培養(yǎng)高中學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐研究

摘要：在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、提高學(xué)生實(shí)踐能力中，物理必不可少。本文將論述如何在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，希望能對今后的物理教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)科素養(yǎng);教學(xué)實(shí)踐

目前，課程改革的步伐逐漸加快，對于學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前高中物理教學(xué)的一大目標(biāo)。針對當(dāng)前我國物理教育中存在的學(xué)科素養(yǎng)不高的現(xiàn)象，本文將結(jié)合具體實(shí)例，論述當(dāng)今時(shí)代如何明確教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。

一、培育物理學(xué)科素養(yǎng)的重要性

我國自改革開放以來都是以"世界工廠"的形象展現(xiàn)在世界舞臺(tái)，但隨著我國科技力量的發(fā)展，我國正進(jìn)入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，對物理方面的有過硬本領(lǐng)的人才需求也不斷提高[5]。自然科學(xué)素養(yǎng)在當(dāng)今社會(huì)日益重要，而物理作為最具代表性的學(xué)科其重要性不言而喻。

二、目前前高中生的物理學(xué)科素養(yǎng)培育中存在的問題

1.在教育實(shí)施方面

傳統(tǒng)的教育觀念嚴(yán)重滯后，唯成績論，唯考試論泛濫，物理教學(xué)只停留在傳道受業(yè)上，解惑過程存在些許問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)也止步于題目公式的理解上。對于物理的學(xué)習(xí)大部分都在在筆尖習(xí)題上完成，物理與具體實(shí)踐生活嚴(yán)重脫節(jié)。

2.在教育主體方面

是作為教育中心的學(xué)生，部分存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)良莠不齊，給學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)帶來巨大挑戰(zhàn)

3.在教育環(huán)境方面

部分學(xué)校的教學(xué)環(huán)境不夠完善，高中物理教學(xué)縮需器材不齊全，操作機(jī)會(huì)有限，部分實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能親自動(dòng)手操作真正身臨其境的理解感受。

4.在家庭方面

大部分家長為提高孩子成績課下大量報(bào)班，然而根據(jù)調(diào)查補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)大部分也是在課堂上很少有物理實(shí)踐活動(dòng)開展，學(xué)生課下的實(shí)踐時(shí)間被大量擠占。

三、如何再具體教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)

1.培育正確的物理觀念，與具體生活相結(jié)合，加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)探究與交流

站在物理的角度分析問題，探究事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和協(xié)作能力?？梢詫⑽锢眍}型與具體實(shí)踐生活相聯(lián)系。如可以根據(jù)足球中“邊路突破，下底傳中”的戰(zhàn)術(shù)，根據(jù)球或運(yùn)動(dòng)員的位移，提出相關(guān)直線運(yùn)動(dòng)問題。同時(shí)興趣相投的學(xué)生可以互相交流發(fā)表觀點(diǎn)，相互幫助，共同提高物理素養(yǎng)，增強(qiáng)物理綜合素質(zhì)和能力

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力

丁肇中說過：“實(shí)驗(yàn)可以推翻理論，而理論永遠(yuǎn)無法推翻實(shí)驗(yàn)”，在物理教學(xué)實(shí)踐中，要將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與物理理論知識(shí)教學(xué)相結(jié)合。例如電磁感應(yīng)現(xiàn)象與磁場、直流電路、牛頓第一定律是高考的重點(diǎn)，而大多數(shù)比較晦澀難懂具有很強(qiáng)的實(shí)踐性這時(shí)就需要進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)。比如應(yīng)用伏安電阻測試電阻Rx，可以將同學(xué)分成若小組進(jìn)行操作：第一步用萬用表粗測電阻R.的阻值，第二步用伏安法測量電阻R的阻值。同學(xué)們需要畫出電路表，進(jìn)行組裝。在實(shí)施過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種實(shí)驗(yàn)狀況，通過發(fā)現(xiàn)問題、思考交流、查閱等方式，解決問題，測算阻值。在實(shí)踐中培養(yǎng)科學(xué)思維和動(dòng)手能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)科學(xué)責(zé)任

物理教學(xué)大部都是在課上和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成，高中物理的教學(xué)功難以更好的發(fā)揮。這是需要教師教學(xué)內(nèi)容上聯(lián)系時(shí)代發(fā)展，可以采用ppt，視頻，具體實(shí)驗(yàn)展示等方式 ，為學(xué)生展示前沿科技的魅力。如當(dāng)前的太陽能電池、無線充電技術(shù)等都可以在生活中找到，不僅教師給予一定的課堂展示，學(xué)生也可以在課下自行研究，對知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。通過這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生與物理發(fā)展的聯(lián)系，還可以在科技探索中獲得滿足感培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、學(xué)科責(zé)任意識(shí)和工匠精神等素養(yǎng)為祖國科技事業(yè)添磚加瓦。

4.校企聯(lián)動(dòng)

校企聯(lián)動(dòng)不只是局限于大學(xué)，高中也可以進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的啟動(dòng)。在國家教育援助的同時(shí)自身發(fā)揮優(yōu)勢，吸引企業(yè)投資，校企聯(lián)動(dòng)，融合教育資金進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，由相關(guān)老師或者專業(yè)人士帶隊(duì)，組織學(xué)生進(jìn)行科技研究，在研究過程中創(chuàng)新研究方法，激發(fā)學(xué)生自主探索能力。不僅可以加強(qiáng)學(xué)生物理理論的理解和掌握，還能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新鉆研意識(shí)開發(fā)科學(xué)專利。在提升學(xué)校教學(xué)水平的同時(shí)為企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)利益更為社會(huì)物理素養(yǎng)提高帶來一股新的力量。

5.家?；ブ?/p>

學(xué)校在進(jìn)行課上基礎(chǔ)教學(xué)引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)演戲的同時(shí)開展物理科技大賽，AI人工智能、感應(yīng)電流、測重力加速度、動(dòng)力機(jī)械等激發(fā)學(xué)生科技鉆研競爭意識(shí)。更好的激發(fā)學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣。家長在補(bǔ)習(xí)班的選擇中注意綜合能力的考察，提高對孩子實(shí)踐技能的培養(yǎng)的重視。比較直接的，社會(huì)上很多的科技大賽，可以鼓勵(lì)孩子多多參加。大學(xué)招生也對這方面很關(guān)注，大學(xué)作為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的跳板，物理實(shí)踐技能是必不可少的。間接的可以報(bào)一些編程，圍棋課等，培養(yǎng)邏輯思維。使物理課堂不僅局限于課堂學(xué)校，拓寬學(xué)生的物理視野。

四、結(jié)束語

綜上所述，針對當(dāng)前物理教學(xué)改革的要求及教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，改變傳統(tǒng)物理教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容 利用各方面因素，校企聯(lián)動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)等方式對于培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展對學(xué)生社會(huì)乃至國家未來發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：胡興鵬，男，彝族，云南西疇人，大學(xué)本科畢業(yè)，中小學(xué)一級(jí)教師

云南省西疇縣第一中學(xué) 云南 西疇 663599