朱永新：最好的家庭教育是培養(yǎng)一個(gè)幸福的人

孩子只要玩一會(huì)兒，就立馬大聲喊，怎么還不去學(xué)習(xí)；孩子一次考試成績(jī)不好，就陷入恐慌和暴躁中；看著其他的孩子都去補(bǔ)習(xí)班，立馬讓自己的孩子也跟上，英語課、音樂課、舞蹈課……把假期占得滿滿的；陪孩子寫作業(yè)，只要孩子聽不懂或者寫錯(cuò)了，就不受控制地開始咆哮憤怒；“現(xiàn)在累一點(diǎn)、苦一點(diǎn)，是為了你好，是為了你之后的幸福，你怎么不懂呢？”

……

你是不是這樣的家長(zhǎng)呢？你也經(jīng)常打著為了孩子未來幸福的旗號(hào)犧牲孩子當(dāng)下的幸福嗎？

面對(duì)當(dāng)下愈演愈烈的家庭教育焦慮，全國政協(xié)副秘書長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席、中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)朱永新認(rèn)為，最根本的是要提升父母的基本教育素養(yǎng)，倡導(dǎo)“成人比成才更重要，幸福比成功更重要”的教育理念。

在他看來，電影《你好，李煥英》火熱的背后，一個(gè)重要原因就在于它傳達(dá)了家長(zhǎng)要把幸福還給孩子的理念。有很多人考上了北大清華又怎么樣，拿到百萬年薪又怎么樣，如果不幸福，天天搞得很緊張，那還不如幸福地活著。

很多家長(zhǎng)迷信補(bǔ)習(xí)，其實(shí)大數(shù)據(jù)研究已經(jīng)表明，補(bǔ)習(xí)并不是對(duì)所有孩子都管用，有些孩子可能不補(bǔ)習(xí)，更有助于他的發(fā)展。教育的本質(zhì)是什么呢？其實(shí)到最后就是培養(yǎng)一個(gè)幸福的人、完整的人，讓孩子不斷把自己鍛造成一個(gè)更好的人。蒙臺(tái)梭利說，“所有人都關(guān)注兒童的未來，但是恰恰沒有人關(guān)心兒童的現(xiàn)在?！?/p>

奧地利心理學(xué)家阿德勒則說，“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”。成年人的幸福和他童年時(shí)期是不是幸福有著非常密切的關(guān)系。

有什么辦法能讓孩子現(xiàn)在幸福，將來也幸福嗎？作為家長(zhǎng)，究竟怎么做，才是真的對(duì)孩子好呢？請(qǐng)看看朱永新的育兒觀：最好的家庭教育，是給孩子這7個(gè)幸福錦囊。

錦囊一：陪伴

父母再忙也要想法陪孩子

父母和孩子在一起吃飯，在一起說話，交流和學(xué)習(xí)無時(shí)無刻不在進(jìn)行。

父母在談?wù)撜?，孩子可能今后?huì)對(duì)政治感興趣；父母在抱怨，孩子可能就有了抱怨的情緒。很多父母以為跟孩子多說話沒有什么意義，實(shí)際上父母說的東西，即使孩子今天不懂，也會(huì)成為他大腦里的重要組成部分。

更重要的是，陪伴和共同生活會(huì)決定整個(gè)家庭是否擁有共同的命運(yùn)。

一個(gè)父親是當(dāng)?shù)睾苤钠髽I(yè)家，很忙，不是請(qǐng)人家吃飯，就是人家請(qǐng)他吃飯，跟自己的女兒沒有很多接觸。孩子上了小學(xué)后，因?yàn)閰⒓有陆逃龑?shí)驗(yàn)，老師會(huì)定期給孩子父母親寫信，每周一封信。其中一項(xiàng)就是要求父母和孩子一起讀書，不僅是母親讀，父親也要讀。

這個(gè)父親5年里和孩子一起讀了184本書。他說一開始沒感覺，讀了一個(gè)月之后，發(fā)現(xiàn)閱讀比喝酒有意思得多，就開始主動(dòng)拒絕應(yīng)酬，跟孩子一起讀書。他說：“這5年里，孩子上了小學(xué)，我上了大學(xué)?！焙髞硭⒆釉谝黄馃o話不談，而媒介就是書。

父母再忙也應(yīng)該想辦法陪孩子，哪怕時(shí)間很緊張?；氐郊?，很多父母打游戲，看電視，這很正常，但是要想讓孩子走得更好一些，就必須克制自己的行為。

錦囊二：閱讀

讓讀書成為孩子的生活方式

“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有讀書給我聽的媽媽?！?/p>

閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。

童書把人類最美好的東西，都悄悄地藏在一個(gè)個(gè)人物、動(dòng)物的命運(yùn)里，借此構(gòu)建起孩子的價(jià)值觀。

最初的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽，因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)字，閱讀更多的是從圖畫入手。兒童最初是通過圖畫認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。童書不僅有價(jià)值熏陶的作用，還有治愈的作用，孩子要解決什么問題，都有相應(yīng)的圖書，看了之后比說一萬句教訓(xùn)的話都有用。

最重要的是，兒童時(shí)期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，今后會(huì)主動(dòng)找書讀書。

錦囊三：習(xí)慣

教育是否成功在于有沒有好習(xí)慣

葉圣陶先生說過，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，衡量教育是不是成功就看有沒有形成良好的習(xí)慣。體育不是看跳多高，跑多快，打球多好，是要看有沒有養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。

新教育改革有一個(gè)行動(dòng)叫每月一事，每個(gè)月讓孩子做一件事，培養(yǎng)好習(xí)慣。

比如，這個(gè)月學(xué)會(huì)吃飯。吃飯里面有很多習(xí)慣要培養(yǎng)，不僅僅是禮儀還有很多和習(xí)慣相關(guān)的東西。

比如學(xué)會(huì)走路，走路也有習(xí)慣，當(dāng)然在習(xí)慣的背后還有很多準(zhǔn)則性的東西，我們說不闖紅燈，意味著要遵守規(guī)則，遵守規(guī)則就是一個(gè)習(xí)慣。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成需要連續(xù)21天不斷的訓(xùn)練，家庭要幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

錦囊四：空間

幫助孩子，讓他成為他自己

我們要讓所有的孩子都成為英雄，唯一的可能性就是幫助他，讓他成為他自己。

家庭和學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己的場(chǎng)所，給孩子盡可能多的空間、舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，這樣才有可能讓孩子成為他自己。

作為父母親來說，千萬不能要求所有的孩子千篇一律，所有的孩子都成為同一個(gè)樣子。幫助孩子樹立自信，幫助孩子找到他自己，這才是最關(guān)鍵。

過度關(guān)心照顧，結(jié)果造成很多長(zhǎng)不大的孩子。過多的限制干涉，也限制了孩子潛能的釋放。

錦囊五：尊重

尊重孩子，尊重孩子當(dāng)下的生活

在我們?nèi)祟惖臍v史上，相當(dāng)長(zhǎng)的階段沒有把兒童當(dāng)作人看。從文藝復(fù)興以后開始看到兒童，開始把兒童當(dāng)作人看，開始尊重兒童。特別是有了聯(lián)合國的《兒童憲章》以后，我們不得不把兒童當(dāng)作一個(gè)人，當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人，尊重他的人格。

我認(rèn)為整個(gè)教育對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)和理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要自覺地意識(shí)到：尊重童年。

童年本身是一個(gè)最神奇的階段。有了一種對(duì)孩子當(dāng)下生活的尊重，對(duì)孩子本身作為人的尊重，我們很多教育方式自然就會(huì)變化。

所以在一定程度上，教育是一種信仰，一些基本理念的建立，對(duì)兒童的基本認(rèn)識(shí)，或者正確的兒童觀，是我們教育的一個(gè)起點(diǎn)，也是我們整個(gè)家庭教育的起點(diǎn)。

錦囊六：品格

品德、品格，影響孩子終生發(fā)展

影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識(shí)學(xué)問。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

過多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，甚少關(guān)注他的品德，這樣的教育理念、方式令人憂慮。

我的孩子小時(shí)候也拿過家中東西，但我們讓他知道犯這種錯(cuò)誤受到的處罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過考試學(xué)習(xí)知識(shí)的失敗，讓他知道了爸爸、媽媽不是很看重分?jǐn)?shù)，而很重視品德，使他成了一個(gè)謙和的人。

錦囊七：相信

無限地相信孩子發(fā)展的潛力

每個(gè)孩子都是不一樣的，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，幫助他成為最好的自己。

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。倘若你要孩子行，那就珍愛孩子每一次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，欣賞他們成長(zhǎng)，欣賞他們的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指責(zé)他們吧。

孩子的潛力恒大于已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的一切。現(xiàn)代科學(xué)研究早已證明，人的潛能是巨大的。

讓我們無限相信孩子發(fā)展的潛力吧！

除了7個(gè)錦囊，朱永新還曾提到過家庭教育中父母最容易犯的3個(gè)錯(cuò)誤，來自查一下吧！

家庭教育中，父母最容易犯的幾個(gè)錯(cuò)誤

第一個(gè)是望子成龍

望子成龍沒有什么不好，哪個(gè)父母不這樣？但問題出在標(biāo)準(zhǔn)上。

大家都知道，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的不一樣的，但是我們家長(zhǎng)總是用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即哈佛的標(biāo)準(zhǔn)、北大的標(biāo)準(zhǔn)、清華的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)就是分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上這個(gè)方向就錯(cuò)了。

應(yīng)該讓孩子成為他自己，只有成為他自己，他才能生活得幸福，潛能才能得到發(fā)揮。父母要知道孩子最喜歡什么、最合適什么，這才是最重要的。

第二個(gè)是重智輕德的功利化

現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)，只要孩子考得好，獎(jiǎng)勵(lì)就來了，甚至告訴孩子不要把自己的學(xué)習(xí)方法教給其他的孩子，不要把自己的好書借給其他的孩子。

孩子漸漸地變得越來越自私，越來越只關(guān)注自己，甚至對(duì)家人都不關(guān)注，這樣的孩子能走多遠(yuǎn)呢？

如果教育不關(guān)注人的品格發(fā)展，這樣的教育肯定走不遠(yuǎn)。

第三個(gè)是家長(zhǎng)沒有和孩子一起成長(zhǎng)

現(xiàn)在大多數(shù)的父母在成為父母之后，就沒有成長(zhǎng)的動(dòng)力了，很多家長(zhǎng)覺得自己在職場(chǎng)打拼已經(jīng)夠累了，回到家里又要做家務(wù)，沒有精力和孩子一起成長(zhǎng)，而這樣恰恰使孩子無法成長(zhǎng)。

好父母不應(yīng)把教育孩子當(dāng)作是枯燥的責(zé)任和義務(wù)，而應(yīng)該當(dāng)作是自己人生的一種樂趣和享受。只有享受教育的人，才能演繹教育的精彩。

對(duì)于父母來說，要進(jìn)入童年的“神秘之宮”，就必須在某種程度上變成一個(gè)孩子。只有這樣，孩子們才不會(huì)把父母當(dāng)成一個(gè)偶然闖進(jìn)他們那個(gè)童話世界之門的人。

（綜合自《中國教育報(bào)》《南方都市報(bào)》《新民晚報(bào)》等 ）