同學(xué)們創(chuàng)作了數(shù)十篇慈善寓言，陸續(xù)在有關(guān)報(bào)紙雜志上發(fā)表，其中9篇發(fā)表在2020.3期的《慈善》雜志。

2017年6月22日，浙江省“慈善文化進(jìn)校園”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨推進(jìn)示范省建設(shè)會(huì)議在我區(qū)啟動(dòng)。與會(huì)人員認(rèn)為將“慈善文化”滲透到日常教學(xué)中，讓孩子們從小接觸慈善，培養(yǎng)情操，其工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果對(duì)于其他學(xué)校有借鑒意義。為了“慈善文化進(jìn)校園”活動(dòng)的延續(xù)與深化，區(qū)慈善總會(huì)又和黃巖區(qū)教育局聯(lián)合發(fā)文，自2017年年底啟動(dòng)，在城區(qū)六所初中新生中開展一學(xué)期的慈善文化教育。六所學(xué)校精心組織，開展了各具特色的慈善文化教育活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，每位學(xué)生和部分教師撰寫了一篇“慈善”為主題的文章，選送了100多篇慈善文章。其中14篇慈善文章刊登在2018.3期《慈善》雜志，優(yōu)選部分慈善文章在《今日黃巖》報(bào)“慈善專欄”上刊登。2019.1期《慈善》雜志的“慈心善語”欄目，收錄了我區(qū)兩條師生《慈善讀本》讀后感中的言語。

王林小學(xué)是伴隨高鐵臺(tái)州站的建設(shè)，拆遷新建的一所學(xué)校。從2015年4月開始，區(qū)慈善總會(huì)聯(lián)合區(qū)教育局，在王林小學(xué)舉行“慈善文化進(jìn)校園”推進(jìn)活動(dòng)?！按壬莆幕M(jìn)校園”推進(jìn)活動(dòng)開展后，2015年11月，王林小學(xué)又接受了浙江省教科所和臺(tái)州市教科所關(guān)于《城郊小學(xué)善育研究》的教育課題研究。王林小學(xué)深入開展校園慈善文化建設(shè)研究，圍繞一個(gè)中心、通過五條途徑整體推進(jìn)校園慈善文化建設(shè)。一個(gè)中心即以《城郊小學(xué)善育研究》課題為中心;五條途徑就是挖掘善育內(nèi)容、打造育善環(huán)境、塑造向善師資、開展為善活動(dòng)、構(gòu)建崇善課堂。所謂“善”就是在人和人的關(guān)系中表現(xiàn)出來的對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的有益的行為;善的涵義是在于對(duì)人類有利，是人道。慈善是一種現(xiàn)象，善良是一種本質(zhì)，善不只是慈善的一種習(xí)慣，更是人的性格，精神！有些人天性中有一種向善的傾向，但并不是所有人都是如此！善心有時(shí)也會(huì)被錯(cuò)用，過度的仁慈就是無知！

開展“城郊小學(xué)善育研究”是基于兩方面的思考：現(xiàn)狀教育的問題與時(shí)代發(fā)展的需要。一是現(xiàn)狀教育的問題。近幾年，黃巖高鐵新區(qū)的建設(shè)，土地被征收，拆遷使學(xué)生的家庭教育產(chǎn)生新變化。一方面，疏于照顧孩子，放任孩子自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的淡化;另一方面，拆遷補(bǔ)償豐厚，家長(zhǎng)對(duì)個(gè)人奮斗價(jià)值產(chǎn)生懷疑，不思進(jìn)取的行為使孩子價(jià)值觀發(fā)生轉(zhuǎn)變，喪失積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。還有外來務(wù)工人員忙于生計(jì)，對(duì)其也采取放任自由的態(tài)度，一旦出現(xiàn)問題，常以打罵方式簡(jiǎn)單粗暴處理。導(dǎo)致學(xué)生在思想、認(rèn)識(shí)、心理、行為等方面偏離健康常態(tài)。二是時(shí)代的需求和號(hào)召。我們國(guó)家很重視道德教育，“培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民”。積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

“善育”就是對(duì)師生進(jìn)行以“善”為核心的教育，引導(dǎo)學(xué)校師生明善、向善、行善、揚(yáng)善，學(xué)會(huì)善待自己、善待他人、善待社會(huì)、善待自然，努力完善自我，讓善成為一種優(yōu)秀品德的教育。力求把孩子們浸潤(rùn)在向善、向好的氛圍中，從小播種一顆正能量的心。經(jīng)過三年來的思考沉淀和探索實(shí)踐，王林小學(xué)以“以善育人，打造宜學(xué)校園”為辦學(xué)目標(biāo)，逐漸形成了以“厚德尚善，潤(rùn)澤人生”為校訓(xùn)，以“行善如水，善滿校園”為校風(fēng)，以“嚴(yán)謹(jǐn)謙和，博學(xué)善教”為教風(fēng)，以“勵(lì)志篤學(xué)，樂學(xué)善思”為學(xué)風(fēng)，以“上善若水，厚德載物”為辦學(xué)理念的思想體系。

學(xué)校善文化建設(shè)堅(jiān)持“上善若水，厚德載物”的理念，通過善教育，打造善文化，讓師生存善心，有善念，行善舉，做善事，成善人，揚(yáng)善學(xué)。“存善心”是指具備一顆善良之心，相信我心本善、善心永駐?！靶摹泵鞑拍堋靶小闭≡谧飞圃?、挖善根的基礎(chǔ)上，首先在全體師生中積極推行善的教育?！坝猩颇睢笔侵笓碛猩频男拍?，不為名利所動(dòng)，不被功利所驅(qū)?！靶猩婆e”是指躬行善的舉止，一言一行、接人待物，都應(yīng)避惡從善。“做善事”是指多做善的事情，不以惡小而為之，不以善小而不為?！俺缮迫恕笔侵敢怨沤裆普邽榘駱?，成就仁愛之心，使己成為厚道之人?！皳P(yáng)善學(xué)”是指將中華民族的善文化在民間不斷傳播，不斷發(fā)揚(yáng)光大。

在“慈善文化進(jìn)校園”活動(dòng)的影響下，在省市課題的引導(dǎo)下，學(xué)校積極組織老師開展各項(xiàng)善育研究，分為學(xué)科滲透探索、禮儀行為、傳統(tǒng)文化、環(huán)境研究、活動(dòng)策劃、激勵(lì)評(píng)價(jià)等不同方向，現(xiàn)已經(jīng)取得了15項(xiàng)市級(jí)善育實(shí)踐活動(dòng)課題成果。在善育理論研究的同時(shí)，王林小學(xué)精心設(shè)計(jì)豐富多彩的善育實(shí)踐活動(dòng)。

例如節(jié)日教育活動(dòng)。結(jié)合節(jié)日開展“小小善舉”系列，營(yíng)造濃厚的向善、從善氛圍，讓孩子在活動(dòng)體驗(yàn)習(xí)善、行善、揚(yáng)善的快樂。一是助人為善。雷鋒日，組織同學(xué)們開展“一幫一”活動(dòng)，倡導(dǎo)同學(xué)之間互幫互助，攜手共進(jìn)。低段“借給同學(xué)學(xué)習(xí)用品”，中段“幫助同學(xué)整理書桌”，高段“幫助同學(xué)闖過難題”。二是勞動(dòng)為善。植樹節(jié)，開展“善心滿園”親子互動(dòng)種植活動(dòng)，對(duì)勞作過程和勞動(dòng)果實(shí)豐收積極者，學(xué)校給予表彰;對(duì)勞動(dòng)成果分享給養(yǎng)老院等公益活動(dòng)。三是懷念親人為善。清明節(jié)，進(jìn)行“讀兩史，爭(zhēng)做三愛好少年”讀書活動(dòng)，了解偉人故事，學(xué)習(xí)先烈的勇敢和無私。四是敬老為善。重陽節(jié)，組織少先隊(duì)員們?nèi)ゾ蠢显簽槔先藗兇驋叻块g，梳頭洗手，給他們展示了各種才藝，為老人獻(xiàn)一份愛。

例如主題班會(huì)活動(dòng)。班級(jí)是學(xué)校集中開展善育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，根據(jù)主題班隊(duì)和班級(jí)活動(dòng)的安排，每月開展一次班隊(duì)會(huì)，將善育深化、細(xì)化、經(jīng)?；寣W(xué)生時(shí)時(shí)刻刻記住要做個(gè)善童，從點(diǎn)滴小事做起。班會(huì)的主題有學(xué)習(xí)雷鋒精神、感恩父母、誠(chéng)信友善、感恩教師、尊老愛老、關(guān)愛他人、安全教育等等。學(xué)校每開展一次主題班會(huì)，都強(qiáng)調(diào)“五個(gè)一”：出一期板報(bào)，獻(xiàn)一份愛心，做一次義工，召開一次讀書心得交流會(huì)，寫一篇讀后感。

例如成立“小義工”組織。由少先隊(duì)組織發(fā)起，學(xué)校成立了“小義工”聯(lián)盟，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)和熱情，服務(wù)學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)，廣泛開展志愿者愛心行動(dòng)。禮儀、環(huán)保、助人、敬老愛幼、弘善等7個(gè)“小義工”小分隊(duì)活躍在校園內(nèi)外。每天早晨，禮儀小義工們?cè)谛ｉT口迎接老師、同學(xué)們的到來;每天中午，環(huán)保小義工們忙碌在校園的各個(gè)角落，引導(dǎo)少先隊(duì)員增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí);節(jié)假日，到社區(qū)參加義演、義務(wù)勞動(dòng)，走進(jìn)敬老院讓孩子們學(xué)會(huì)尊老愛老;走進(jìn)永寧公園、走進(jìn)火車站義務(wù)打掃衛(wèi)生，為社會(huì)行“善”。以“服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)”為宗旨的“小義工”聯(lián)盟，鍛煉了學(xué)生的能力，提升了學(xué)生的公益心和責(zé)任感。

例如制作慈善手工書。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，收集資料，挖掘整理從古到今“善”的元素，乃至身邊善的故事等，自己親自編寫以善為主題的手工書。此項(xiàng)活動(dòng)受到了孩子們的歡迎，他們利用假期、班隊(duì)課創(chuàng)編了一本本各具特色的手工書，有的是一本關(guān)于善的手繪本，作品中的每一個(gè)字都是“善”的凝聚;有的是一本關(guān)于善的時(shí)事剪貼本，作品中收錄的都是我們生活中開展各種“善文化”活動(dòng)的新聞報(bào)道;有的是一本關(guān)于善的故事本，作品中收錄了各種善的故事。通過活動(dòng)，孩子們?cè)趯ど啤⑺忌?、畫善的?shí)踐過程中理解善、積淀善，這種體驗(yàn)勝于講解。

學(xué)校樹立榜樣，彰顯善的力量，精心培育懂禮儀、知善行的王林學(xué)子。善愛的陽光雨露下，學(xué)校涌現(xiàn)出一批以張理祺、王敏銳、王警恒為代表的尚善少年。例如2017級(jí)畢業(yè)生張理祺在2016年浙江省中小學(xué)生“尋找身邊的美德少年”活動(dòng)中，被評(píng)為“最美浙江人·身邊的美德少年”。2015年3月，班里新來一位農(nóng)民工子女新生，家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，又患先天性心臟病。張理祺同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)纓，要求在平時(shí)生活上、學(xué)習(xí)上照顧這位新生。課余耐心輔導(dǎo)他各學(xué)科的作業(yè);與他談心、散步聊天，陪他課外活動(dòng)，陪他餐廳吃飯。學(xué)校還打造了一支小導(dǎo)游團(tuán)隊(duì)，為前來參觀的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)介紹講解校園慈善文化。這批小導(dǎo)游先后接待了中華慈善總會(huì)辦公廳主任劉芳、浙江省慈善總會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李剛、臺(tái)州市（區(qū)）慈善總會(huì)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)省內(nèi)外“慈善文化進(jìn)校園”考察團(tuán)成員，受到了參觀領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

回眸校園，滿眼是花兒吐艷，春意盎然……◎