談如何培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

李爽

摘要：學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行更好學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，七年級(jí)的學(xué)生首次接觸生物的學(xué)習(xí)，對(duì)于生物的了解不夠，但是有效提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生未來(lái)的生物知識(shí)的學(xué)習(xí)。七年級(jí)學(xué)生想要學(xué)好生物，需要自身的努力和足夠的興趣使然，這樣才能對(duì)知識(shí)內(nèi)容有足夠的耐心和學(xué)習(xí)信念;教師在教學(xué)過程中，需要注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的積極指正引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣;生物學(xué)習(xí);七年級(jí)學(xué)生

前言：

在目前的義務(wù)教育階段，生物知識(shí)的學(xué)習(xí)作為自然科學(xué)方面的知識(shí)性學(xué)習(xí)，是學(xué)生對(duì)于自然本質(zhì)的一個(gè)基礎(chǔ)性了解學(xué)習(xí)，生物學(xué)科占據(jù)了素質(zhì)教育開展過程中的重要位置。對(duì)于學(xué)生的生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是每位學(xué)科教師需要注意的教學(xué)重點(diǎn)，不僅要在教學(xué)過程中讓學(xué)生得到知識(shí)，也要對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力進(jìn)行激發(fā)，密切聯(lián)系生活實(shí)踐與生物學(xué)科的理論知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加親近學(xué)科內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的探究心理，培養(yǎng)出理科的學(xué)習(xí)思維，樹立積極的生物研究學(xué)習(xí)態(tài)度，避免枯燥乏味的生物課堂家教學(xué)情況，建設(shè)高效率的生物教學(xué)課堂。

一、教師能力的提升

教師作為教學(xué)課堂的重要組成部分，在七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮了重要作用。作為一名生物教師，在專業(yè)能力的提升上需要與時(shí)代要求相結(jié)合，保持時(shí)刻在學(xué)習(xí)，時(shí)刻在進(jìn)步的狀態(tài);提升教師的自我修養(yǎng)，以一個(gè)完美的面貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，要做到國(guó)家對(duì)于教師的規(guī)范要求，同時(shí)在思想道德水平的提升上時(shí)刻保持在時(shí)代前列，這樣才能為七年級(jí)的學(xué)生樹立出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣，更好的對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)行專業(yè)性的引導(dǎo)，真正做到教書育人。在學(xué)生的教育方面遇到問題時(shí)，學(xué)會(huì)平心靜氣與學(xué)生盡可能的溝通問題的發(fā)生原因，并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行解決;在七年級(jí)這個(gè)階段，學(xué)生的各項(xiàng)心理發(fā)展不夠完善，教書需要在提升專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，為學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航，做到一位合格教師該做的事。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

七年級(jí)階段的初中學(xué)生是從小學(xué)與初中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折階段，對(duì)于新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境存在認(rèn)知不充足的問題，教師作為學(xué)生經(jīng)常見到的人，在課堂教學(xué)之外與學(xué)生的關(guān)系密切，有利于學(xué)生在新環(huán)境中對(duì)教師所教授的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。和諧的師生關(guān)系，合適的教學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的知識(shí)性學(xué)習(xí)是有幫助的;教師學(xué)會(huì)怎樣和學(xué)生交流也是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的想法，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置，真正符合新課改的教學(xué)要求;尊重是相互的，在教師對(duì)學(xué)生表示尊重的過程中，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)也會(huì)表示尊重，會(huì)更加親近教師，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，有效帶動(dòng)學(xué)生在生物方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)生物教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)自律性較差，尤其是七年級(jí)的同學(xué)，剛從小學(xué)的環(huán)境中撤離出來(lái)，有一些自由散漫的行為思想還沒有收攏，教師在此階段的重要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在此階段制定合適的生物知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)生活安排，在學(xué)習(xí)過程對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行認(rèn)可，學(xué)生充分感受到目標(biāo)達(dá)成的滿足感，一步一步的走向成功;教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵(lì)，通過不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍貴性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的想法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有動(dòng)力。

四、建設(shè)豐富課堂

教學(xué)課堂的成果反應(yīng)在學(xué)生的每一次學(xué)習(xí)中，課堂的豐富，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中更加有興趣。教師在豐富課堂這項(xiàng)工作上，需要做到積極備課，對(duì)生物教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)深入了解，熟悉七年級(jí)的生物教材，在專業(yè)性知識(shí)方面不能出現(xiàn)疏漏，在課堂教學(xué)的總體情況上把握主要的知識(shí)方向，梳理出明確的教學(xué)思路，讓學(xué)生學(xué)的明白。生物教學(xué)課堂的豐富，是引起學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣的一種方式，教師在課堂上利用教學(xué)的多樣性，合適的板書輔助，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行豐富，在教授的過程中有效利用課后問題，對(duì)學(xué)生的生物知識(shí)進(jìn)行鞏固加深，降低在學(xué)生心中生物的學(xué)習(xí)難度，更好的為學(xué)生樹立生物學(xué)習(xí)的自信心。

五、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)

生物課程的學(xué)習(xí)需要有充足的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)拉愛支撐，在七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸生物知識(shí)的階段，充實(shí)課堂的實(shí)踐活動(dòng)，利用必要的生物實(shí)驗(yàn)課程來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生更好的進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的有效途徑。結(jié)合當(dāng)前初中七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展生物實(shí)驗(yàn)課程活動(dòng)，通過一系列的需要?jiǎng)邮值幕顒?dòng)例如：種花、養(yǎng)小金魚、觀察植物葉片等，讓學(xué)生了解到在生物的學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)容，有利于學(xué)生更好的接受生物學(xué)科的存在意義，并且更好的進(jìn)行生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升科學(xué)探究的能力。

結(jié)語(yǔ)：

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，也可以加入信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)的幫助，利用多媒體資源為學(xué)生展示生物學(xué)習(xí)的趣味所在，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生物的學(xué)習(xí)當(dāng)中，重視興趣的開發(fā)是教師的一個(gè)重要任務(wù)，是時(shí)代對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的新要求。

參考文獻(xiàn)：

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