淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化

嚴(yán)海燕

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;初中數(shù)學(xué);生活化

引言：數(shù)學(xué)是知識(shí)傳遞和學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)的重要載體。我們可以結(jié)合數(shù)學(xué)材料，有效地實(shí)施生活化學(xué)習(xí)，在課堂上給予學(xué)生規(guī)范的課程教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分析生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系。如何將互聯(lián)網(wǎng)、初中數(shù)學(xué)和生活教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是當(dāng)今數(shù)學(xué)教師更加需要學(xué)習(xí)和解決的問(wèn)題。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)初中數(shù)學(xué)生活化教育的影響

21世紀(jì)最突出的特點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入全面化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教學(xué)，傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下不斷發(fā)生變化，而授課的類(lèi)型也變得更加多樣化，打破了在有限的時(shí)間和空間內(nèi)學(xué)習(xí)的方式，在網(wǎng)絡(luò)上就可以發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生很快獲得知識(shí)，并使知識(shí)的傳播更加便捷。在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往忽略了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和這些知識(shí)在他們生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生只停留在書(shū)本表面的內(nèi)容，阻礙了知識(shí)的有效拓展和擴(kuò)充，也影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)散思維的形成。因此，在初中教育中，把數(shù)學(xué)融入生活，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的了解，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，抓住機(jī)會(huì)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的有效信息和其便捷性，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

二、生活化數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣

很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)很無(wú)聊的活動(dòng)，不想主動(dòng)去了解數(shù)學(xué)知識(shí)，不理解數(shù)學(xué)在生活中的影響和作用。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)效果差，上課聽(tīng)課不專(zhuān)心，課后不積極進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的消極情緒嚴(yán)重影響初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

2.教師授課形式過(guò)于傳統(tǒng)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種先進(jìn)的信息技術(shù)被應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中，大大提高了高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教育效果。然而，由于考試是中學(xué)學(xué)習(xí)效果的主要考核方式，許多教師仍然堅(jiān)持使用原始的教學(xué)方法。PPT是教師向?qū)W生展示課程主題和解釋教材內(nèi)容的單一工具。在課程講解結(jié)束后，教師會(huì)通過(guò)習(xí)題練習(xí)從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，這種書(shū)面練習(xí)仍然延續(xù)了傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)略，減少學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)生活化缺乏基本理解和學(xué)習(xí)興趣。

三、推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教育生活化的方式

1.運(yùn)用生活化材料，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

很多課本知識(shí)都來(lái)自于日常生活，并服務(wù)于生活。通過(guò)運(yùn)用生活化的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生可以將教學(xué)內(nèi)容和生活中的應(yīng)用完美地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)習(xí)成為服務(wù)日常生活需要的工具。在初中數(shù)學(xué)授課中，教師可以在生活中充分挑選有關(guān)材料，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。這種方式不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理地選擇和創(chuàng)造教育內(nèi)容，并將其用于實(shí)際課堂中。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們可以在數(shù)學(xué)教育中利用生活材料來(lái)吸引學(xué)生的注意力，把數(shù)學(xué)變成學(xué)生生活中的重要學(xué)科，塑造學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

例如，浙江大學(xué)出版的初中數(shù)學(xué)教材第二版就使用了“矩形、菱形和正方形”的知識(shí)。在授課過(guò)程中，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集真實(shí)建筑的圖片，并將其添加到教育主題課件中。此外，在講解新知識(shí)點(diǎn)之前，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段突出這一內(nèi)容，因此學(xué)生可以看到許多美麗的圖像，如壁畫(huà)、宮殿、山峰等。初中學(xué)生享受美麗的景象，并在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圖形性質(zhì)和自然變換。在日常生活中，很容易加深對(duì)生活化事物的理解。只有學(xué)生自己通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)接觸，才能了解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為具體的運(yùn)用技能。這不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解和興趣。

2.提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理生活問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)教育的主要目的是將數(shù)學(xué)運(yùn)用在實(shí)踐過(guò)程中。因此，數(shù)學(xué)教育將學(xué)生的課上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與課外生活相結(jié)合，直接在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步提高數(shù)學(xué)技能的實(shí)際運(yùn)用能力。讓初中學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，最好的辦法就是讓學(xué)生自己用數(shù)學(xué)去解決生活中的問(wèn)題。

例如，數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生解釋“追及問(wèn)題”中的題目時(shí)，可以利用信息技術(shù)制作與生活相關(guān)的問(wèn)題。例如題目，小明和小美周末在動(dòng)物園見(jiàn)面，小美每分鐘走58米，小明每分鐘走69米，見(jiàn)面后，小美比小明早走十分鐘，問(wèn)小明多久能追到小美？ 初中數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后用自己的方式解決問(wèn)題。最后，教師向?qū)W生解釋相關(guān)的定義和概念，并鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，提高學(xué)生的綜合思考能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

從初中教育現(xiàn)狀來(lái)看，數(shù)學(xué)教師要有效運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)科技，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課程中，鼓勵(lì)學(xué)生親自參與，自我思考和獨(dú)立進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的個(gè)性化理解，提高數(shù)學(xué)科的綜合組織能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的數(shù)學(xué)教育不再是單純的填鴨式教育，而是在與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活密切相關(guān)的研究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。作為一名網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中面臨著更大的壓力和挑戰(zhàn)。要從學(xué)生的日常生活中提取數(shù)學(xué)知識(shí)的精華，將課本知識(shí)融入到學(xué)生的日常生活中，將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。簡(jiǎn)而言之，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，初中數(shù)學(xué)教師在授課中需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生積極參與生活化實(shí)踐活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境快速發(fā)展的背景下，運(yùn)用更高效的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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