初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)策略

蒙仕舉

【關(guān)鍵詞】初中物理實(shí)驗(yàn);積極性;興趣;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

初中物理教學(xué)中主要是由理論和實(shí)驗(yàn)兩部分組成，是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在物理教學(xué)中，要注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知的一種方式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，讓學(xué)生具備尊重事實(shí)的態(tài)度。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的方式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加形象的感性素材，激發(fā)學(xué)生參與的物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生參與到物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，深化學(xué)生的物理思維能力，也讓學(xué)生具備一定的科學(xué)思維態(tài)度。為此，在初中物理教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，調(diào)動(dòng)一切積極的因素，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，從而達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)效果的目的。

一、培養(yǎng)觀察力，提升參與意識(shí)

當(dāng)前初中物理教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，進(jìn)而提升學(xué)生的參與意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在教育教學(xué)中要能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，并明白實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)所具有的目的，才能夠更好的提升實(shí)驗(yàn)的有效性。如在學(xué)習(xí)“冰的熔化與凝固”知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生明白具體的實(shí)驗(yàn)步驟。否則，學(xué)生很難在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中能夠觀察到熔化過(guò)程中溫度的變化，并不能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果。另外，在教育教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到每個(gè)實(shí)驗(yàn)考察的范圍和要求有所不同。為此，這就需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)，尤其是對(duì)于動(dòng)手能力比較差的學(xué)生，可以讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的方式進(jìn)行驗(yàn)證，從整體到部分，再?gòu)牟糠值秸w，從而提升學(xué)生的觀察、質(zhì)疑能力。要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中感到快樂(lè)，強(qiáng)化學(xué)生的積極主動(dòng)性，進(jìn)而優(yōu)化教育教學(xué)效果。

二、構(gòu)建情景，強(qiáng)化探索參與意識(shí)

在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大多重視最后的結(jié)論，很少能夠關(guān)注具體的過(guò)程，而這種教學(xué)方式方法，對(duì)于提升學(xué)生的積極主動(dòng)性非常不利。為此，在初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索能力，為學(xué)生營(yíng)造積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。如在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，如果按照以前的實(shí)驗(yàn)方式方法，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，這是內(nèi)容缺乏主動(dòng)思維的過(guò)程。為此，在教育教學(xué)中，可以為學(xué)生設(shè)置如下實(shí)驗(yàn)層次，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索，從而更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果。如將實(shí)驗(yàn)裝置放在水池中，然后抽掉紙片看水平有沒(méi)有下降？讓學(xué)生理解水柱是被大氣壓強(qiáng)托住以后形成的，引導(dǎo)學(xué)生以此測(cè)大氣壓強(qiáng)。強(qiáng)化學(xué)生之間的討論交流，讓學(xué)生主動(dòng)地探索。通過(guò)這種方式方法，能夠更好的提升對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析解決的能力，也能夠讓學(xué)生具備物理思維，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)構(gòu)建相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，以此優(yōu)化教學(xué)效率。

三、強(qiáng)化學(xué)生探索，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，教師要想在有限的的時(shí)間內(nèi)傳授給相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并不能達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。為此，在教育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握適宜的方式方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的探索。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以采用控制變量的方式方法來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行挖掘，并對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)探究本身要具有一定的層次性，循序漸進(jìn)，在教育學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)最終的效果會(huì)與哪些因素有關(guān)系。通過(guò)這種方法能夠更好的深化所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)“電阻與哪些因素”有關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻的理解其中所包含的知識(shí)內(nèi)涵，以此將所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化為自身的知識(shí)體系。另外，在教育教學(xué)中，也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用，對(duì)生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析解決。通過(guò)控制變量的方式方法研究熱水瓶放多少水，才能夠達(dá)到最大的保溫效果，從而更好的優(yōu)化所學(xué)習(xí)的效果。

四、開(kāi)展探索實(shí)踐，提升參與意識(shí)

初中物理教學(xué)中也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)探究之中，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)如在教育教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手。如在學(xué)習(xí)“測(cè)量力”的實(shí)驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中，可以讓學(xué)生動(dòng)手制作橡皮筋測(cè)力計(jì)。又如，在學(xué)習(xí)“浮沉條件”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中，可以為學(xué)生而學(xué)生制作簡(jiǎn)易的潛水艇。通過(guò)這種小實(shí)驗(yàn)制作的方式，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與實(shí)際生活之間所有的聯(lián)系，并從生活中取材變廢為寶，提升學(xué)生參與的物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。另外，還要注重引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中的儀器，如在學(xué)習(xí)“光的折射”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教育學(xué)中，可以利用激光來(lái)代替手電筒，以此教育教學(xué)也更加的便利，能夠達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。教師在教育教學(xué)中要能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的動(dòng)手制作，也可以讓學(xué)生對(duì)自己以前玩過(guò)的玩具進(jìn)行改造，或者是組合。事實(shí)上，大多數(shù)的玩具都是基于一定的物理實(shí)驗(yàn)制作的，可以讓學(xué)生在游戲的過(guò)程當(dāng)中對(duì)其中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，探索其中的規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)際生活當(dāng)中處處包含著物理知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索欲望。另外，也可以通過(guò)玩具的方式開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的接觸實(shí)驗(yàn)。玩具的使用一定要恰到好處，這樣才能夠達(dá)到更加理想的實(shí)驗(yàn)效果。如在學(xué)習(xí)“光的復(fù)合”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中可以在陀螺上貼上不同顏色的扇形紙，這樣陀螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)就能夠看到復(fù)合色。

結(jié)語(yǔ)

總之，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重更新自身的教育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)，需要為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，從而更好的提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)所具有的魅力。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還要不斷的探索相關(guān)的措施，以此更好地促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

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