打造音樂“愛學(xué)”課堂，讓學(xué)生的夢(mèng)想展翅飛翔

穆廣卯

摘要：“愛學(xué)課堂”以生為本，以學(xué)定教，讓學(xué)生愛學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好;愛學(xué)課堂教學(xué)相長，以愛立業(yè)，愛教、能教、會(huì)教、教好。打造音樂“愛學(xué)”課堂是我一直以來潛心研究的課題，雖然著力點(diǎn)不同，但或多或少都有自己的收獲和見解。在素質(zhì)教育改革的大潮中，在我校特色學(xué)校建設(shè)的浪潮里，我作為一名音樂教師積極參與到其中，學(xué)習(xí)鍛練自己，使我的課堂教學(xué)與“愛學(xué)”的要求更加接近，讓我與同學(xué)們一起在音樂的海洋里享受著快樂。

關(guān)鍵詞：愛學(xué)課堂;音樂夢(mèng)想

“愛學(xué)課堂”以生為本，以學(xué)定教，讓學(xué)生愛學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好;愛學(xué)課堂教學(xué)相長，以愛立業(yè)，愛教、能教、會(huì)教、教好。

打造音樂“愛學(xué)”課堂是我一直以來潛心研究的課題，雖然著力點(diǎn)不同，但或多或少都有自己的收獲和見解。在素質(zhì)教育改革的大潮中，在我校特色學(xué)校建設(shè)的浪潮里，我作為一名音樂教師積極參與到其中，學(xué)習(xí)鍛練自己，使我的課堂教學(xué)與“愛學(xué)”的要求更加接近，讓我與同學(xué)們一起在音樂的海洋里享受著快樂。

一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進(jìn)的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)。

因此，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行“愛學(xué)課堂”的第一步，把讓學(xué)生“愛學(xué)”理念作為一切工作的指導(dǎo)。

學(xué)生愛學(xué)的前提首先是教師愛學(xué)，教師愛教，繼而潛移默化引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)。在今后的教學(xué)中，要貫徹新的教育思想和教育觀念，打造“愛學(xué)”課堂，突出以下五個(gè)性質(zhì)：

（一）以學(xué)生為主體，挖掘?qū)W生的音樂能動(dòng)性

作為音樂專業(yè)教師，我在實(shí)踐教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)，平時(shí)課堂教學(xué)和工作之余扎實(shí)鍛煉業(yè)務(wù)基本功，比如在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，即興伴奏是不可或缺的。在課堂實(shí)踐中，我利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)歌曲的不同段落編配不一樣的伴奏織體，既活躍課堂氣氛又能使學(xué)生關(guān)注音樂情緒變化。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)音樂課的觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;

利用電子琴播放各種不同的伴奏音型，在演唱歌曲中，既能讓學(xué)生有一個(gè)穩(wěn)定的節(jié)奏感，同時(shí)還讓學(xué)生在動(dòng)耳聆聽中，學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏。用各類樂器的音色讓學(xué)生耳音產(chǎn)生不同的關(guān)注點(diǎn)，繼而引出各種樂器的聆聽和學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，邊玩邊學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，成為創(chuàng)造者。

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣點(diǎn)非常重要。為此，我利用多媒體課件營造美、智、趣的學(xué)習(xí)情境。多用游戲方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如一年級(jí)下冊(cè)“編創(chuàng)與活動(dòng)”中“音樂的快慢”，我就利用課件中的小游戲讓學(xué)生參與音樂實(shí)踐，學(xué)生的積極性很高，游戲過關(guān)率也很高。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，教學(xué)目標(biāo)在課堂游戲環(huán)節(jié)中自動(dòng)達(dá)到和生成。

（四）科學(xué)統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度，讓教學(xué)富有靈活性;

音樂教材進(jìn)度要求本年級(jí)的進(jìn)度統(tǒng)一，如果我的進(jìn)度較快，我會(huì)適時(shí)進(jìn)行歌曲第二課時(shí)教學(xué)，比如三年級(jí)下冊(cè)欣賞曲《盧溝謠》，第一課時(shí)已經(jīng)欣賞了，第二課時(shí)我加入了演唱和表演，進(jìn)一步走進(jìn)歌曲歌詞和情緒，同時(shí)講解“盧溝橋事變”，進(jìn)行愛國主義教育，體現(xiàn)了我校紅色育人的特色，達(dá)到紅色育人的目的。

（五）以啟發(fā)性教學(xué)為主，不斷地在音樂中探索，讓教學(xué)富有知識(shí)性

對(duì)于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，保持音樂的學(xué)科興趣，與初中教材學(xué)習(xí)做好銜接勢(shì)在必行。為此，我“以學(xué)定教”，每節(jié)課前課代表告訴我學(xué)生討論的喜歡的歌曲或者樂曲，我進(jìn)行音樂的整理和搜集，課上進(jìn)行教師展示和學(xué)生展示，然后進(jìn)行師生互評(píng)，學(xué)生互評(píng)。比如六年級(jí)學(xué)生推薦的流行鋼琴曲《克羅地亞狂想曲》，我在課堂上給學(xué)生演奏，既讓老師鉆研自身業(yè)務(wù)，也能在課堂上生成學(xué)生喜歡的音樂課的內(nèi)容和形式，一舉兩得又教學(xué)相長，相得益彰。

二?、注重方法，培養(yǎng)能力

在音樂教學(xué)中，掌握知識(shí)的多少并不是最重要的，重要的是學(xué)習(xí)的方法和創(chuàng)新能力。因此，必須從舊的教學(xué)模式中走出來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在三大音樂教學(xué)體系“奧爾夫教學(xué)法”“柯達(dá)伊教學(xué)法”“達(dá)爾克洛茲教學(xué)法”中，提倡的教學(xué)理念就是，以學(xué)生為主，教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，邊玩邊學(xué)，從而體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

三、?掌握教材，靈活使用

音樂源于我們的生活，在生活中，音樂無處不在。以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學(xué)。例如：在音樂教學(xué)法“奧爾夫教學(xué)法”中，它運(yùn)用生活中的物質(zhì)（碗，鐘）作為傳達(dá)音樂的媒介，使音樂更加貼近生活，讓學(xué)生更好的理解音樂。

四、認(rèn)真總結(jié)，不斷思考，充分做好今后教學(xué)工作

不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷思考，不斷反思是提升自身教學(xué)素質(zhì)很好的方法。現(xiàn)在每上一堂音樂課，課后我都會(huì)不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，勇于改正，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，讓我在今后的教學(xué)過程中更能教好的發(fā)揮。

五、課程評(píng)價(jià)多元化，充分挖掘?qū)W生的音樂潛質(zhì)和技能。

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求構(gòu)建發(fā)展型、形成性的學(xué)生評(píng)價(jià)，要關(guān)注學(xué)生的成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂、感受成功，從而真正喜歡音樂課。構(gòu)建發(fā)展型，形成性的綠色評(píng)價(jià)。“實(shí)施綠色評(píng)價(jià)?享受快樂音樂”是一種具有音樂學(xué)科特點(diǎn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)，它旨在通過“快樂參與”過程，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

六、提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段，運(yùn)用智慧教室。

智慧教室是一種現(xiàn)代教育技術(shù)的手段，要結(jié)合音樂學(xué)科進(jìn)行梳理和運(yùn)用。把智慧教室的學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。學(xué)會(huì)IES云端平臺(tái)的演示。

七、注重課堂教學(xué)和興趣小組的有機(jī)結(jié)合。

三年級(jí)的學(xué)生可以加入器樂進(jìn)課堂，而興趣小組的學(xué)員要在平時(shí)教學(xué)中選拔一些有興趣的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為藝術(shù)節(jié)做準(zhǔn)備。錫笛是學(xué)校的一項(xiàng)特色，經(jīng)過兩年的培養(yǎng)，錫笛隊(duì)已經(jīng)初步具備規(guī)模，多次參加區(qū)級(jí)比賽并獲得了一等獎(jiǎng)的成績。下一步要繼續(xù)選拔新的學(xué)員加入，充分發(fā)揮“老帶新”的傳幫帶作用，不斷充實(shí)新鮮血液，為下學(xué)期的比賽早做準(zhǔn)備。

打造“愛學(xué)”課堂，真正讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)、愛上學(xué)校，老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方法、課堂語言等各個(gè)方面都要全面提高和展示，學(xué)生才能在每節(jié)課都沉浸在思考、研究、合作的學(xué)習(xí)氛圍中，智慧的火花在課堂上不斷閃現(xiàn)，學(xué)習(xí)過程中的課堂生成與思維成長。 讓學(xué)生的音樂夢(mèng)想展翅飛翔！

注釋與參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）

濟(jì)南市文化東路小學(xué) 250013