信息技術(shù)與幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的融合初探

任倩鈺

摘要：目前信息技術(shù)高速發(fā)展，這對(duì)幼兒的美學(xué)教育產(chǎn)生了很大影響。信息技術(shù)給幼兒美學(xué)教育帶來(lái)了便利性，這就要求教師能夠熟練的運(yùn)用信息技術(shù)。通過(guò)信息技術(shù)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。文章分析了信息技術(shù)對(duì)幼兒美學(xué)教育的價(jià)值意義，可以培養(yǎng)幼兒思維，促進(jìn)大腦發(fā)育、提升審美等，此外還提出了具體的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園;美術(shù)活動(dòng)

我國(guó)教育不斷深化改革，現(xiàn)代化信息技術(shù)也運(yùn)用其中，幼兒美學(xué)教育也被灌入新的教育理念。幼兒教師要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，了解美學(xué)教育的價(jià)值意義，改善授課方式，通過(guò)新的信息技術(shù)為幼兒呈現(xiàn)有趣的教學(xué)內(nèi)容，提高其積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，使美學(xué)教育健康持續(xù)的發(fā)展。

1 信息技術(shù)在幼兒美學(xué)教育的價(jià)值意義

現(xiàn)階段我國(guó)的現(xiàn)代化信息技術(shù)高速發(fā)展，因此，現(xiàn)代化信息技術(shù)也普遍運(yùn)用到我國(guó)的教育理念中，其中這對(duì)幼兒的美學(xué)教育產(chǎn)生了很大的影響，那么具體對(duì)幼兒美學(xué)教育產(chǎn)生了哪些影響呢？

1.1 培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維

在我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式中，大部分美術(shù)教師都是通過(guò)讓幼兒描繪圖畫完成教學(xué)的，由于圖畫內(nèi)容大致差不多，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不能更形象直觀地體驗(yàn)這些美。如果幼兒對(duì)美學(xué)沒(méi)有興趣和積極性，那么何談提高幼兒的創(chuàng)造性思維？然而，現(xiàn)代化信息技術(shù)剛好彌補(bǔ)了這些缺陷?，F(xiàn)代化信息技術(shù)中的多媒體投影技術(shù)不但可以呈現(xiàn)各式各樣的圖片，還可以將圖片轉(zhuǎn)化成視頻的形式呈現(xiàn)給幼兒，這樣一來(lái)，可以激起幼兒的興趣，提高了學(xué)習(xí)美學(xué)的積極性，更重要的是幼兒在此過(guò)程中可以更直觀的觀察生活中的美，從而可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

1.2 促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育

幼兒園時(shí)期的孩子是智力發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的大腦都比較活躍，對(duì)外界世界都充滿好奇，所以說(shuō)在這個(gè)時(shí)期去培養(yǎng)孩子的美學(xué)能力比較容易。美學(xué)教育是必要的，因?yàn)槠淇梢蕴岣吆⒆拥膶徝滥芰?，如果孩子?duì)美學(xué)有了正確的認(rèn)識(shí)則對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活有很大幫助。現(xiàn)代化信息技術(shù)不管是在視覺上還是聽覺上都帶給了幼兒不一樣的體驗(yàn)，圖片視頻可以刺激幼兒的大腦，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。

1.3 提高幼兒的審美能力

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，美術(shù)繪畫是幼兒最常接觸的一門藝術(shù)類學(xué)科，同樣也是一種直接表達(dá)思維的方式。此外，通過(guò)美學(xué)教育可以讓幼兒了解自然生活，發(fā)現(xiàn)日常生活的美，看的多了，那么自然幼兒在潛移默化中就提高了審美能力。

2 怎樣讓信息技術(shù)在美學(xué)教育活動(dòng)中發(fā)揮最大作用

2.1 將信息技術(shù)與繪畫教育融合

在對(duì)幼兒的教育過(guò)程中，美術(shù)教師要選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式及內(nèi)容進(jìn)行授課。所謂恰當(dāng)?shù)慕逃绞郊皟?nèi)容也就是要求美術(shù)教師充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，可以在課堂上通過(guò)PPT為幼兒展示美學(xué)圖片及其視頻，在此過(guò)程中需要教師講解并且指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，幼兒在觀看后可以自行繪畫，然后教師再進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.2 將信息技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)融合

美學(xué)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)往往會(huì)糾結(jié)一個(gè)問(wèn)題，那就是要不要為幼兒演示動(dòng)作。 要知道，幼兒不管是智力還是動(dòng)手能力都處于初級(jí)階段，那么對(duì)于老師的示范動(dòng)作也不能完全領(lǐng)會(huì)，甚至操作不好還會(huì)造成麻煩，進(jìn)而使幼兒學(xué)習(xí)情緒低落。然而信息技術(shù)要是能夠運(yùn)用其中便能夠改善這些狀況。幼兒美學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)踐授課時(shí)，可以通過(guò)信息技術(shù)將圖片或者是視頻呈現(xiàn)給幼兒，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。美學(xué)教師可以在課堂上放實(shí)踐操作視頻，在視頻的指導(dǎo)下幫助幼兒動(dòng)手操作，這樣一來(lái)，幼兒可以更詳細(xì)直觀的熟悉具體步驟，提高了教學(xué)效率，好減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

2.3 將信息技術(shù)與廢舊物品融合

在我國(guó)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師的教學(xué)方式大都以傳授美術(shù)理論知識(shí)為主，在授課的過(guò)程中用圖畫和物品對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的傳播，通過(guò)老師的講解指導(dǎo)，幫助幼兒提升對(duì)美感的認(rèn)識(shí)。然而，這樣的授課方式不免出現(xiàn)一些局限性，在一定程度上限制了幼兒的想象力。所以老師要將信息技術(shù)運(yùn)用其中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使幼兒的創(chuàng)造性思維得到提升。那么老師在授課時(shí)具體要怎樣做呢？一方面就是應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，制作一個(gè)精美的PPT，為幼兒呈現(xiàn)有價(jià)值的圖片和視頻，讓幼兒在觀看的同時(shí)提高他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)。此外，廢舊物品重新利用也是必要的，生活中的美往往藏在不起眼的物品上。首先老師要發(fā)現(xiàn)廢物的可利用性，然后家長(zhǎng)協(xié)助老師完成教學(xué)。

3 結(jié)束語(yǔ)

總結(jié)歸納，美學(xué)老師在進(jìn)行幼兒授課時(shí)要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，教師要有一種意識(shí)，那就是清楚信息技術(shù)的重要性。通過(guò)信息技術(shù)教給幼兒美術(shù)理論知識(shí)的同時(shí)，還要激起學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的審美能力。具體教學(xué)需要美術(shù)教師結(jié)合幼兒的實(shí)際情況而定，可以將信息技術(shù)和繪畫教育融合，也可以將信息技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)融合，還有就是將信息技術(shù)與廢舊物品融合等，要不斷摸索，不斷提高，全面培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，使美學(xué)教育健康持續(xù)的發(fā)展。

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吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)幼兒園 130500