淺談《一對(duì)龍蝦藏礁洲》合唱教學(xué)

方婷

【摘要】本曲是改編自國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)惠東原生態(tài)漁歌《一對(duì)龍蝦藏礁洲》是惠東漁歌，在音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)上獨(dú)具一格。本文通過(guò)對(duì)該篇課件的分析，總結(jié)了本課程所要完成和達(dá)到什么目標(biāo)。同時(shí)也指出一些問(wèn)題。例如教學(xué)方式方法、節(jié)奏感強(qiáng)弱、歌詞理解不到位等方面存在不足之處;并針對(duì)這些缺點(diǎn)提出相應(yīng)解決辦法及對(duì)策以及進(jìn)行修改建議：正確處理好學(xué)生歌唱中出現(xiàn)錯(cuò)誤與唱不準(zhǔn)引起共鳴現(xiàn)象這兩部分關(guān)系;在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)自己對(duì)作品的把握能力，

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué);小學(xué)音樂(lè);民歌藝術(shù) 惠東漁歌

一、惠東漁歌合唱教學(xué)的意義

在課堂學(xué)習(xí)中，過(guò)多的理論學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致小學(xué)階段的兒童精力分散，注意力時(shí)間短，出現(xiàn)跳躍思維、話(huà)多等狀態(tài)。適當(dāng)?shù)囊眯⌒偷膶?shí)踐活動(dòng)更能在課堂上幫助孩子提高專(zhuān)注力和課堂趣味性。比如合唱，體態(tài)律動(dòng)，奧爾夫節(jié)奏訓(xùn)練，手指操等等。這樣成本低、門(mén)檻低、效果好，上手快的課堂趣味小實(shí)踐。既不顯課堂枯燥也不會(huì)與課堂毫無(wú)關(guān)聯(lián)。

1.1惠東漁歌合唱教學(xué)的內(nèi)涵意義

實(shí)踐感悟音樂(lè)美。無(wú)論是具體教學(xué)內(nèi)容如何，在新課標(biāo)背景下要求中小學(xué)音樂(lè)課堂以培養(yǎng)音樂(lè)審美，全面提升學(xué)生文化素質(zhì)，合唱教學(xué)就是非常好的授課方式，每一次合唱，學(xué)生都可以通過(guò)親身實(shí)踐得到音樂(lè)藝術(shù)美的體驗(yàn)。

面向全體學(xué)生。將惠東漁歌合唱教學(xué)引入課堂不僅面向了全體學(xué)生，是一個(gè)全體學(xué)生人人都可以參與于其中并且能夠協(xié)同合作完成的普及性藝術(shù)課程實(shí)踐活動(dòng)。合唱這樣的音樂(lè)教育藝術(shù)形式的本身也保證到了全校每個(gè)班級(jí)學(xué)生們都將有機(jī)會(huì)接受合唱音樂(lè)審美教育培訓(xùn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在現(xiàn)代音樂(lè)素養(yǎng)教育培訓(xùn)中，具有的最大范圍的社會(huì)廣泛性影響力和教育普及推廣意義，集中地體現(xiàn)在了在新課標(biāo)背景條件下的素質(zhì)教育必須面向了全體學(xué)生的宗旨。

1.2合唱教學(xué)的外延價(jià)值

培養(yǎng)集體觀念。既然有人說(shuō)合唱是人類(lèi)集體勞動(dòng)創(chuàng)造一種音樂(lè)形式美的過(guò)程?；輺|漁歌在培養(yǎng)這個(gè)過(guò)程中有著歷史文化淵源，惠東漁歌是勞動(dòng)號(hào)子類(lèi)型的民歌小調(diào)，是勞動(dòng)人民文化藝術(shù)社會(huì)化的結(jié)晶，所以在演唱惠東漁歌的時(shí)候要求樂(lè)隊(duì)各聲部學(xué)生能密切的配合，協(xié)調(diào)一致，要求對(duì)每個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要求的每個(gè)聲音都在包括音準(zhǔn)、音質(zhì)、音色、節(jié)奏性等各種音樂(lè)素養(yǎng)水平上均盡可能地做到了完美無(wú)缺，這樣才能在合唱中融合起來(lái)。

美育帶動(dòng)德育。在排練中學(xué)生能感到自己聲部的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和專(zhuān)注力。當(dāng)聲部配合時(shí)，需要提醒學(xué)生密切關(guān)注與其他的聲部的完成或配合，這樣也能使每個(gè)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)、合作、尊重他人和樂(lè)于分享;除此以外合唱教學(xué)課程的外延價(jià)值在于還能切實(shí)提升了學(xué)生群體的理解認(rèn)知、溝通交際等等社會(huì)化能力，在舞臺(tái)表演中增強(qiáng)學(xué)生的自信心。也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神和追求精益求精的品格。

由合唱教學(xué)的外延價(jià)值可見(jiàn)，合唱教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生素質(zhì)，還可以培養(yǎng)社會(huì)主義的集體觀念。

二、為什么選擇《一對(duì)龍蝦藏礁洲》

廣東惠州作為我國(guó)文化傳統(tǒng)非常古老多元化復(fù)雜的文化地區(qū)，經(jīng)過(guò)多年漫長(zhǎng)的民間歷史文化變遷沉淀和創(chuàng)新發(fā)展，民間原生態(tài)音樂(lè)文化是世界優(yōu)秀音樂(lè)文明的主要源頭，也是中國(guó)一個(gè)音樂(lè)民族千百年來(lái)發(fā)展形成獨(dú)特的民間藝術(shù)文化標(biāo)志之一。在廣東惠東漁歌的繼承發(fā)展創(chuàng)新過(guò)程中，有著較為深厚廣泛的群眾文化知識(shí)積淀基礎(chǔ)和豐富多姿的音樂(lè)藝術(shù)品種。不僅如此許多文藝工作者還在傳承、創(chuàng)新、整合民歌藝術(shù)，使廣東惠州地區(qū)的民間表演藝術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)洪流中煥發(fā)新的生命力。例如：惠東漁歌、客家山歌、采茶小調(diào)、粵東漁歌、沙田歌等，都曾是由我國(guó)優(yōu)秀豐富的地方民族民間文化傳統(tǒng)凝聚提煉而成，是中華千百年來(lái)歷史積累中沉淀出來(lái)的文化精髓。其中，惠東漁歌又均是客家廣東小調(diào)民歌之中的一首最別具地域特色民歌的代表。

惠東漁歌《一對(duì)龍蝦藏礁洲》便是廣東惠東民間原生態(tài)民歌藝術(shù)的優(yōu)秀代表，語(yǔ)言簡(jiǎn)單精良，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)門(mén)檻低，識(shí)譜難度低，音區(qū)變化少，能夠輕松上手。不僅如此能培養(yǎng)學(xué)生自小對(duì)民間傳統(tǒng)文化的興趣與尊重，未來(lái)有機(jī)會(huì)能夠加入到民間藝術(shù)文化的保護(hù)與傳承的隊(duì)伍中去，起著間接保護(hù)優(yōu)秀的民間藝術(shù)文化的作用，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化有很深遠(yuǎn)持久的影響。

三、《一對(duì)龍蝦藏礁洲》合唱教學(xué)的具體應(yīng)用策略

在課堂引用合唱教學(xué)，如上所述，既不顯課堂枯燥也不會(huì)與課堂毫無(wú)關(guān)聯(lián)，但是需要教師課前更多的設(shè)計(jì)與策略思考。在民歌《一對(duì)龍蝦藏礁洲》中的合唱教學(xué)設(shè)計(jì)可以分為以下步驟：

1.先欣賞聆聽(tīng)，掌握漁歌《一對(duì)龍蝦藏礁洲》的旋律律動(dòng)線條走向。在現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)課程教材中，樂(lè)曲與鑒賞體系是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的一個(gè)最關(guān)鍵基礎(chǔ)部分，不僅其直接上影響了著每個(gè)學(xué)生音樂(lè)審美鑒賞基本能力發(fā)展和綜合審美藝術(shù)能力習(xí)慣的養(yǎng)成，并且能夠幫助學(xué)生快速熟練本曲，在腦海中對(duì)樂(lè)曲有抽象概念的形成。

2.自己搜集資料了解漁歌發(fā)展過(guò)程。對(duì)學(xué)生來(lái)講，老師講的永遠(yuǎn)不如自己搜集出來(lái)的資料來(lái)的深刻，在搜集資料的同時(shí)，也能使學(xué)生自發(fā)的對(duì)惠東漁歌《一對(duì)龍蝦藏礁洲》的實(shí)踐產(chǎn)生期待和興趣。

3.有充分的準(zhǔn)備工作之后，先打拍子熟悉惠東漁歌的節(jié)奏走向特征，然后現(xiàn)場(chǎng)識(shí)譜，快速準(zhǔn)確的認(rèn)出譜面的音符針對(duì)要求音樂(lè)素養(yǎng)的這部分練習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)分組形式來(lái)完成，或者依照聲部分組來(lái)互助完成，以熟帶生，提前進(jìn)入合作模式。

4.分聲部進(jìn)行排練，先完成識(shí)譜階段的小組，優(yōu)先進(jìn)行聲部排練，用競(jìng)爭(zhēng)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。在樂(lè)隊(duì)融合之前，分聲部訓(xùn)練是非常重要的，但是如何在同一課堂上單獨(dú)展開(kāi)有針對(duì)性的聲部訓(xùn)練，需要教師在分組上提前設(shè)計(jì)好前后順序機(jī)制，這樣既能保證同一課堂紀(jì)律不被打亂，又能夠抽出時(shí)間單獨(dú)訓(xùn)練聲部

5.融合聲部排練。單獨(dú)聲部排練完成之后，就要進(jìn)行聲部融合訓(xùn)練，這個(gè)時(shí)候排練強(qiáng)調(diào)的是融合性和平衡性，各聲部之間的交流與配合顯得至關(guān)重要。

6.作品展示。當(dāng)一個(gè)合唱作品排練好之后，給學(xué)生展示的空間和機(jī)會(huì)是十分重要的。登上舞臺(tái)不僅能夠提升孩子的自信心，而且能夠加強(qiáng)該合唱團(tuán)的配合默契度。當(dāng)樂(lè)曲演出圓滿(mǎn)成功后，學(xué)生心中會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，并且能夠期待下一首曲目的排練和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳春芳. 提高音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性分析[J]. 中國(guó)民族博覽， 2022（1）：3.