傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲教學(xué)相融合的策略探究

張麗麗

【關(guān)鍵詞】幼兒園;游戲教學(xué);傳統(tǒng)文化;融合策略

引言

在現(xiàn)階段我國幼兒園游戲教學(xué)中，為了促使相應(yīng)游戲活動(dòng)具備更強(qiáng)的教育價(jià)值，必然需要高度關(guān)注游戲教學(xué)模式的不斷豐富和優(yōu)化，切實(shí)解決原有游戲教學(xué)存在的明顯單一性以及隨意化問題。傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲教學(xué)的融合成為比較重要的手段，在幼兒園游戲教學(xué)中融入運(yùn)用傳統(tǒng)文化，能夠充分借助于傳統(tǒng)游戲活動(dòng)、傳統(tǒng)故事以及傳統(tǒng)節(jié)日等豐富素材，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)的豐富，具備較高教育價(jià)值，應(yīng)該引起高度重視。

一、傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲教學(xué)相融合的必要性

傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲教學(xué)的融合成為當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)中不容忽視的重要發(fā)展方向和研究課題，兩者的融合能夠明顯有別于傳統(tǒng)幼兒園游戲教學(xué)模式，促使相應(yīng)游戲教學(xué)活動(dòng)具備更強(qiáng)的作用價(jià)值。傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲教學(xué)相融合的必要性表現(xiàn)如下：

首先，傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲教學(xué)相融合能夠直接豐富游戲教學(xué)素材，促使幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)具備更為理想的優(yōu)化效果?，F(xiàn)階段幼兒園游戲教學(xué)的受重視程度正在不斷提升，游戲教學(xué)已經(jīng)成為重要教學(xué)方式，也面臨著更高的要求。為了切實(shí)優(yōu)化幼兒園游戲教學(xué)效果，注重切實(shí)豐富游戲教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要，傳統(tǒng)文化的融合運(yùn)用就可以在該方面發(fā)揮積極作用，教師可以充分借助于傳統(tǒng)文化中的相關(guān)素材，對于現(xiàn)有游戲教學(xué)體系進(jìn)行必要補(bǔ)充，由此發(fā)揮出更強(qiáng)的幼兒游戲教學(xué)價(jià)值。

其次，傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲教學(xué)相結(jié)合同樣也可以優(yōu)化幼兒培養(yǎng)效果，成為當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)中不容忽視的重要組成部分。在現(xiàn)階段幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)開展中，傳統(tǒng)文化的受重視程度正在不斷提升，國學(xué)熱潮隨之出現(xiàn)，這也就必然需要將傳統(tǒng)文化引入運(yùn)用到幼兒園教育教學(xué)體系中，而游戲教學(xué)作為幼兒園教育中不容忽視的重要組成部分，必然也就應(yīng)該引起重視，以便促使傳統(tǒng)文化在引入運(yùn)用后，可以針對幼兒形成更為全面的優(yōu)化教育。

另外，傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲教學(xué)相結(jié)合同樣還對于我國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展具備重要價(jià)值。當(dāng)前我國很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都面臨著失傳以及受重視程度不斷下降的問題，為了促使相應(yīng)傳統(tǒng)文化可以得到有序傳承和發(fā)展，往往在教育教學(xué)領(lǐng)域予以充分引入運(yùn)用極為必要。幼兒園教育作為教育教學(xué)體系的源頭，如果能夠恰當(dāng)引入運(yùn)用傳統(tǒng)文化，必然也就可以有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的優(yōu)化傳承。

二、傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲教學(xué)相融合的策略

（一）傳統(tǒng)游戲活動(dòng)的應(yīng)用

在當(dāng)前幼兒園游戲教學(xué)中融合運(yùn)用傳統(tǒng)文化時(shí)，傳統(tǒng)游戲活動(dòng)的直接借鑒運(yùn)用是必要手段，教師可以直接將我國大量傳統(tǒng)游戲活動(dòng)引入到幼兒園游戲教學(xué)中來，以此形成較為理想的豐富和補(bǔ)充效果。現(xiàn)階段很多幼兒園在游戲教學(xué)活動(dòng)開展中都越來越偏向于現(xiàn)代化的游戲活動(dòng)，尤其是對于大量多媒體設(shè)施的應(yīng)用，更是導(dǎo)致游戲教學(xué)活動(dòng)趨于形式化，也導(dǎo)致幼兒過度局限在室內(nèi)游戲活動(dòng)中，難以讓幼兒更多的參與戶外活動(dòng)。如果能夠在幼兒園游戲教學(xué)中引入運(yùn)用傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，則必然可以較好實(shí)現(xiàn)幼兒戶外游戲活動(dòng)的豐富，讓幼兒可以在參與大量傳統(tǒng)游戲活動(dòng)的過程中，不僅僅可以感受到傳統(tǒng)游戲的魅力，同樣也能夠鍛煉其身心素質(zhì)，可以受到幼兒高度認(rèn)可。我國很多傳統(tǒng)游戲活動(dòng)都可以直接融合運(yùn)用到幼兒游戲教學(xué)中來，比如“老鷹捉小雞”、“跳房子”、“打沙包”、“堆雪人”等，均受到了幼兒的喜歡，同時(shí)可以讓幼兒更多感受戶外游戲樂趣。

（二）傳統(tǒng)故事的應(yīng)用

傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲教學(xué)的融合還可以借助于傳統(tǒng)故事，這也是我國傳統(tǒng)文化中不容忽視的重要組成部分，傳統(tǒng)故事的融入運(yùn)用不僅僅可以直接豐富幼兒園游戲教學(xué)素材，同樣也能夠?qū)崿F(xiàn)對于幼兒的優(yōu)化教育，德育方面的作用價(jià)值同樣也較為突出。我國存在大量的傳統(tǒng)故事，教師可以根據(jù)不同游戲教學(xué)主題和目標(biāo)，選擇恰當(dāng)適宜的傳統(tǒng)故事情節(jié)融入其中，以便形成較為理想的幼兒教育效果。在傳統(tǒng)故事選擇中，教師應(yīng)該首先關(guān)注于相應(yīng)故事情節(jié)的趣味度，要求確保其符合幼兒身心成長特點(diǎn)，避免引起幼兒的抵觸，或者是難以讓幼兒形成準(zhǔn)確理解和認(rèn)知。為了更好發(fā)揮出相應(yīng)傳統(tǒng)故事的應(yīng)用價(jià)值，教師往往還可以圍繞著相應(yīng)傳統(tǒng)故事來設(shè)計(jì)相應(yīng)游戲活動(dòng)，比如在幼兒學(xué)習(xí)了《孔融讓梨》的故事后，就可以借助于角色扮演游戲進(jìn)行演繹，讓幼兒更為直觀感受孔融讓梨的文化內(nèi)涵。

（三）傳統(tǒng)節(jié)日的應(yīng)用

傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲教學(xué)的融合還應(yīng)該高度關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日，從傳統(tǒng)節(jié)日著手，探討如何設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，以此豐富幼兒園游戲教學(xué)效果。基于這種傳統(tǒng)節(jié)日和幼兒園游戲教學(xué)相結(jié)合的方式來看，往往表現(xiàn)出了較為明顯的特殊性和局限性，僅能夠在相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日前后在幼兒園展開，但是其教育價(jià)值卻不容忽視，往往可以引導(dǎo)幼兒更為全面了解相應(yīng)傳統(tǒng)節(jié)日，加深印象的同時(shí)，也能夠促使其具備較高的民族自豪感。比如在端午節(jié)前后，幼兒園可以開展相關(guān)游戲活動(dòng)，組織幼兒在了解端午節(jié)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，開展包粽子比賽或者是模擬劃龍舟比賽。

三、結(jié)束語

傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲教學(xué)的融合成為未來發(fā)展的重要趨勢，不僅僅有助于優(yōu)化幼兒園游戲教學(xué)效果，同時(shí)還可以傳承傳統(tǒng)文化，要求教師能夠重點(diǎn)從傳統(tǒng)游戲活動(dòng)、傳統(tǒng)故事以及傳統(tǒng)節(jié)日等方面入手，切實(shí)優(yōu)化傳統(tǒng)文化在幼兒園游戲教學(xué)中的作用價(jià)值。

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