試論新媒體時代初中班主任德育工作創(chuàng)新策略

夏琳娜

摘要：隨著互聯網以及其它電子信息技術的飛速發(fā)展，新媒體已經融入到了社會生活的各個方面，我們進入到了新媒體時代。在此過程中，新媒體成為學生獲取知識和信息、交流情感的一項重要渠道。作為新媒體運用的先鋒營和重點區(qū)域，學校已經將其應運于日常教學和其它活動中，探討新媒體對初中德育教育的影響及運用對策，對于提高德育教育教學的實效性，完成高校立德樹人的根本任務，幫助學生樹立和鞏固正向的世界觀具有重大意義。本文針對新媒體時代初中班主任德育工作創(chuàng)新策略開展研究，提出相關的教學策略，為教學活動提供借鑒。

關鍵詞：新媒體;初中班主任;德育;策略

新媒體這個稱呼是相對于傳統(tǒng)媒體而言提出來的，新媒體指的是數字化形式下的物理媒體、移動媒體等，新媒體通常以信息技術為依托，結合互聯網、大數據、移動通信等手段實現信息資源的共享和服務。德育教育是一項常講常新，“茍日新、日日新”的工作，教師想要更好地開展德育教育，幫助學生樹立正確的價值觀念，必須要對德育教育的內容和手段進行大膽創(chuàng)新，提升新時期德育教育格局。伴隨著新媒體行業(yè)的快速發(fā)展，有必要對初中班主任德育教育工作進行創(chuàng)新，改革有關教學策略，以實現教學工作實效性的提升。

一、新媒體概念界定

新媒體這個稱呼是相對于傳統(tǒng)媒體而言提出來的，新媒體指的是數字化形式下的物理媒體、移動媒體等事物，新媒體通常以信息技術為依托，結合互聯網、大數據、移動通信等手段實現信息資源的共享和服務。針對新媒體的內涵，幾乎還沒有明確的界定，但是，從其呈現工具來看，新媒體的主要載體為電腦、手機等智能設備，主要技術包括數字技術、網絡技術、現代多媒體技術等內容，將信息和服務推送給擁護，從而實現信息的傳播。從時間維度來看，新媒體具有動態(tài)發(fā)展性，其具體內涵隨著時間的推移而發(fā)生改變;從技術維度來看，新媒體是一個技術性概念，一旦與之關聯的信息技術發(fā)生巨大變化，那么新媒體的傳播形態(tài)和方式也將發(fā)生改變?？傊?，新媒體的具體內涵在不斷更新和發(fā)展，能夠為思政教育的開展提供更多的方式和內容，豐富思政教育的內涵。

二、新媒體時代背景下初中班主任開展德育工作的創(chuàng)新策略

（一）引導學生樹立正確的信息意識，培養(yǎng)良好信息品格

新媒體時代背景下，每個人都可以成為一個自媒體單元，當今社會當中，一些社會熱點新聞的產生，許多都是因為某一個拍了一段視頻或者一張照片，從而將事件廣泛地宣傳出去，引起社會的巨大回應。隨著新媒體力量的不斷發(fā)展壯大，新媒體有時也會給社會提供一些熱點話題，成為人們街頭巷尾的討論內容。一些醫(yī)鬧事件的曝光，正是因為新媒體力量的發(fā)展，新媒體已經滲透到我們的生活當中，每一個拿著手機的人都隨時可能成為一名“記者”，將身邊的一些事件記錄下來，宣傳出去。因此，初中班主任應教育學生正確地認識新媒體和現代信息技術產物，對這些新穎的事物保持正確的態(tài)度，養(yǎng)成良好的信息品格。

在實際的學習生活當中，一方面學生要主動了解信息知識，對新媒體時代的信息技術產物有一個清晰的認識，從而能夠更好地運用新媒體事物，實現信息運用能力的提升。另一方面，學生要對新媒體時代背景下的信息工作有科學的評價。信息技術手段確實可以給人們的生活帶來便利，為人們生活帶來精彩的內容。但是學生也要認識到由于一些別有用心的人利用新媒體手段制造一些新聞噱頭，影響社會秩序，這也影響了人們的健康生活。初中學生要正確認識信息技術事物，養(yǎng)成良好的信息品格。

（二）充分利用校園資源，提高自身學習能力

新媒體時代的德育教育工作需要教師做出一些改變，首先要改變的就是自身的教育理念，注重對新事物的吸收，將新媒體內容引入到教學工作當中。學生對于新媒體來說其實并不陌生，現在的學生都有手機，手機上有各種軟件，這些軟件就是現代新媒體的主流事物，例如抖音、微信、微博等APP。在這些軟件上，學生可以與他人進行信息交流和溝通，同時將自己在生活當中產生的一些思想發(fā)布到朋友圈當中，可以是視頻內容，也可以是文字內容。但是總體來看，學生發(fā)布的內容五花八門，而且這些內容也反映了學生思想的變化趨勢，一些學生因為過多地接觸一些不良信息，接受歪風邪氣內容，逐漸產生了拜金主義、享樂主義思想，在學習生活當中難以保持正確的態(tài)度，金錢至上，唯利是圖，功利主義思想嚴重。由此，教師必須要教育學生正確對待新媒體手段和網絡內容，引導學生樹立健康的價值觀，養(yǎng)成良好的品行。

現代社會思潮是多元化的，社會當中既存在正確的價值觀念，也充斥著一些不良的思想觀念。如，拜金主義、享樂主義等一些不符合社會主義核心價值理念的不良思想意識在社會當中一直存在著，這些不良的社會風氣一旦影響到學生的思想，那么就有可能引導學生的人生發(fā)展軌跡出現偏差，甚至出現不良的行為，危害社會穩(wěn)定。這就要求思政教育要及時利用新媒體優(yōu)勢，以多種形式的教學活動，豐富教學內容，實現思政教師與學生之間的互動，通過課堂內外多彩的教育形式普及網絡知識、幫助學生樹立正確價值觀念。高校思政教育活動，要及時吸納新的思政教育內容，對思政教育資源庫進行補充，借助一些經典的案例引導學生樹立正確的價值觀念。思政教育活動要大膽運用一些互聯網當中的案例，今后的社會發(fā)展趨勢必然是互聯網高度發(fā)展的社會，這就要求教學活動要及時吸納新的教育資源，創(chuàng)新教學內容，幫助學生對社會形成科學全面的認識。

結語

綜上所述，在新媒體背景下，教師需要有效地發(fā)揮網絡的作用，懂得趨利避害，使網絡的輔助性功能在初中德育教育中發(fā)揮好的作用，逐漸改善沉迷網絡游戲以及不良行為的現象，使學生的初中學習生活有所增益。在初中課堂中滲透德育教育，從而實現初中德育教育模式的創(chuàng)新，最終推動學生更好地發(fā)展和進步。

參考文獻：

[1]梁康才.初中班主任德育工作實效性的強化策略[J].科學咨詢（教育科研），2021（03）：145-146.

[2]方瑩.“互聯網+”背景下初中班主任德育工作管理創(chuàng)新策略[J].中國新通信，2021，23（05）：217-218.

黑龍江省鶴崗市寶泉嶺管理局局直中學 154211