對初中英語課堂教學(xué)有效性的探討

馬崇艷

摘要：隨著我國社會不斷發(fā)展，面向國際的腳步在不斷向前推進(jìn)，因而社會各界對英語教育的重視程度也越來越高。初中英語課堂在新課程改革不斷深化的進(jìn)程中，也面臨著更大的挑戰(zhàn)。如何提高初中英語教學(xué)的有效性，已成為廣大英語教師所面臨的重要研究課題。因此，英語教師應(yīng)注重采取有效教學(xué)策略，提高初中英語課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);有效性

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中英語在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上需要改進(jìn)創(chuàng)新。適當(dāng)改變教學(xué)方法和教學(xué)理念，這樣才可以提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面得到良好的發(fā)展。那么，初中英語教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？根據(jù)筆者多年的教學(xué)實踐，主要從以下幾方面進(jìn)行有益的探討。

一、建立融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍

建立融洽的師生關(guān)系對提高課堂教學(xué)效率起著重大的促進(jìn)作用，是提高課堂效率的基礎(chǔ)。只有建立了融洽的師生關(guān)系，師生才能達(dá)到互動提高課堂效率。在教學(xué)過程中學(xué)生難免會對學(xué)習(xí)感到乏味、困惑，產(chǎn)生焦慮，教師要接納這些感情，理解這些感情，并且加以有效的引導(dǎo)。深入理解學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地為學(xué)生著想。因此，在教學(xué)過程中，教師必須以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，尊重學(xué)生的個人經(jīng)驗、感情或意見，要多和學(xué)生交流，及時了解他們的心理狀況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，尊重他們，善于激勵他們，主動去親近學(xué)生，對待學(xué)生要多一些耐心和愛心，多一點理解和寬容，主動并善于與學(xué)生溝通，換位思考，勇于反思或認(rèn)錯，虛心向?qū)W生征求教學(xué)建議等。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。另外，課余的師生溝通也是很必要的，只有有了融洽的師生關(guān)系，學(xué)生在課堂上才不會感到拘束，才能達(dá)到師生互動。教師的信任和關(guān)心會讓他們積極地投入到學(xué)習(xí)之中。

二、加強(qiáng)師生間的溝通，構(gòu)建融洽課堂

構(gòu)建融洽的師生關(guān)系也是提高初中英語課堂教學(xué)效率的有效手段。在新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下，師生間應(yīng)相互尊重，教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體地位。教師作為初中生學(xué)習(xí)的引路人，應(yīng)在初中這一階段鼓勵學(xué)生大膽思考、獨立思考，并對其進(jìn)行鼓勵和肯定。也可采取提問教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生間的交流溝通，進(jìn)而使學(xué)生的課堂注意力集中到文章內(nèi)容上來，并且有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于文章內(nèi)容與語法知識的思考。

例如，在仁愛版八年級下冊英語教材中關(guān)于unit 7 Food festival這一課時的教學(xué)中，教師可以在課堂開始前向?qū)W生提出與文章主題相關(guān)的問題，促使學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考，使其對課文了解的更加深入，保障后續(xù)的問答環(huán)節(jié)，學(xué)生也在這一過程中充分發(fā)揮自身思維。而在學(xué)生回答完問題后，教師可以以Pretty good！和You did a good job！等語句來對學(xué)生進(jìn)行鼓勵充分，肯定其通過自身獨立思考后得到的成果。在上述互動模式中，初中生不僅在問答環(huán)節(jié)獲得更多的學(xué)習(xí)自信心，并且?guī)椭漯B(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，幫助其敢于開口說英語，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)主動性。最終促使英語課堂效率得到有效提高，有利于在課堂上不斷培養(yǎng)初中生的學(xué)科綜合能力素養(yǎng)。

三、注重激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語這一學(xué)科具有很強(qiáng)的抵觸心理。這一現(xiàn)象主要來源于對英語學(xué)習(xí)的重要性與必要性未能準(zhǔn)確定位，以及對外語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較低，因而失去學(xué)習(xí)英語的主動性。因此，注重改變初中生對英語學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)認(rèn)識，使其明確了解在現(xiàn)如今的時代背景下學(xué)習(xí)英語的重要性，并且提高其對于學(xué)習(xí)英語的興趣，促使初中英語課堂教學(xué)效率不斷提升。在初中階段營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，能夠起到良好的提升英語學(xué)習(xí)興趣的作用。學(xué)習(xí)語言的過程趨于抽象化，并且記憶單詞的過程往往令初中生感到枯燥。因此，初中英語教師在課堂實踐中，應(yīng)注重將抽象知識化為具體，以更直觀的形式幫助學(xué)生了解英語語言知識。采取豐富的教學(xué)手段，設(shè)置多樣化的教學(xué)情境，化枯燥為有趣，滿足初中生學(xué)習(xí)語言的不同層次需求，進(jìn)而有效提高其學(xué)習(xí)英語的興趣。在這一過程中，也應(yīng)注重啟發(fā)教學(xué)，根據(jù)其興趣趨向，提高學(xué)習(xí)自主性，進(jìn)而為提高初中英語課堂教學(xué)效率奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在仁愛版八年級下冊英語教材中，關(guān)于unit 5 Feeling excited這一課時的教學(xué)中，初中英語教師可以模擬與教材文章中的相似情境，鼓勵學(xué)生大聲說英語，并詳細(xì)講解How are you doing 的正確釋義以及在生活中的使用場景。通過上述方式，使學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動性，并且了解英語的生活中的實際應(yīng)用，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動力，進(jìn)而不斷提高英語學(xué)習(xí)能力和英文水平。

四、采用生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法

“興趣是最好的老師。”要提高英語教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就應(yīng)采用生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法：一是充分運(yùn)用掛圖、實物、模型、音響、幻燈、簡筆畫、多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境。實物可擴(kuò)展到實事，即利用學(xué)生身邊發(fā)生真實的事情，進(jìn)行靈活、適時地教學(xué)。這種教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容已在學(xué)生腦海中打下深深的鉻印;二是發(fā)揮故事、笑話的作用。初中是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，但長時間學(xué)習(xí)會使興趣逐漸減退，注意力逐漸分散。教師可以充分發(fā)揮故事、笑話的作用，提高課堂教學(xué)效率。三是發(fā)揮游戲、表演的作用。根據(jù)初中學(xué)生好玩的特點，把教學(xué)過程設(shè)計成游戲，指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在要求，開展游戲，可以提高課堂教學(xué)效率。例如：在身體部位eye，nose，ear，mouth，hand，face等單詞教學(xué)時，和學(xué)生一起做“Touch your head”游戲。整個活動由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官，學(xué)生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動了，難記的知識變?nèi)菀琢恕?/p>

教學(xué)有法教無定法。教師應(yīng)當(dāng)立足于課堂，只有針對英語課堂實際情況進(jìn)行具體分析，進(jìn)而尋求改變現(xiàn)狀的教學(xué)策略，才能夠從中不斷提高初中英語課堂教學(xué)有效性，通過不斷提高課堂質(zhì)量，促使初中生英語能力水平得到有效提高，推動我國英語學(xué)科教育的發(fā)展，為向社會輸送更多的英語人才打好基礎(chǔ)。

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云南省廣南縣珠街鎮(zhèn)初級中學(xué) 663311