小學(xué)生體育良好行為習(xí)慣培養(yǎng)思考

高國輝

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;行為習(xí)慣;方法策略

以往的小學(xué)體育教學(xué)工作主要是為了強健學(xué)生體魄，使學(xué)生可以借助體育學(xué)習(xí)放松身心，緩解學(xué)習(xí)上的壓力。在當前新時期教育教學(xué)體制的不斷完善下，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，其要求重點培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。體育教學(xué)活動不僅能夠強健學(xué)生的體魄，同時更能幫助學(xué)生逐漸形成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的團隊合作意識、健康生活意識、良性競爭意識等，切實調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，促使每名學(xué)生均能夠積極參與到體育課堂教學(xué)活動當中，強化學(xué)生核心素養(yǎng)能力，推動學(xué)生身心健康發(fā)展，進而構(gòu)建高質(zhì)量的體育課堂環(huán)境。

一、培養(yǎng)安全意識，養(yǎng)成安全生活習(xí)慣

對于小學(xué)階段的體育教學(xué)工作而言，教師應(yīng)當積極強化學(xué)生的安全意識，提升其自我保護能力，切實在危險發(fā)生之前掐斷源頭，這對于學(xué)生健康成長極為重要。在小學(xué)體育教學(xué)工作中，很多教學(xué)活動都需要在戶外進行，其中涉及很多種類的運動器材，這對小學(xué)生而言存在一定的安全隱患。為此，在體育教學(xué)工作中，重中之重便是向?qū)W生強調(diào)運動的安全性。

在實際課堂教學(xué)工作中，教師應(yīng)當注重對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生明白安全的重要意義。而只有基于學(xué)生自身思想上的轉(zhuǎn)變，才能確保安全教育工作以及安全意識習(xí)慣培養(yǎng)工作的順利進行。在具體實施過程中，教師樂意利用一些安全實例警醒學(xué)生，以此為戒，幫助學(xué)生注重安全問題。另外，在體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生如何保護好自己，若想培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣，首先應(yīng)當加強自身自我保護意識的培養(yǎng)。教師可以以親身示范的方式，帶領(lǐng)學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，幫助學(xué)生掌握正確的自我保護措施和應(yīng)對策略，并在開展體育活動的過程中首先對體育器械進行檢查，以此防止在運動的過程中出現(xiàn)各種安全問題。

二、開展體態(tài)訓(xùn)練，養(yǎng)成坐立行走習(xí)慣

基于小學(xué)生成長特點來說，這一時期正是學(xué)生身心成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，倘若這一時期學(xué)生沒有養(yǎng)成正確的坐立行走姿態(tài)，長時間保持錯誤的站姿，就會使學(xué)生的體態(tài)發(fā)生變化，最終導(dǎo)致學(xué)生心理及生理上的問題，阻礙學(xué)生正常發(fā)展。。其次，不正確的坐立行走姿態(tài)會影響學(xué)生的骨骼發(fā)育，阻礙學(xué)生健康成長。為此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當切實加強對學(xué)生體態(tài)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的坐立行走習(xí)慣。

在具體實施過程中，小學(xué)體育教師可以借助隊列訓(xùn)練的方式，使學(xué)生形成良好的站姿，這對于學(xué)生良好形體的發(fā)育具有十分重要的作用，不正確的站姿久而久之會使學(xué)生形成駝背、高低肩等問題。為此，教師應(yīng)當切實注重對學(xué)生站姿的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的站立姿態(tài)。而良好坐姿的培養(yǎng)可以借助室內(nèi)體育活動開展，教師為學(xué)生演示正確的坐姿體態(tài)，并向?qū)W生講解錯誤坐姿所造成的危害，幫助學(xué)生切實意識到良好坐姿的重要意義，同時使其在日常生活與學(xué)習(xí)的過程中主動踐行這一習(xí)慣。

三、組織團隊活動，養(yǎng)成團隊合作習(xí)慣

在現(xiàn)階段社會背景下，多數(shù)小學(xué)生是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，深受父母及爺爺奶奶的寵愛，這一情況導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏同理心，缺少合作意識與習(xí)慣，自我意識極為強烈，具體展現(xiàn)在自私、自利的人格特點中，少有顧及他人的感受。比如在體育課堂上，學(xué)生會出現(xiàn)爭搶器材的情況發(fā)生，在一些集體性活動中，一些學(xué)生不愿意與他人合作，缺乏合作意識與能力。但是，在當前的社會發(fā)展中，合作是成功的基礎(chǔ)，要求自身具備良好的合作能力才能順應(yīng)社會的發(fā)展。為此，培養(yǎng)小學(xué)生合作意識及習(xí)慣尤為重要。

在小學(xué)體育課堂教學(xué)活動中，很多的體育項目需要多人合作才能夠進行，比如足球、籃球等運動，學(xué)生在參與這些運動的過程中，只有堅持良好的合作意識，才能夠獲得成功。為此，教師應(yīng)當積極為學(xué)生開展一些團體性的活動，并為學(xué)生制定相應(yīng)的考核標準，引導(dǎo)學(xué)生在集體活動中與他人合作交流，強化學(xué)生的團隊合作能力，使其形成良好的合作習(xí)慣。

簡要而言，在小學(xué)體育教學(xué)工作中，課程內(nèi)容包含了大量有關(guān)行為習(xí)慣培養(yǎng)的因素，是強化學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要手段。在小學(xué)體育課堂上，教師應(yīng)當積極加強對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這對于學(xué)生今后的成長發(fā)展而言意義深遠。作為新時期的小學(xué)體育教師，其應(yīng)當正確意識到良好行為習(xí)慣對學(xué)生所產(chǎn)生的價值和作用，掌控小學(xué)階段行為習(xí)慣培養(yǎng)的黃金期，注重體育課程體系的優(yōu)化與創(chuàng)新，結(jié)合多元化的體育活動培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進小學(xué)生健康快樂的成長。

參考文獻：

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