如何構建自主互助學習型美術課堂

劉麗妍

黑龍江省依安縣第一小學 黑龍江 齊齊哈爾 161500

美術教育是對學生進行美育、促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要手段。要想有一個全新的自主互助學習模式,就要更新觀念,積極進行教學方式、學習方式的轉變。我的教學模式主要從以下三個方面來進行：

一、美術課要重視“聽”“說”教學環(huán)節(jié)；

1、“賞”與“畫”在某種意義上是一種再創(chuàng)造。

2、有意識調動教和學兩個方面的積極性。

首先,我來說一說 “聽”“說”教學環(huán)節(jié)。

以往的美術課都以學生畫為主,課上,老師利用幾分鐘的時間做簡單的講解和交代,學生們便開始動手完成作業(yè)。一節(jié)課的時間幾乎都給學生繪畫用了,這樣的一節(jié)美術課,似乎靜謐有余而活躍氣氛欠佳,這樣的美術課不利于學生發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展。

孩子由聽話到學話,學生整天在課堂上聽老師講授,平時聽人交談等,從認知角度看,“聽”是第一位的 ,“說”是表達思想情感與人交往的主要形式,而在我們教學時又往往疏忽和削弱了這兩個方面,所以把“聽”和“說”放到整個教學環(huán)節(jié)當中,有意創(chuàng)設搶答意境,進行補述競賽,讓學生多思、多想、多發(fā)表見解,這樣才能做到自主互助。同時,我認為教師對學生的評價尤其重要,教師對學生的見解要及時給予真誠的指導,對其中的閃光點要給予熱情的肯定和鼓勵,好的評價可以調動學生積極參與此項教學活動中,例如：在認真聽取學生發(fā)言時你可以這樣說：1、老師為你的出色表現而自豪。2、這節(jié)課你發(fā)言了好幾次,看來你是一個善于思考的孩子。在指導學生作品時可以這樣說：1、對于學習比較吃力的孩子經常說：“老師相信經過努力你一定能行!”2、你們是老師心目中最棒的孩子,現在老師需要你們的幫助。在評價學生作業(yè)的時候你可以說：1、你瞧,通過你的努力,你成功了,祝賀你!2、你發(fā)現了這么重要的方法老師為你而感到驕傲!3、你真是個藝術小天才!這樣的見解和評價不但可以調動學生的積極性,從而還可以提高學生的“聽”、“說”訓練的實際效果。學生帶著問題聽,聯(lián)系實際說,“聽”和“說”都有著明顯的針對性。他們邊聽、邊記、邊思考,聽了說,欣賞了評說,評論他人、結合自己說,“聽”和“說”的能力得到了鍛煉,又為“畫”做了前期準備工作。

二、“賞”與“畫”在某種意義上是一種再創(chuàng)造

“聽”和“說”是一種吸收,“賞”與“畫”在某種意義上則是一種再創(chuàng)造?！奥牎?、“說”、“賞”、“畫”雖自成體系,卻并非彼此孤立,它們互相滲透,密切聯(lián)系,互相促進。美術教學有其自身的規(guī)律,在遵循規(guī)律的同時必須勇于創(chuàng)新。若美術教學僅就一方面、一條渠道、一種訓練,學生的繪畫水平是難以提高的。如果美術教學中只側重學生繪畫技能的提高,不注重想象力與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),技能再高卻不能創(chuàng)作出有思想的東西來,無疑是一種缺憾。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,必須從求異意識開始。我認為重點在想象畫教學中進行了訓練。首先,根據學生的理解力和接受能力,給他們講童話故事、寓言故事,可以利用多媒體以喚起他們的濃厚興趣,興趣是學習美術的基本動力之一,只有學生對學習產生濃厚興趣、積極參與,才能獲得良好的學習效果。因此,課堂上就需要教師充分發(fā)揮美術學科特有的魅力,用實物投影、多媒體、錄音機等媒介,形、聲、色并茂的多種表現途徑創(chuàng)設引人入勝的教學情境,繼而產生豐富的聯(lián)想。其次,從觀察入手,可以讓學生“畫日記”或“周記”以此擴大他們的形象信息量,形成更多的形象記憶。再次,培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力的想象力,如給學生一個不規(guī)則的線條或圖形,然后,讓其想象添加,使其成為一個具體形象,學生的想象添加各有特色,充分發(fā)揮了個性,體現了求異求新的能力。另外,學生還應該多欣賞、多交流。教師組織同學之間進行作業(yè)賞評,教學評價在小學美術教學中起著舉足輕重的作用,正確恰當的教學評價,能夠使小學生了解自己一節(jié)課下來的學習表現,激發(fā)學習美術的興趣.從而提高課堂效率。教師還可以帶領學生進行名家名作賞評,甚至鼓勵學生給名家修改作品,發(fā)展其個性,培養(yǎng)其特長,鼓勵學生求異思維、異想天開、別具一格,教學中只有多渠道、多方式,反復訓練,才能使學生思路逐漸開闊,逐漸形成創(chuàng)造性思維能力。惟有加強“聽、說、賞、畫”的橫向聯(lián)系,強化訓練,才能有效地產生使學生繪畫技能全方位發(fā)展的綜合效應。

三、有意識調動教和學兩方面的積極性

教師精心設計,科學安排,以參與意識起主導作用。例如,每節(jié)課前要準備一幅相應的作品,展示給學生,讓學生對我的作品進行評議、修改、打分,如此教學,我想會收到意想不到的效果。在教學中采用生動活潑的形式,講究實際教學效果,通過直接參與和成功激勵,可以極大地激發(fā)了學生學習的積極性和創(chuàng)造性。開展典型多樣的學習競賽活動,為學生提供聽、說、賞、畫廣闊的用武之地,使學生有更多的學習訓練機會。只有這樣,學生的語言表達能力、藝術欣賞能力和藝術創(chuàng)作能力才能有很大程度的提高；也只有這樣,學生才可能在一種自由愉悅的氛圍中,全身心地投入課堂學習中,創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新能力才能得到充分的表現。