任務(wù)驅(qū)動型作文教學(xué)策略探究

吳佩芬

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動型作文;分析;論證

任務(wù)驅(qū)動型作文通常要求對特定的事物來表達(dá)自己的觀點和看法，并提出解決問題的方法。寫作過程是分析論證和提出解決方案的過程。主要體現(xiàn)在分析的深度和論證的嚴(yán)謹(jǐn)性，可以更好地體現(xiàn)出學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，本文對任務(wù)驅(qū)動型作文進(jìn)行探討，分析其論證的方法。

一、仔細(xì)檢查材料，以降低出錯率

我們在閱讀作文時不應(yīng)該有先入為主的想法，在得到材料后，我們應(yīng)該冷靜下來，仔細(xì)復(fù)習(xí)問題。

首先，我們應(yīng)該看材料的內(nèi)容和分類，從而對接下來要寫的文章的文體結(jié)構(gòu)和寫作方向有一個大致的輪廓。其次，再一次仔細(xì)閱讀給予的寫作材料，準(zhǔn)確獲取相關(guān)信息資料，通過深入分析和反思，制定出1～2篇作文的主題和目標(biāo)。最后，通過材料的表面敘述，去細(xì)細(xì)品味字里行間中透露出的本質(zhì)，找出其折射出的背后含義，并用有力的語言對其進(jìn)行討論。最終簡明扼要地闡明寫作的觀點。在整個閱讀過程中，我們只需要仔細(xì)地復(fù)習(xí)問題，準(zhǔn)確地理解相關(guān)信息，從而大大減少不必要的錯誤和損失。結(jié)合文章內(nèi)容和閱讀后獲得的信息，確定所需的任務(wù)，然后通過題目準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點和態(tài)度，所寫的內(nèi)容也要圍繞題目的中心去寫。在寫作過程中，不要偏離主題的意義，如果全文不能表達(dá)意義，無論你的文章多么精彩，字面多么工整，都難以有一個好的評價。

二、理解情境，舉例論證

在情境作文的創(chuàng)作過程中，教師需要讓學(xué)生明白，通過舉例的方法對情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)是一個非常有效的方法。舉例法是一種有說服力的例子來證明自身的論點的有效性的方法，這種方法易于被學(xué)生掌握和廣泛使用，不需要很多技巧，也是最常見的一種論證形式。舉例論證一般分為敘例和析例兩個部分，敘例在前，整合事實;析例在后，剖析道理。二者有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同呈現(xiàn)文章的主題。

語文核心素養(yǎng)是學(xué)生在具體語言運用情境中表現(xiàn)出來的語言能力與品質(zhì)，所以，高考命題更是精心設(shè)置語用情境，強(qiáng)化考查學(xué)生的應(yīng)用能力。近年高考作文更是多這種情境的列舉與考查。2015年高考，女兒舉報父親高速公路開車打電話，這是情與法沖突的情境;2016年高考，巴牚與吻的情境考查了學(xué)生的思辨能力;2017年高考考寫信，2018年高考寫時光瓶，都考查了學(xué)生的書信能力;2019年高考，“熱愛勞動從我做起”的演講稿的情境任務(wù)非常明確;2020年，全國一卷是以“如何為自己畫好像”為主題，給高一新生寫信，新高考二卷是“中華地名主持詞”，作文材料中的情境貼近生活，寫信和主持詞的寫作任務(wù)也非常明確。

三、任務(wù)驅(qū)動的寫作風(fēng)格

通常，我們幾乎可以通過文章的標(biāo)題來判斷文章的質(zhì)量，這將決定人們是否能繼續(xù)閱讀文章的內(nèi)容。一個真實、生動、有趣的標(biāo)題會讓人想繼續(xù)閱讀，因此，標(biāo)題中的字太長或太短，都是不可取的。寫第一段內(nèi)容時應(yīng)該盡可能地可能地讓人眼前一亮，最好是新穎、有吸引力的。

一般來說，它可以從描述性的句子、問題、詩句等開始，也可以從簡單的更為平易近人這種自然的寫作方式開始，這在一定程度上會引起讀者的好奇心。另一種是直接指向文章的主題，直接表達(dá)文章的目的和意義。內(nèi)容要具體說明事件發(fā)生的原因、過程、結(jié)果，并用簡體字說明事件發(fā)生的過程，具體內(nèi)容要分清主次、詳略得當(dāng)。一般內(nèi)容的表達(dá)應(yīng)該是完整和創(chuàng)新的，這個過程，如果文章中的文字沒有表現(xiàn)力或內(nèi)容不夠深刻，可能會導(dǎo)致其他人有繼續(xù)閱讀的動力。最后，整篇文章的意圖必須是深刻而有意義的，例如，文章包含了人生哲學(xué)，或者可以反映當(dāng)前社會生活的豐富景象，或者從在解釋當(dāng)前事物的好處時，會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。結(jié)尾必須進(jìn)行頭尾呼應(yīng)，以深化主題，這樣的文章閱讀后也會更耐人尋味。除此之外，比較論證是分析積極論證和消極論證的一種方法，否定錯誤論證，在實踐中樹立正確的論證，只有通過比較才能有意識地區(qū)分好壞。無論是真是假，善與惡，美與丑，喜與悲還是實與虛，都可以揭示論證對象的外在特征或內(nèi)在本質(zhì)，從而更加突出關(guān)于這篇文章的主題。

綜上所示，在任務(wù)驅(qū)動型作文，想寫出一篇讓人意猶未盡的文章，首先將要將其結(jié)構(gòu)布置得清晰的清晰明白，恰當(dāng)?shù)貙W(xué)會的學(xué)會用論證方法，這是一篇好文章的前提。任務(wù)驅(qū)動型作文若是缺乏實例或論證薄弱，就好比照貓畫虎，只具形不具魂。同樣的，任務(wù)驅(qū)動型作文如果只有枯燥平淡的文字來敘述觀點，這樣的文章不能脫穎而出，只能“泯然眾人矣”。因此，只有掌握運用豐富的論證方式，學(xué)會文章結(jié)構(gòu)的布置，才能將自己的文章大放異彩，凸顯自己的心路歷程。

參考文獻(xiàn)：

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[2]廖鵬. 任務(wù)驅(qū)動型作文“社會精英”導(dǎo)寫[J]. 作文與考試，2021，（33）：68-69.