基于教育信息化視角的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究

李虹霞

摘 要：教育信息化蓬勃發(fā)展，全面深入的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教育教學(xué)已成為新常態(tài)。這勢(shì)必要求學(xué)生具備良好的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。本文闡述了教育信息化對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)，并提出了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵與路徑選擇。

關(guān)鍵詞：教育信息化 網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng) 培養(yǎng)

一、教育信息化對(duì)教育教學(xué)提出的挑戰(zhàn)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年） 》指出，“教育信息化要強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用…，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力?！苯逃畔⒒癁閷W(xué)習(xí)者提供了個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，引發(fā)了學(xué)習(xí)的深度變革，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了很大的挑戰(zhàn)。具體而言有以下三個(gè)方面。[1]

1.學(xué)習(xí)理念的革新發(fā)展

學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)首先要求其轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念。信息時(shí)代的知識(shí)爆炸在一定程度上會(huì)干擾學(xué)生學(xué)習(xí)效果，影響影響其對(duì)有用信息的正確分辨與選擇，甚至被洶涌的信息浪潮所淹沒(méi)。當(dāng)下學(xué)習(xí)者知識(shí)的來(lái)源趨于多元化，教師不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，學(xué)生要學(xué)會(huì)自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)、獲取、判斷和利用信息，完成個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，這都需要學(xué)生及時(shí)更新學(xué)習(xí)理念，確保學(xué)習(xí)效果。[2]

2.信息能力的綜合培養(yǎng)

教育信息化要實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的成效，學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是基木保證。學(xué)生須熟練應(yīng)用信息技術(shù)，在大量無(wú)序的信息中辨別出自己所需的信息，并能根據(jù)所掌握的信息知識(shí)、信息技能和信息檢索工具，迅速有效地獲取、利用信息，并創(chuàng)造出新信息的能力。現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生信息的確定、獲取、加工、應(yīng)用等能力的培養(yǎng)，往往因?yàn)閷W(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)和綜合處理能力而產(chǎn)生價(jià)值迷惘。[3]

3.信息道德的教育引導(dǎo)

從學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的相關(guān)調(diào)查結(jié)果反饋，目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生重要影響。但學(xué)生主要是瀏覽新聞、聊天、收發(fā)郵件、玩游戲及觀賞影視音樂(lè)等娛樂(lè)項(xiàng)目，很少有人利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中混雜的大量偽劣信息垃圾，包括無(wú)用的、虛假的、反道德的東西，毒害廣大學(xué)生，學(xué)生可能因?yàn)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)不穩(wěn)定、道德認(rèn)識(shí)不深刻沉酒于一種失真的生存空間里。

二、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)內(nèi)涵解析

網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中懂得定位網(wǎng)絡(luò)信息并獲取有效信息進(jìn)而分析評(píng)價(jià)直至利用網(wǎng)絡(luò)信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力 。它不僅包括信息的獲取、表達(dá)、交流等技能，而且還應(yīng)有獨(dú)立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，以及在信息社會(huì)中工作、學(xué)習(xí)和生活的責(zé)任與道德。具有網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的人，了解自身信息需求，能夠有效地、批判性地獲取網(wǎng)絡(luò)信息，并能夠精確地、創(chuàng)造性地使用網(wǎng)絡(luò)信息，具備自覺(jué)抵御和消除有害信息的干擾和侵蝕的信息免疫能力。

網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)作為一種高級(jí)的認(rèn)知技能，其教育引導(dǎo)包括倫理道德、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人文等多個(gè)要素，是一種綜合性教育活動(dòng)。具體而言，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)包括以下三個(gè)方面的要求。

1.敏銳的網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)

它表現(xiàn)為學(xué)生能自覺(jué)捕捉、分析、判斷和吸收網(wǎng)絡(luò)信息，主要取決于兩個(gè)因素，一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的科學(xué)認(rèn)識(shí)，二是對(duì)自身網(wǎng)絡(luò)信息需求的自我意識(shí)，并具備對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的敏感性和洞察力。能迅速有效地發(fā)現(xiàn)并掌握有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息，并善于從他人看來(lái)微不足道、毫無(wú)價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息中發(fā)現(xiàn)信息的隱含意義和價(jià)值，善于識(shí)別信息的真?zhèn)?，善于將信息現(xiàn)象與實(shí)際生活、工作、學(xué)習(xí)迅速聯(lián)系起來(lái)，善于從信息中找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

2.較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)信息能力

學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)信息獲取、處理和創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)信息的獲取能力即能夠從豐富的網(wǎng)絡(luò)信息中選擇和鑒別自己所需要的網(wǎng)絡(luò)信息，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息工具進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，明確地表達(dá)自己的研究成果和傳遞給他人。網(wǎng)絡(luò)信息的處理能力是指操縱網(wǎng)絡(luò)終端閱讀、提取、吸收、存貯信息的能力。網(wǎng)絡(luò)信息創(chuàng)新能力是指通過(guò)對(duì)眾多網(wǎng)絡(luò)信息的歸納、綜合、抽象、評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，找出相關(guān)規(guī)律，得出創(chuàng)新的結(jié)論。

3.崇高的網(wǎng)絡(luò)信息道德

學(xué)生在交流與傳遞網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)整體目標(biāo)是協(xié)調(diào)一致的。能遵守網(wǎng)絡(luò)信息法律法規(guī)，抵制各種各樣的違法、淫穢、迷信和反動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重個(gè)人隱私；具備良好的信息道德和責(zé)任感，以網(wǎng)絡(luò)信息倫理道德準(zhǔn)則規(guī)范自身信息行為，不發(fā)布虛假信息，淫穢信息及不符合社會(huì)道德規(guī)范的信息，為凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)；自覺(jué)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)等。

三、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

1.開(kāi)設(shè)課程教學(xué)，改革教學(xué)模式

學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)相關(guān)信息課程，循序漸進(jìn)地向?qū)W生系統(tǒng)傳授有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的知識(shí)和技能，了解和熟悉各種信息源的使用規(guī)則和方法，提升其信息素養(yǎng)。課程教學(xué)可嘗試多層次、多形式的教學(xué)模式，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，側(cè)重信息基礎(chǔ)知識(shí)和信息利用基本技能的教育，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣以及最基本的信息獲取能力與信息接受意識(shí)；而高年級(jí)學(xué)生側(cè)重網(wǎng)絡(luò)信息資源創(chuàng)新能力的培育和網(wǎng)絡(luò)信息理論教育。同時(shí)，注重學(xué)生辯證批判性思維教育的培養(yǎng)，確保其敏感地甄別、過(guò)濾污染網(wǎng)絡(luò)信息，優(yōu)化、整和有效網(wǎng)絡(luò)信息，自覺(jué)而創(chuàng)造性的整理和加工網(wǎng)絡(luò)信息。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)設(shè)施

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取有關(guān)信息的主要場(chǎng)所，所以學(xué)校要加大投人，改善信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)。包括校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、多形式的教育信息源、加速數(shù)據(jù)庫(kù)、視聽(tīng)資料、多媒體電子閱筑室等，為學(xué)生信息素養(yǎng)教育提供有力的場(chǎng)所。

3.加強(qiáng)教育引導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)道德

積極開(kāi)展有益于增進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德的活動(dòng)，如多媒體專題制作比賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)上論壇、建立網(wǎng)站等，增強(qiáng)“網(wǎng)德”教育、網(wǎng)絡(luò)法制教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的網(wǎng)絡(luò)道德，將網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育融入豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)中潛移默化地提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]趙霞，網(wǎng)絡(luò)信息異化與大學(xué)生信息素養(yǎng)教育[J] 《教育與職業(yè)》，2010（20）endprint