基于良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)思考

王建強(qiáng)

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;行為習(xí)慣;方法策略

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)離不開科學(xué)的教育工作。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，該時(shí)期學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，體育學(xué)科作為小學(xué)時(shí)期的重要課程，相較于其他文化類學(xué)生而言，其具有較強(qiáng)的綜合性、開放性，能夠有效推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生良好人格品質(zhì)的形成具有重要幫助。在新時(shí)期教育理念背景下，其要求體育教師切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育工作理念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。體育教學(xué)工作不僅能夠使學(xué)生掌握豐富的體育技能，同時(shí)更能切合小學(xué)生自身身心發(fā)展特點(diǎn)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生良好的行為習(xí)慣是確保小學(xué)生身心健康發(fā)展，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的基礎(chǔ)。為此，小學(xué)體育教學(xué)工作與學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有密切的聯(lián)系。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，并在日常的教學(xué)工作中豐富教育形式，推動(dòng)小學(xué)生良好生活習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

一、切實(shí)展現(xiàn)引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生形成良好習(xí)慣

小學(xué)體育教師作為學(xué)生眼中的長(zhǎng)者，其言行舉止都被學(xué)生看在眼里，并進(jìn)行模仿，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成潛移默化地影響。為此，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)展現(xiàn)自身榜樣性價(jià)值，不斷引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。作為小學(xué)體育教師，其應(yīng)當(dāng)積極借助體育教學(xué)活動(dòng)以及相關(guān)動(dòng)作示范，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)逐漸形成良好的體態(tài)，并養(yǎng)成文明有禮、禮貌待人的良好行為習(xí)慣。比如，在教師指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)體育動(dòng)作練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)確保態(tài)度親和，課堂用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)、禮貌，利用正確的示范性作用使學(xué)生感受體育學(xué)科的價(jià)值，使學(xué)生收獲良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

二、注重課堂紀(jì)律維護(hù)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣形成

對(duì)于小學(xué)體育學(xué)科而言，其開放性較強(qiáng)，為此很多課堂時(shí)間都是在戶外度過(guò)的?；谶@種學(xué)科特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)注重課堂教學(xué)紀(jì)律的維護(hù)，使學(xué)生在開展集體性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中嚴(yán)格遵守紀(jì)律，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。在開展體育課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，首先教師需要透過(guò)力量練習(xí)、速度練習(xí)、耐力練習(xí)、靈敏度練習(xí)、柔韌度練習(xí)等訓(xùn)練，使學(xué)生積極參與到體育課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，在不斷的訓(xùn)練過(guò)程中強(qiáng)健自身體魄;其次，教師更要透過(guò)反復(fù)的體育訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，利用講道理、談情感、親身演示等方式激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。

三、豐富體育教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化良好習(xí)慣培養(yǎng)氛圍

良好行為習(xí)慣的形成是需要在長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和鞏固中以實(shí)踐的方式形成的?；谛W(xué)體育教學(xué)工作而言，體育教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生營(yíng)造良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)氛圍，借助多元化的體育活動(dòng)內(nèi)容和體育游戲，幫助學(xué)生積極融入其中，在這個(gè)過(guò)程中不斷形成良好的行為習(xí)慣。在課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅要充分展現(xiàn)學(xué)生的體育潛能，利用不同種類的體育活動(dòng)，如踢毽子、跳繩等激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)更需要以小組合作學(xué)習(xí)模式促發(fā)學(xué)生之間的溝通交流，以此提高學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。

四、注重課堂評(píng)價(jià)章節(jié)，強(qiáng)化良好習(xí)慣培養(yǎng)效果

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，該時(shí)期學(xué)生都繼續(xù)得到成年人的認(rèn)同，體育教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生不斷向前的充足動(dòng)力。在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，利用評(píng)價(jià)的方式鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，利用表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)的方式強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成成果。在小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)情況及時(shí)開展評(píng)價(jià)總結(jié)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)向?qū)W生反饋，以此強(qiáng)化學(xué)生的自律意識(shí)。同時(shí)也可以開展階段性的評(píng)價(jià)工作，這樣能夠使學(xué)生自主評(píng)價(jià)，結(jié)合自身實(shí)際表現(xiàn)情況，與其他同學(xué)開展評(píng)價(jià)工作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，提高行為習(xí)慣培養(yǎng)效果。

簡(jiǎn)要而言，在當(dāng)前教育時(shí)代背景下，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)健學(xué)生體魄，為學(xué)生塑造良好的品德修養(yǎng)，是新時(shí)期教師的重要教學(xué)任務(wù)。以往教育教學(xué)工作重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生知識(shí)傳遞上，進(jìn)而對(duì)教育工作的效果產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。為此，作為新時(shí)期的小學(xué)體育教師，其應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，切實(shí)意識(shí)到自身職責(zé)和使命，以此完善教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)模式，以此有效培養(yǎng)學(xué)生的正確行為習(xí)慣，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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