探究新時代高職思政工作的價值功能與實現(xiàn)路徑

韓麗華

摘要：思想政治工作是教育者與受教育者根據(jù)社會和自身發(fā)展需要，以正確的思想、政治、道德理論為指導(dǎo)，適應(yīng)與促進社會發(fā)展的同時，不斷提高思想、政治、道德素質(zhì)和促進全面發(fā)展的過程。受新時代的發(fā)展影響，高職院校在教育管理、專業(yè)提升、人才培養(yǎng)上面臨的問題也越來越多，想要實現(xiàn)高職院校的思想政治教育成了現(xiàn)階段教育部門的關(guān)注重點。本文將針對新時代高職思政工作的價值功能與實現(xiàn)路徑進行探討研究。

關(guān)鍵詞：新時代;高職思政工作;價值功能;實現(xiàn)路徑

引言

受新時代的進步影響，教育發(fā)展已成為國家的關(guān)注重點。黨的十九大報告指出，“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！备呗氃盒＜娌⒘似胀ǜ叩冉逃c職業(yè)教育，因此需要教師準確的掌握教學(xué)重點與培養(yǎng)目標，以實現(xiàn)高職思政教育的價值功能發(fā)展，培養(yǎng)更多有道德、有思想、有技術(shù)的專業(yè)人才。

1提升高職生的理性思維能力

高職生區(qū)別于普通本科生的是高職院校本身面向就業(yè)，需要學(xué)生在學(xué)校中不僅要去豐富自身的學(xué)識學(xué)會自主學(xué)習，更要學(xué)會分析社會現(xiàn)狀與各行業(yè)的發(fā)展趨勢、掌握清晰的表達判斷能力，明確思想政治教育的重要性。正因如此，高職院校教師需要研究改進教學(xué)方案，在教學(xué)基礎(chǔ)上提升高職生的理性思維能力，幫助學(xué)生建立有邏輯、有章法的思維方式，進而促使學(xué)生在日后思考問題時能夠看得更全面透徹、決定時能有依有據(jù)避免失誤的出現(xiàn)。理性思維是一種有明確的思維方向，有充分的思維依據(jù)，能對事物或問題進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括的一種思維。思政工作的進行與理性思維能力的培養(yǎng)在教育中呈現(xiàn)著相輔相成的效果，思政教育的本質(zhì)是“育人”，秉持著以德立身、以德立學(xué)、以德施教的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、歷史觀，進而在培養(yǎng)人才的同時貫徹中華文化的傳承教育，通過教師的思想政治教育來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習觀念、價值觀念、人生觀念。理性思維能力則是以“教人”為基礎(chǔ)，在學(xué)生明確思政教育觀念后幫助學(xué)生強化對事物的認知判斷能力，不盲目下定義，面對難題的出現(xiàn)不急不躁嘗試自主分析，多方面的思考問題。長此以往，學(xué)生便自主建立完善了理性思維，不僅能夠看清事物的本質(zhì)進而尋找問題的根源，還能在日后的學(xué)習思考上學(xué)會獨立。

2培養(yǎng)高職生的職業(yè)核心能力

職業(yè)核心能力作為任何職業(yè)崗位都需要的可轉(zhuǎn)移、可支配、可主導(dǎo)的共通性能力，攬括了人才能力培養(yǎng)的同時深化了高職思政工作的教育過程。培育高職生對職業(yè)核心能力的掌握分為以下幾個方面：學(xué)會學(xué)習的能力、人際交流的溝通能力、社會活動能力、組織管理能力、及面對問題的應(yīng)對解決能力。高職院校的學(xué)生多數(shù)對學(xué)業(yè)知識的基礎(chǔ)與理解較差，對學(xué)習的積極性也不高，進而對思想教育類知識的接受度很低，這也是現(xiàn)階段高職思政工作的教育難點。如何正確有效地幫助高職院校學(xué)生理解思政教育，并從中學(xué)習領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵是思政教師目前應(yīng)探索研究的教育方向。

針對高職院校的職業(yè)核心能力培養(yǎng)，相關(guān)教育部門應(yīng)注重策劃：信息技術(shù)應(yīng)用化課堂的建立、考核評級體系的完善、素質(zhì)教育下拓展多方面的社團活動。信息技術(shù)應(yīng)用化課堂的建立離不開職業(yè)核心能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程設(shè)立，在此之外教師應(yīng)當設(shè)立能夠輔助職業(yè)核心能力培養(yǎng)的新課程，比如：禮儀文化、企業(yè)管理、信息技術(shù)應(yīng)用等選修課程。利用多媒體軟件打造生動細致化的課堂，采取課堂錄制的形式在課程完結(jié)后上傳到相關(guān)教育平臺，方便學(xué)生鞏固學(xué)習、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。其次，教師應(yīng)注重考核評級體系的完善，采取多元化的評級方式，不應(yīng)只注重課堂表現(xiàn)與學(xué)習成績的好壞來判定評價學(xué)生，應(yīng)在考試的過程中對學(xué)生各方面的表現(xiàn)、專業(yè)知識的掌握、及學(xué)生的實踐操作能力進行觀察分析再進行判定評級。社團活動方面應(yīng)以高職院校生的職業(yè)核心能力培養(yǎng)為目的進行開設(shè)建立，圍繞勞動實踐、社會實踐、交流實踐等活動而展開，培養(yǎng)學(xué)生在實踐過程中學(xué)會團結(jié)合作、組織管理、明確自身的興趣愛好，進而在豐富社會經(jīng)驗的同時掌握職業(yè)核心能力實現(xiàn)多方面的發(fā)展。

3培養(yǎng)高職教師的思政教育能力

教師作為施教者，想要實現(xiàn)思政工作在高職教育中的教學(xué)價值，需要明確掌握正確的思政理念與內(nèi)涵。一個能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習積極性的課堂往往需要教師發(fā)自內(nèi)心的認可理解教學(xué)內(nèi)容，憑借自身的情感來帶動引領(lǐng)學(xué)生。教師只有認可中國特色社會主義理論，心系國家、民族，清晰掌握黨和人民的偉大實踐，才能在思政教育工作上建立完善自身的教育理念有針對性，有事實、理論依據(jù)的去打動學(xué)生、感化學(xué)生，讓其明確思想政治教育對于學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)、未來人才引進、乃至國家社會發(fā)展的重要意義。教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生正確的道德修養(yǎng)觀念為教學(xué)基礎(chǔ)，以健康培養(yǎng)學(xué)生成人成才為教學(xué)目的，以思政教育工作為教學(xué)之本來提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，新時代的發(fā)展需要高職院校教師注重思想政治教育工作的開展投入，以實現(xiàn)思想政治價值、發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)路徑為基礎(chǔ)正確地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習成長。與此同時，相關(guān)教育部門應(yīng)加快落實立德樹人的教學(xué)任務(wù)，幫助教師深刻領(lǐng)會新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)與豐富內(nèi)涵，明確實質(zhì)深度研究學(xué)習以最大化地發(fā)揮思政工作的教學(xué)價值。

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基金項目：2020-2021年度遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃項目（LZY20133）

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