探究農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)厭學(xué)的原因及教育對(duì)策

馬小桃

摘要：小學(xué)語文學(xué)習(xí)厭學(xué)是目前農(nóng)村語文教育中存在的一個(gè)比較突出問題，其主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好，對(duì)文化知識(shí)掌握不夠深入透徹，學(xué)生缺乏自主思考能力和創(chuàng)新精神不強(qiáng)等。鑒于此研究從原因入手針對(duì)性提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);語文;厭學(xué)原因

前言：

目前，小學(xué)生對(duì)語文學(xué)科厭學(xué)的問題，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)廣泛關(guān)注的問題，這對(duì)國家的九年義務(wù)教育的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。厭學(xué)語文這一問題在農(nóng)村出現(xiàn)的比較多，因此，改善農(nóng)村小學(xué)厭學(xué)語文的現(xiàn)狀，成為了當(dāng)今社會(huì)最急需解決的問題。

1、農(nóng)村小學(xué)生高年級(jí)語文厭學(xué)問題產(chǎn)生的原因分析

1.1 學(xué)生閱讀積累少，理解和寫作能力低

由于農(nóng)村家庭的收入水平并不是很高，因此沒有足夠的資金給學(xué)生購買課外讀物，這導(dǎo)致學(xué)生的閱讀量和閱讀理解都相對(duì)較弱，閱讀興趣不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，出現(xiàn)厭學(xué)的心理。農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展和接受新知識(shí)能力不斷提高時(shí)期，因此在這個(gè)階段，要激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)、改善厭學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)成績(jī)提升。

1.2 過于依賴電子產(chǎn)品

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品能夠給人們的生活提供了一些便利，逐漸成為人們生活當(dāng)中必不可少的物品。對(duì)于學(xué)生來說，百度百科、作業(yè)幫等等軟件，在一定程度上能夠幫助學(xué)生解決一些不會(huì)的問題，雖然能夠有效提高一些學(xué)習(xí)效率，但這也讓學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，無論遇到什么樣題目，都直接去利用這些學(xué)習(xí)軟件，不去動(dòng)腦思考，這樣對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒有一點(diǎn)幫助。因此，教師以及家長(zhǎng)應(yīng)該重視這一問題。

1.3 語文教學(xué)形式過于單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

在農(nóng)村小學(xué)語文課堂中，教師通常采用“填鴨式”的教學(xué)模式進(jìn)行授課。這種方式雖然可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)大概了解，但是過于枯燥乏味。這樣一來就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)失去興趣和熱情;另一方面也不利于老師發(fā)揮自身能力去引導(dǎo)學(xué)生更好地完成課文寫作及閱讀理解等方面任務(wù)，也不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

2、農(nóng)村小學(xué)生語文厭學(xué)問題改善措施

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重素質(zhì)教育

小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)厭學(xué)問題的產(chǎn)生，與傳統(tǒng)教學(xué)觀念有著直接關(guān)系。在新時(shí)期，我國教育改革不斷推進(jìn)和深入發(fā)展了素質(zhì)教育、全面深化基礎(chǔ)課程建設(shè)以及學(xué)生綜合能力培養(yǎng)等一系列理念，也逐步被提出并付諸于實(shí)踐當(dāng)中;因此教師要轉(zhuǎn)變以往錯(cuò)誤老舊的課堂模式，來適應(yīng)時(shí)代需求是解決此現(xiàn)象關(guān)鍵所在。首先應(yīng)樹立以“以人為本”這一思想意識(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，真正關(guān)注每一位學(xué)困生，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣;最后應(yīng)重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方式方法等方面的創(chuàng)新性改革與發(fā)展，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)環(huán)境中感受語文的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂。

2.2 采用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在小學(xué)語文教學(xué)中，要充分利用各種教育資源，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如：課堂上使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教材內(nèi)容制作視頻、音頻等資料供同學(xué)觀看理解;課下，通過播放錄音機(jī)將故事講給同學(xué)聽，讓學(xué)生思考并加以補(bǔ)充;還可組織小組討論以培養(yǎng)合作精神和集體榮譽(yù)感等等方法，激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。

2.3 提高教師的執(zhí)教能力，提升其綜合素養(yǎng)

教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是學(xué)生發(fā)展進(jìn)步、創(chuàng)新意識(shí)形成和養(yǎng)成的推動(dòng)力量。因此在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要想讓小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)厭學(xué)現(xiàn)象得到改善，就必須提高農(nóng)村教育工作者自身綜合素養(yǎng)。首先需要加強(qiáng)對(duì)老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。因?yàn)楹芏噢r(nóng)村小學(xué)的教師沒有接受系統(tǒng)化的培訓(xùn)，以及教學(xué)方式比較老舊，導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，從而產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)情緒;其次要求學(xué)校定期組織開展關(guān)于課文的講座和交流會(huì)等活動(dòng)來豐富課堂教學(xué)形式、活躍語文課堂氣氛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng);最后要求教師自身應(yīng)努力提升自己，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。

2.4 加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，端正學(xué)生的思想

由于小學(xué)生的自控力比較薄弱，以及容易出現(xiàn)叛逆的心理，因此，在這一時(shí)期，教師應(yīng)該要重視小學(xué)生心理方面出現(xiàn)問題，以及產(chǎn)生厭學(xué)情緒等不良思想。首先小學(xué)高年級(jí)可以開展一些豐富多彩課外活動(dòng)來活躍課堂氣氛，比如：說語文教學(xué)中舉行漢字加詞游戲活動(dòng)、識(shí)字競(jìng)賽活動(dòng)、朗誦詩歌匯報(bào)閱讀等等，都能夠很好的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)工程中遇到各種困難和挫折的有效方法;此外，語文教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，在教學(xué)中多給學(xué)生一些鼓勵(lì)、和肯定，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂愉悅的事情。

2.5 幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說，馬上就會(huì)面臨中考，因此，教師要幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)其語文素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與運(yùn)用能力。所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先要讓小學(xué)生明確自己每天都有一個(gè)語言學(xué)習(xí)興趣;其次就是引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)到“識(shí)字”和“閱讀”這兩個(gè)詞語，不僅僅只是為了學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是可以在生活中學(xué)以致用;最后，小學(xué)高年級(jí)段是培養(yǎng)語感思維習(xí)慣、提高語言表達(dá)能力以及提升語文素養(yǎng)的關(guān)鍵期，小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在語文課堂上主動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)：

小學(xué)語文教育作為學(xué)生語言能力的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，提高綜合素質(zhì)不可或缺的重要課程之一。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好有效地引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使小學(xué)語文課堂成為一個(gè)和諧、愉快，輕松的氛圍，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛好并使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

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